提高初三體育課堂的學(xué)習(xí)效率

李文濤

摘要：體育教育是初三階段的一個特殊時期，初三教育的體育運動對學(xué)生取得成績有很大的幫助，重視體育對學(xué)生的重要性。因此，初三教育中存在許多體育問題，需要教師尋找適當(dāng)?shù)拇胧┘右越鉀Q。教師幫助學(xué)生，重視差異化教學(xué)在體育教學(xué)中的積極意義，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和參與，是值得師生關(guān)注。

關(guān)鍵詞：初三體育;教學(xué)現(xiàn)狀;對策

前言

通過不斷引入體育教育，人們逐漸對體育的重要性有了一定的認(rèn)識，但目前正在進(jìn)行的體育活動還存在不少問題。在特定的初中階段中，體育教育暴露了一個問題。根據(jù)初三體育教學(xué)的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的解決方案，才能有效解決問題，幫助學(xué)生更好地備戰(zhàn)考試。教師補充課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要起到減輕學(xué)生壓力，提高身心素質(zhì)的作用。因此，教師需要更新初三年級體育教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的作用，為中考學(xué)生提供良好的身心素質(zhì)。

1對初三體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1.1教師在體育教學(xué)中過于偏重中考體育項目

就初中階段教育而言，初三學(xué)生體育教育是一個特殊時期。在此期間，學(xué)生面臨著人生中的一次重要考試，即中考。中考一般考核體育項目，運動健身也很重要。和體育館的體操也一定程度上證實了這一點。中國大部分地區(qū)和學(xué)校仍然將提高參與度作為最重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然，和現(xiàn)在一樣，為了確保入學(xué)考試的結(jié)果，往往忽略了體育的本身。

1.2其他學(xué)科經(jīng)常占有體育課的教學(xué)時間

許多初中學(xué)校受傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)教育的目標(biāo)是以增加學(xué)生入學(xué)率作為教師的教學(xué)目標(biāo)。盡管體育成績是所有初三成績的一部分。但是學(xué)生上體育課的時間還是相對較少的，而且很多初三學(xué)生認(rèn)為，初三年級學(xué)生只要能掌握科目考試，就不必在體育課上花太多時間，這不利于體育的身心發(fā)展。有時還被其他的學(xué)科占用體育課，學(xué)生一直的學(xué)習(xí)也不利于成績的進(jìn)步，其實學(xué)生還是渴望去上體育課的。由于中考占的比例很大，大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為只要學(xué)生通過考試，就不必花太多時間在體育上。因此，初三學(xué)生在體育上，學(xué)校因課程緊張和考試緊張等多種原因而受到限制。

1.3初三學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性普遍偏低

目前，大多數(shù)初三年級學(xué)生對體育的興趣普遍較低，學(xué)習(xí)體育的興趣也較低。老師都對體育的情況大致了解。有時在其他學(xué)科上，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)，這讓老師對初三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也變得更加嚴(yán)格。初三階段的體育教學(xué)方法一般比較簡單，不能滿足希望學(xué)習(xí)各種體育項目的學(xué)生的需要，另外，教師往往需要初三學(xué)生通過體驗教學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。目前，大量初三學(xué)生對參加體育活動沒有興趣，造成這一問題的主要原因是初三學(xué)生準(zhǔn)備中考工作量太大。在日常中，訓(xùn)練變化不大，日常訓(xùn)練枯燥乏味，顯然不符合學(xué)生身心發(fā)展特點，如果繼續(xù)這樣下去，很容易削弱學(xué)生的參與興趣，容易產(chǎn)生反叛心理。

2初三體育課堂學(xué)習(xí)策略

2.1注重挖掘體育教學(xué)多元化的積極意義

教師注重挖掘體育教學(xué)多元化，學(xué)生的普遍特征和能力，除了讓學(xué)生了解體育活動和獨立行動能力外，也是主要研究對象。因此，當(dāng)參與體育活動時，可將體育考核活動擴大到更多，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。此外，應(yīng)制定體育教育的質(zhì)量教育要求。作為學(xué)習(xí)目標(biāo)執(zhí)行基本教學(xué)任務(wù)的重要依據(jù)，可有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。

2.2嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，活躍教學(xué)氣氛

教師必須在課堂上定期進(jìn)行紀(jì)律處分，從學(xué)生行為、心理、著裝規(guī)范等。例如，教師講解動作時，學(xué)生必須仔細(xì)聆聽，保持沉默。先懂方法，懂要點，再體驗動作;教師組織的練習(xí)量必須以質(zhì)和量相輔相成。一開始，對于好斗的學(xué)生，必須要求學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)木妫峁w育運動在課堂上鍛煉的安全性，并在每節(jié)課中檢查衣服，防止衣服等在體育課上造成的損壞。因此，有必要運用一些開創(chuàng)性的教學(xué)方法來激活課堂氛圍。例如，教師可以結(jié)合一些運動，激發(fā)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生追逐和奔跑的能力，體驗體育的感覺。按照傳統(tǒng)的紀(jì)律要求，學(xué)生上課的欲望強烈，那么在體育的課堂上學(xué)生對體育有積極性。

2.3課內(nèi)統(tǒng)抓全面，課余著重個別

教師需要關(guān)注課堂上的一切，成績好的學(xué)生切不可松懈、自滿、以自我為中心、不主動，否則影響全班，身體素質(zhì)差、能力弱的學(xué)生切不可氣餒或失去興趣。教師需要及時鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生制定循序漸進(jìn)的鍛煉方法。例如，上肢力量較弱的學(xué)生不能進(jìn)行手臂彎曲，教師可以讓學(xué)生先觸摸膝蓋，然后進(jìn)行上肢的鍛煉。在課余時間，教師應(yīng)專注于個別輔導(dǎo)，其中也包括學(xué)生課外活動、進(jìn)行一系列的單腿屈膝，以實現(xiàn)每天的身體鍛煉。在練習(xí)方面，針對個別學(xué)習(xí)者的個別弱點，進(jìn)行了大量的訓(xùn)練。例如，較弱的學(xué)生應(yīng)該每天練習(xí)，但這不能持續(xù)太久。此外，還應(yīng)加強上肢力量訓(xùn)練和腰腹部力量訓(xùn)練。把握課堂內(nèi)外，全面發(fā)展，永不失敗。

2.4做好課前教學(xué)準(zhǔn)備工作

對于初三年級的體育教學(xué)，教師教學(xué)方式靈活，可以結(jié)合具體的教材，在課堂上適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)。此外，設(shè)計科學(xué)的體育活動，使每個學(xué)生都努力參與體育運動，追求教學(xué)項目，使學(xué)生參與體育運動。教學(xué)中的愉悅感讓學(xué)生放松下來，全身心地投入到下一個學(xué)習(xí)中。隨著學(xué)生通過考試，學(xué)生普遍覺得體育不再重要，而是希望花更多的時間學(xué)習(xí)文化知識。教師要根據(jù)學(xué)生的想法，向?qū)W生解釋體育課的重要性，讓學(xué)生重新評價體育課，讓所有學(xué)生都參與體育課。

2.5創(chuàng)新教學(xué)方法重視差異性

初三年級的訓(xùn)練需要注意學(xué)生的個體差異，在根據(jù)學(xué)生的興趣和實踐能力使用教學(xué)方法的過程中，針對不同興趣和天資的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，這會鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)。對體育的興趣可以提高學(xué)生的體育水平，提高初三學(xué)生體育的整體影響力。例如，為了不影響學(xué)生對文化課的知識和確保學(xué)生順利通過鍛煉，教師可以根據(jù)身體能力較弱的學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)新的教學(xué)方法和對學(xué)生多樣化的關(guān)懷是初級體育教師的重點活動，可以幫助學(xué)生完成任務(wù)，前提是完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)。

3總結(jié)

體育教師要制定師范課程和專項教材，使每個學(xué)生都能積極參與體育活動，讓學(xué)生通過鍛煉提高身體素質(zhì)接受。以備課、創(chuàng)新教學(xué)、突出學(xué)生差異等方式組織教學(xué)，提高初三體育教學(xué)的有效性，以實現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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