思辨性閱讀與表達在高中語文教學中的應用探析

曾清凡

摘要：閱讀和表達一直都是我國高中語文的重點，高中老師也知道要想提高學生語文成績，就必要從提高學生閱讀及表達能力為切入點。四邊形閱讀與表達在當前高中語文教學中有著極為積極作用和意義。基于此，本文主要對思辨性閱讀與表達在高中語文教學中的應用進行了分析探討，希望可以為高中語文教師教學提供參考作用。

關鍵詞：思辨性閱讀與表達;高中語文;教學方式

前言

語文作為高中三大主要學科之一，許多教師非常注重提高閱讀和表達能力，以此來提高學生的整體語文水平，因此也就產生了思辨性閱讀與表達能力的方法。將其余語文教學相結合，使得學生語文綜合水平得到了極大地提高。在具體的實踐教學分析，全面提升了的學生的思維辯論能力及表達能力成為當前高中語文教師的重要的教學目標和任務。

一、創設思辨空間，激發學生探究欲望

高中階段的語文學習除了教師科學的引導之外，更重要的是教師要激發學生的積極性，提高學生自主學習的能力，從而更好地更好地完成教學任務。要想激發探究的欲望和學習興趣，為學生創設思辨空間成為了其中最為重要的方法和途徑。因此，在當時實際教學中，教師要根據學生真實的學習能力、學習情況等，通過多元化的教學手段，為學生創設出輕松、有興趣的教學情況，更好的調動學生的積極性，提高學生的求知欲望，讓學生主動參與到教學活動中。……