淺析初中語文教學中德育的滲透藝術

歐陽銘珊

摘要：德育滲透為學校初中階段語文教育任務的主要部分之一，即在傳播學生知識的同時把思想品德教育融入內容，在語文教學過程中的德育滲透就是學生知識學習與教育思想相結合的具體體現，也對老師的課堂工作中的重要規范與要求之一，使知識技能教學和思想教育相結合，以增強語文課堂德育的有效性。本文通過深入剖析語文課堂教學中德育滲透的資源所在，總結目前初中語文課堂教學中德育滲透的有效措施，并期望能為教育者帶來有價值的借鑒。

關鍵詞：初中語文;德育滲透;改進措施

前言：道德，即思想品德教育的簡稱，由于當前社會對于人才的需求并不僅局限于專業知識，而更高的社會需求更是人才必須具備，所以進行全面的思想德育工作至關重要。初中學生思維正在逐漸成長，也剛剛走出小學的迷茫時期，而"三觀"也正在一個逐步形成的新階段，可見對初中學生進行良好的德育教育是多么的重要。

一、語文教學中開展德育滲透的意義

1.有助于養成初中學生正確的價值觀

現在是新傳媒時代，學生能夠通過各種媒介平臺了解到各種各樣、千奇百怪的事情，這些無不給初中生的心靈帶來了沖擊。通過在初中語文課堂中進行德育滲透教育，在學生平時的學習中不斷鍛煉，幫助學生逐步形成正確的道德觀念，在學習與生活中自覺履行良好的思想道德品質，形成正確客觀、正面積極的價值觀，逐步變成對社會、對國家有益的人。

2.有助于提升初中生法律意識

近年來，隨著經濟社會的發展，由于發育年齡超前、家教能力不足、沉迷網游、模仿犯罪等因素而造成的青少年違法現象也越來越多，對社會形成了巨大的危害。通過初中語文教育過程中的德育滲透，使學生在掌握法律專業知識的同時，領會觸犯法規、自食惡果的嚴重性，以維護法制的尊嚴，從而不敢犯罪、不能違法，養成講法規、守法制的好公民。

二、初中語文教材中德育滲透的主要資源

目前的人教版我國初中語文課本，以語文教學和日常生活中的聯系為線索主要包括以下三部分："人與自我"，"人與自然"，"人與社會"，每單元分為閱讀與綜合性的練習、作文還有口語交際等部分。

1.人與自我

人與自我，包括了理想信念和人生感受搞兩個重要組成部分，也可引申理解為：德育教育的第一階段是了解自己，感悟人生的艱辛，體會信念的強大。

（1）珍愛生命

人的生命只有一次，而生命是自然造化的結果，同時也是父母的恩惠。唯有讓學生感受到生活的偉大、生活的艱辛，才能激起孩子對生活的熱愛。

（2）堅定理想信念

在初中語文課本中也包含著大量的表現個人堅定理想的資源，比如托物言志表現手法是在我國古代詩歌中使用的比較多的表現理想的工具，作業通過描摹某些具體事件來表現自己的思想感情和表達自己的意志，并且在初中語文教材中托物言志類的篇章表現的更多是奮發向上、銳意開拓、不怕犧牲的精神。

2.人與自然

（1）愛護環境

人教版的初中語文課本中人與自然單元，所收錄的文章內容基本都是和自然界密切相關，文本內容在各個環節中突出了對當前人們賴以生存的環境的擔憂。通過對課本中人與自然單元課文的教學，培養了初中學生的環境意識和社會責任心，促使學生身體力行地去保護好周圍的自然環境。

（2）熱愛科學，抵制愚昧

初中語文課本中也出現了大量的表達科技理想的論文，例如《奇妙的克隆》，作品中以生動活潑的語言，講述了從轉基因克隆技術發展下來的幾個經典的成功克隆案例，并從中提出了轉基因克隆技術的廣泛含義，大家的對科學興趣也就立刻被充分調動了起來。而通過進一步的學習，使初中生更深入地領悟科學技術力量的強大，進而培養他們對科技的興趣，從而充分調動了他們的學習激情。

3.人與社會

（1）熱愛祖國

初中語文課本中共編排的多篇表達愛國情感的教材，其中還有講述中華民族五千年歷史文明的，以及講述祖國大地風光秀麗的、地大物博的，以及講述近代以來勞動人員是如何推倒三座大山的，還有講述無產階級革命家是如何逐步建立社會主義新國家的，還有表現廣大人民群眾如何同帝國主義反動勢力做斗爭的，而這一些文章就是為初高中學生進行社會主義愛國教育，以及做好德育滲透工作的重要資源。

（2）珍惜親情

親情是維系家庭感情，一個個家就組成了我們的社會，我們的國家。初中語文課本中涵蓋了大量的家庭親情教育資源。

三、開展初中語文教學德育滲透工作的關鍵點

1.培養學生的興趣

興趣教師也應該是校園中最出色的老師，因為學生只要有了興趣學校教師才會更加主動地學習，在教學當中也發現了興趣，而在學校進行德育滲透教學的過程當中培育學生的閱讀興趣，也就能夠起到事半功倍的德育效果，所以語文教師就必須要以生動有趣的導語和內容引導學生認真踏實地學語文，并通過以老師組織與學生的交流研討、角色扮演、學生小課堂活動等等方法培育初中生對讀書的興趣，讓學生從輕松的閱讀當中獲得良好德育教育。

2.既要注重知識也要注重德育

在歷來的初中生教學中普遍存在著"重知識、輕德育"的問題，嚴重影響了初高中學生的全面發展。學生必須要全面發展，做到了知識和品德的雙豐收。在中學語文課堂上，重視基礎知識教學的同時更要重視道德滲透教學，以徹底改變教師與家長之間的錯誤觀念。不僅是使學生了解科學知識，更主要的目的是讓學生學會"如何做人"。

3.豐富開展形式

教師可運用多種形式，根據課程內容進行德育滲透，下面我們舉倆個方面的實例。

（1）通過配樂朗誦來進行德育教育

例如學生在練習《黃河頌》一文時，通過課文僅僅能夠簡單地想象到日本帝國主義入侵中國的景象，在上課前老師對文章創作背景進行介紹，然后讓學生配合著音樂合唱《黃河頌》、通過如此形式的德育教育，把黃河的氣勢呈現在學生面前，可以使學生更加深刻地感受到了日本帝國主義給中華民族造成的極大損害以及中國人民自強不息的斗爭精神，啟發了廣大學生的愛國熱情，進而激發了大家的讀書興致。

（2）利用語文教學實踐來進行德育滲透

初中語文教育實踐活動來進行，其中德育是中學生最喜歡的教學形式。如為了緩解部分中學生沉迷網吧的問題，開展班級辯論會。讓大家分為正方和反方，正方的觀點：對網吧的經營弊大于益;反方的觀點：益大于弊。在辯論過程由學生充分提出自己的觀點，他們的思想相互撞擊，從而更加拓寬了學生的思維領域，讓學生對于沉迷上網的危害有更加全面的認識。

結語：初中語文課程中的德育滲透資源極其豐富，因此進行德育滲透活動的方式形式豐富多樣，對于初中學子形成優秀的思想道德品質，有著舉足輕重的意義。我們要通過合理運用初中語文課本中的的道德資源，在初中學生價值觀形成的關鍵階段進行知識導入，從而起到道德滲透的效果，促進學生把掌握基礎知識和道德形成在一起進行，從而茁壯成長，成為有才能、有知識、有道德的新時期青少年。

參考文獻：

[1]沈維米.初中語文教學中德育滲透路徑管窺[J].語文課內外，2020，000（003）：275.

[2]張樹林.初中語文教學德育滲透的藝術[J].2021（2013-19）：56-56.