基于文本閱讀下初中英語(yǔ)讀后擴(kuò)寫教學(xué)策略探討

呂金榮

摘要：閱讀和寫作是英語(yǔ)課文語(yǔ)言教學(xué)的兩個(gè)主要內(nèi)容，也是新高考英語(yǔ)考試的兩個(gè)重要方面。在日常閱讀教學(xué)中，教師要注重閱讀后教學(xué)策略的運(yùn)用，讓學(xué)生在模仿中有效地將閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，在閱讀訓(xùn)練中掌握寫作技巧，在連續(xù)寫作中深化閱讀，從而提高，本問(wèn)主要就基于文本閱讀下初中英語(yǔ)讀后擴(kuò)寫教學(xué)策略探討展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：讀后寫;初中英語(yǔ);閱讀教學(xué)

引言

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。為了使人才適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)人才的目標(biāo)日益多樣化。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)和發(fā)展，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，立足于讀寫，從而實(shí)現(xiàn)讀寫的有效融合，真正提高學(xué)生的讀寫能力，為學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師在學(xué)生日常的文本閱讀的教學(xué)情境下，開(kāi)展的讀后闊寫的教學(xué)方案也能得到順利的實(shí)施。

一、結(jié)合教學(xué)主題，設(shè)計(jì)延續(xù)任務(wù)。

初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)以讀后寫為基礎(chǔ)。教師要結(jié)合本單位的教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行讀后寫作，既能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單位的知識(shí)有更深的理解和解讀，又能以寫促讀。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了本單元的閱讀內(nèi)容后，學(xué)習(xí)并掌握與學(xué)校生活主題相關(guān)的知識(shí)。以《school life》的教學(xué)為例，學(xué)生在完成讀后寫作任務(wù)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)言為基礎(chǔ)，促進(jìn)自身的語(yǔ)言遷移和應(yīng)用。基于學(xué)生的這一知識(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀《memories of school days》的內(nèi)容，并要求他們打開(kāi)教科書的第六頁(yè)，仔細(xì)閱讀英國(guó)校報(bào)上的一篇文章，總結(jié)這篇文章的主要思想。……