關于雙創背景下經濟法課程教學改革研究

摘要：中國市場經濟已步入到了發展的全新時期，而且隨著我國"雙創"戰略的提出，其也對經濟管理人才的能力和專業知識制定了更高的標準。"雙創"理念的提出，是為了創新新時代高等學校人才培養計劃的管理體制，積極促進高等學校科學技術向國際轉化，幫助大學生自主創業，開拓創業新途徑。在雙創背景下，傳統中國經濟學教學的內容和方法也受到了一定的影響，同時為了應對經濟雙創的新概念，在教學方法上也同樣要為了滿足新時期的經濟教學需要，進行一定的改革。

關鍵詞：雙創;經濟法;教學改革

引言

近年來，隨著經濟的發展，國家對經濟管理類型的人才也有了更高要求，經濟法是當前高校經濟類專業的基礎課程，是形成經濟管理人才法律觀念、增強法律觀念深入人心、培養學生成為高素質經濟管理人才。同時，經濟管理課程也強調學生的練習操作能力、學生專業知識的掌握程度。在本科院校中，《經濟法在實際教學當中存在很多問題，例如教學模式單一、教學方法傳統，因而難以完成學習目標，很難能培養出社會需要的高素質人才。因此，《經濟法》課程的學習還有待提高。

一、當前高校經濟法教學的基本情況

不同學校對經濟法專業課程的教育存在不同，為了進一步落實經濟法課程的教育情況，本文選擇本地區的經濟類專業課程學生，針對該校《經濟法》課程滿意度開始查詢，一共投入問卷500份，回收有效問卷400多份，符合問卷調查真實性的基本要求。

（一）學生對課程整體滿意度情況

從課程整體滿意度調查上來看，有60%的被調查者對《經濟法》課程整體表示很滿意、較滿意、不滿意分別占比為25%、9%、2%。從翹課行為調查上來看，96%的被調查者表示從來沒有過翹課行為。可見，該類專業學生普遍反映對該課程較為滿意。

（二）學生認為課程改革的方向

在本次問卷調查中，許多學生還結合自己的未來職業規劃，認為《經濟法》課程改革應著重從加強實踐性知識等方面的練習、教學內容與就業創業的關聯性等方面入手。而且，被調查的多數學生認為經濟法中所學的內容，未來是可以應用到崗位工作當中的。由此可見，學生對經濟法學習較為重視，且認為未來課程改革應強調實踐性和就業創業關聯性。

二、高校經濟法教學方法存在的不足

（一）課本內容有待改善

在“雙創”時代背景下，要增強"雙創"法學教學的有效性，為達到國家經濟法教學體制改革目標，學校應當更加注重大學生創新創業法律教學和重視實踐性基礎教育。依靠經管類專業"經濟法"課程教學對開展大學生的創業法律教學，意義重大。不管在義務教育階段還是高等教育階段，所有的教學工作基本上都是圍繞教學而展開的，雖然教學直接決定了學生的學習質量，只是由于在現階段經濟法的教材內容設置上還存在著很多問題，比如沒有科學性和合理性等等，而在課時設置上，又因為教師未能充分考慮學生的學習能力及其對知識點的掌握基礎，因此在課時設置的順序上，也就未能做到循序漸進、逐步推進的基本原則，在教師授課的時候也就產生了許多不必要的問題，同時如果學生要合理掌握知識點的細枝末節變化，也就十分困難。久而久之，學生的學習熱情也將深受影響，且也影響了對經濟學這門必修課的教學。

（二）教學方法的合理性

在教學過程里，不僅僅是課本的版本存在相應的問題，還有教學方法的問題，教師把重要的知識點告訴學生要求學生認真掌握，讓學生認真背誦應對期末考試，學生的學習興趣肯定會因而收到影響，另外，教學評價方法不盡合理，只是根據學生的期末成績來評價學生的學習情況。

三、高校經濟管理課程的深入思考策略

（一）對經濟法課程進行改善

“雙創”的背景下，經濟法教學中需要根據經管類學科特色和培養目標的實際需要，注重培養學生的創新、創造能力與實際動手能力，所以教師對該學科的教學內容、方式都需要加以綜合開發和研究。這種專業性教學，由雙師型老師組織教學，雙師同堂，由校內老師負責教授理論和實訓課程，由校內外的教師針對社會上的實際工作對學生進行人才培養，并組織學生進行實踐在社會部門里，使學生經過理論聯系實際，更好的認識經濟法學科的重要意義。

（二）優化課程內容

經濟法課程的開課時間、課時數以及與前置后續課程的銜接等問題，是決定課程開設效果的決定性因素，如經管類專業的經濟法教學重點講授專業范疇的經濟法礎知識，雖然各學科之間存在著不同的培養方式和目標，但也存在共性的課程重難點如合同法律制度;此外，課程重難點教學內容也可按照相關學科人才培養的實際需求而作不同的調整，比如國際經濟和國際貿易可以根據學科特色把有關知識產權法律、國際票據制度等的教學內容調整成課程重難點;但電子商務課程也可與本學科的其他教學領域相融合，將市場競爭法和產品質量法等的教學內容，調整為課程重難點。

結語

“雙創”概念的提出，促進了中國教育形式的革新與進一步變革。高校學生要求養成其創造意識，并不再只是為了掌握基礎知識，更是要做到與現實生活相接軌，提升自身綜合素養，并給社會與國家帶來全面發展的人才。在此背景下《經濟法》教學就必須有方向的變革。通過充實課程教學的內涵、提高學生的基本法律常識、優化豐富課程等多渠道，來訓練學校總體創新能力，為學校教學的整體改革提供了保證。但人們也應該注意案件的重要意義，老師要選擇主題明確的實例給學生分析，充分和社會進行接觸。同時，學生也要訓練自己的實踐學習能力，在掌握法律理論知識的時候，也要做到在實踐中運用，讓法學理論知識在現實生活中維護好自己權益，并以此來完成高校對《經濟法》的教學改革。

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本文系2020年度遼寧財貿學院校級教學改革項目，項目名稱：“雙創”時代背景下經濟法課程教學改革研究，項目編號：2020JG02-02-01。

作者簡介：孟昭君，女，1988年8月出生，遼寧省朝陽市人，學歷：碩士研究生，民族：蒙古族，職稱：講師，研究方向：經濟法。