職校計算機(jī)技能型緊缺人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

林學(xué)梅

摘 要：隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷完善，社會更加重視推行和培養(yǎng)更多類型的計算機(jī)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才。職校需要改變計算機(jī)技術(shù)專業(yè)原本的教學(xué)方式，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)理念進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生掌握更先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章對現(xiàn)階段職校計算機(jī)課程教學(xué)方式進(jìn)行了分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學(xué)方案，旨在幫助更多教師能夠及時完善原本的人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：職校教育;計算機(jī)技能;人才培養(yǎng)

1 ? 職校技能型人才培養(yǎng)工作現(xiàn)狀

1.1 ?課程設(shè)置不契合社會發(fā)展需求

很多職校學(xué)校在計算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域之所以無法獲得既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因是學(xué)校在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時候無法滿足社會的實際需求，這就導(dǎo)致很多教師的授課內(nèi)容實際上并不能幫助學(xué)生在頂崗實習(xí)或者進(jìn)入社會后在眾人中脫穎而出，這對學(xué)生進(jìn)行社會角色轉(zhuǎn)換是極為不利的[1]。長此以往，職校也無法在較短的時間內(nèi)為社會提供更多先進(jìn)人才，這會導(dǎo)致我國在計算機(jī)人才領(lǐng)域產(chǎn)生更多的空缺。這就需要教師在日常教學(xué)中不僅要將教材中的知識研究透徹，也需要對當(dāng)今社會的發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行縝密的分析，這樣才能依據(jù)社會的實際情況充實課堂內(nèi)容。職校也應(yīng)該將最新的計算機(jī)技術(shù)作為學(xué)生的重點學(xué)習(xí)課程，保證學(xué)生學(xué)習(xí)到的所有知識都能在進(jìn)入社會環(huán)境后具有足夠的用武之地，學(xué)生也能夠在計算機(jī)領(lǐng)域切實發(fā)揮出自己的價值。這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠掌握更多的先進(jìn)知識，在進(jìn)入工作崗位后也能夠產(chǎn)生更多新穎的工作想法，對于促進(jìn)計算機(jī)領(lǐng)域的發(fā)展有著極為重要的意義[2]。因此，制定契合社會需要的教學(xué)內(nèi)容對于提升技術(shù)人才培養(yǎng)計劃質(zhì)量是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.2 ?學(xué)生評估方式缺乏科學(xué)合理性

很多職校在制定評估標(biāo)準(zhǔn)的時候都存在很大片面性，僅以卷面成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多有潛力的學(xué)生不能發(fā)揮其優(yōu)勢[3]。這就需要教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時改變原本的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠在完成教學(xué)任務(wù)的同時可以更加富有針對性，并且需要更加關(guān)注學(xué)生的實踐課程成績，讓學(xué)生可以有更多機(jī)會將自己的智慧付諸實踐。讓學(xué)生能夠在后續(xù)的計算機(jī)知識學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生更大的興趣，這是促進(jìn)人才培養(yǎng)計劃順利開展的重要基礎(chǔ)，是每個學(xué)校都應(yīng)該及時意識到的問題，教師也能夠依據(jù)評價數(shù)據(jù)信息及時改變原本的教學(xué)計劃，讓所有教學(xué)工作者能夠在這樣的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮出巨大的價值，為社會提供更多計算機(jī)專業(yè)人才，并讓每個學(xué)生都能有更多的就業(yè)機(jī)會。

2 ? 職校培養(yǎng)計算機(jī)技能緊缺型人才的主要途徑

2.1 ?立足行業(yè)發(fā)展進(jìn)程，確定人才培養(yǎng)定位

21世紀(jì)，社會的發(fā)展變遷已經(jīng)無法脫離對計算機(jī)技術(shù)的使用而獨立存在。因此，職校教師在后續(xù)工作環(huán)境中需要及時革新自身的教學(xué)方式。根據(jù)人事部以及教育部提供的數(shù)據(jù)信息也能夠知曉，在我國在發(fā)展歷程中依舊需要大量的計算機(jī)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才，職校有責(zé)任及時完善自身的教學(xué)理念，并且需要深切感知到自身肩負(fù)的重要責(zé)任，依據(jù)社會的實際情況培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。尤其需要重點培養(yǎng)高精尖技術(shù)人才，在系統(tǒng)分析師等崗位都需要專業(yè)技術(shù)人員填補(bǔ)空白，項目技術(shù)主管等管理層崗位更需要具有專業(yè)素養(yǎng)的人才執(zhí)行相關(guān)的工作任務(wù)，并能夠及時尋找出其中存在的各項專業(yè)問題，并針對其中存在的問題提出更多專業(yè)化的指導(dǎo)意見。針對當(dāng)前的行業(yè)情況，職校應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，及時創(chuàng)新自身的運(yùn)營方式，需要給予計算機(jī)專業(yè)更多的資金支持，并及時在教育市場上招賢納士，創(chuàng)建最優(yōu)質(zhì)的專業(yè)教師團(tuán)隊，這樣才能夠培養(yǎng)出更多的緊缺型人才，為計算機(jī)行業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人力資源。面對這種人才需求現(xiàn)狀，職校應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變自身的發(fā)展定位，為社會培養(yǎng)出更對具有高度愛國情懷的專業(yè)人才，充分激發(fā)每個學(xué)生的潛在創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)校期間有機(jī)會將自己的想法體現(xiàn)在各類實踐課程中，讓學(xué)生的綜合能力能夠在這種完善的教學(xué)環(huán)境中得以實現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)知識的時候能夠有更強(qiáng)的自信心。

2.2 ?分析職業(yè)專業(yè)技能，創(chuàng)建新穎課堂環(huán)境

職校計算機(jī)領(lǐng)域的課程本身就存在不合理的地方，很多教師在授課的時候會更加重視傳授理論知識，但是在實踐課程中卻沒有給予更多的精力，這就導(dǎo)致很多學(xué)生只會紙上談兵，其解決實際問題的能力并沒有借此機(jī)會得到根本性的提升。這對學(xué)生的長久發(fā)展并不能起到重要的作用，學(xué)生進(jìn)入社會后的競爭能力也會因此變得薄弱。為了切實培養(yǎng)更多的技能型人才，教師在日常教學(xué)環(huán)境中就需要對相關(guān)崗位的特點加以多角度的分析，這樣才能切實了解當(dāng)今社會真正需要的專業(yè)人才類型，知曉學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校期間掌握何種技能，促使學(xué)生在進(jìn)入社會后能夠及時解決上崗就業(yè)問題，能夠在最短的時間內(nèi)適應(yīng)社會實踐工作。

首先，職校需要在教學(xué)方向上進(jìn)行改變。不僅要求教師在講授理論知識的時候?qū)φn程內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)化的分析，還應(yīng)該和當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)進(jìn)行充分聯(lián)絡(luò)，并在校園內(nèi)建立各種先進(jìn)的實訓(xùn)基地，讓各個企業(yè)在學(xué)校中將自己的實施項目展示出來，這樣能夠讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以及時了解當(dāng)今社會所重視的計算機(jī)領(lǐng)域技術(shù)，促使學(xué)生能夠在實踐課程中逐步找到自己的前進(jìn)方向，這對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步具有極為重要的價值。為此，頂崗實習(xí)活動的實施也是極為重要的，學(xué)生在這樣的活動中不僅能夠利用自己的智慧解決一系列的問題，還能夠和各種知名企業(yè)中的先進(jìn)人才學(xué)習(xí)到各種新型計算機(jī)技術(shù)。同時，學(xué)生能夠逐步了解到真正適合自己的發(fā)展方向。這樣才能夠切實促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)程序獲得更為優(yōu)質(zhì)的效果。教師在這樣的教學(xué)環(huán)境中也需要不斷充實自己。

其次，職校在教學(xué)管理時應(yīng)該將學(xué)年制的優(yōu)勢和學(xué)分制的特點進(jìn)行緊密聯(lián)系，這種富有彈性的教學(xué)制度能夠讓學(xué)生的潛在能力得到充分挖掘，更加重視學(xué)生現(xiàn)階段的個性化發(fā)展。通過科學(xué)合理的評估方案，讓教師能夠在更短的時間內(nèi)了解各個學(xué)生所面臨的問題，這樣才能制定出更有針對性的教學(xué)計劃，充分彰顯每個學(xué)生現(xiàn)階段的突出優(yōu)勢，并彌補(bǔ)學(xué)生在計算機(jī)領(lǐng)域的不足。 這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候也會更加積極主動，能夠認(rèn)真完成教師布置的各種教學(xué)任務(wù)。對于具有突出表現(xiàn)的學(xué)生，教師也應(yīng)該竭盡全力找出更加適合學(xué)生發(fā)展的模塊化學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出自己的能力，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在計算機(jī)領(lǐng)域大顯身手。在這種理論知識與專業(yè)技能緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)提升自身的綜合素養(yǎng)。

2.3 ?轉(zhuǎn)變落后教育觀念，完善原本教學(xué)體系

現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)的革新速度是日益提升的，教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的時候也應(yīng)該及時革新原本的陳舊教學(xué)觀念，這樣才不會出現(xiàn)教學(xué)理念無法適應(yīng)社會發(fā)展的情況。這就需要教師根據(jù)實際情況及時革新原本的教學(xué)計劃，讓自己的教學(xué)體系能夠得到及時完善。長期以來，很多職校在執(zhí)行計算機(jī)領(lǐng)域教學(xué)任務(wù)的時候都會竭盡所能推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，這種人才培養(yǎng)方式在實施的時候會依據(jù)企業(yè)的實際需求制定后續(xù)的教學(xué)計劃。這樣能夠保證課程切實滿足了社會的實際需要，也可以讓本專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃在實施的時候獲得更優(yōu)異的效果。教師在設(shè)計課程內(nèi)容的時候也需要對社會的實時變化給予廣泛的關(guān)注，并利用碎片化的時間對市面上出現(xiàn)的新型計算機(jī)技術(shù)操作原理進(jìn)行精細(xì)化研究，并將其中的深刻理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄋ滓锥恼Z言傳授給學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠在校園中掌握最新的計算機(jī)技術(shù)，這對于提升人才質(zhì)量水平是極為重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在解決實際問題的時候也會有全新的想法和理念。在創(chuàng)新教學(xué)評價內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該要求每個學(xué)生都應(yīng)該在畢業(yè)前夕獲得相關(guān)的職業(yè)資格證書，對于一些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予其具有針對性的輔導(dǎo)，這樣才能夠讓學(xué)生在畢業(yè)的時候及時找到對口工作，促使學(xué)生可以順利進(jìn)入社會，學(xué)生能夠積累到更多計算機(jī)領(lǐng)域先進(jìn)工作經(jīng)驗，可以在計算領(lǐng)域擁有璀璨的發(fā)展前景，職校學(xué)校也能夠為社會提供更多先進(jìn)的人才。

3 結(jié)語

綜上所述，職校教育工作者在執(zhí)行各項教學(xué)任務(wù)的時候應(yīng)該進(jìn)行多角度的思考，制定出一套更加符合學(xué)生實際情況的人才培養(yǎng)教學(xué)模式，為社會培養(yǎng)更多先進(jìn)人才。

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[3]方勇.計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐[J].科技展望，2017（13）：238.

（編輯 王雪芬）