建筑工程資料管理課程教學改革探究

摘要：《建筑工程資料管理》是針對建筑工程相關專業開設的一門必修課程，課程主要內容包括建筑工程施工過程中各項資料的形成流程以及如何將工程資料進行科學歸檔。本文圍繞當前該門課程教學過程中存在的幾點問題展開分析，并提出相關改革措施，以期提升教師教學效果和學生的學習效果。

關鍵詞：建設工程;資料管理課程;教學改革

引言

現代教育理念強調各個院校應加強對課程教學的改革，逐步提升教學質量。《建筑工程資料管理》作為建筑工程管理專業的必修課程，是學生走向施工員、資料管理員等工作崗位必須要修習的一門專業技能課程。該門課程與工程項目建設實際具有十分密切的關系，通過課堂上理論知識的學習以及專業技能的實踐訓練培養學生的職業能力。為保證課程教學質量，進而向社會和企業輸送理論知識過硬、專業實踐能力較強的應用型人才，相關院校應致力于《建筑工程資料管理》課程教學改革。

一、《建筑工程資料管理》課程開設目的

近年來，隨著社會信息化水平的提升，我國各項工程建設也逐步實現科學化、規范化的管理。建筑工程施工過程中往往會產生大量與項目實體質量存在密切關系的工程資料。一方面，可以說工程資料是建筑工程合法身份的象征，它能夠從客觀角度見證工程質量水平的高低;另一方面，工程資料作為建筑工程項目施工過程的完整性記錄，將其作為依據可以對工程施工過程展開檢查、進行施工質量評定以及工程竣工驗收等。總之，工程資料管理在整個工程建設中占據著十分重要的位置。

基于上文所述，大多數中高職院校相繼開設了《建筑工程資料管理》課程。通過該門課程的學習，幫助學生加深對工程資料管理相關標準、規范及法律法規的認識與理解;熟悉建筑工程資料如何分類、分類的依據是什么;熟練掌握工程資料是怎樣形成的、如何科學編寫工程檔案以及整個資料歸檔的流程等。建筑行業與一般行業不同，從事該行業的工作者要具備強烈的責任意識與守法意識。所以，教師還需重視學生敬業精神以及嚴謹工作作風的培養，提高學生職業能力的同時加強職業綜合素質的培養。

二、《建筑工程資料管理》課程教學問題分析

（一）教學內容相對滯后

《建筑工程資料管理》課程具有較強的實踐性，并且與建筑工程現行規范、標準等關系密切。相較于一些具有生動案例或者需要大量計算的科目而言，《建筑工程資料管理》多以文字性內容呈現，大多數學生對抽象、乏味的專業基礎知識缺乏學習興趣與積極性。建筑行業隨著社會經濟進步呈現動態發展趨勢，工程資料也需要按照相應編制、歸檔要求適時調整。但由于省份之間的差異性、學校生源的不斷擴大等諸多因素制約，課程教學內容的更新與行業發展相比存在滯后性。

（二）教學方式有待創新

從目前教學現狀分析，《建筑工程資料管理》課堂教學仍以傳統教學方式進行。如，結合工程案例，輔之以PPT、表格等形式進行知識的講解與討論、歸納與總結。雖然運用了講練結合的方式開展教學，但缺乏實踐的情況下并未收到理想的教學效果。

三、《建筑工程資料管理》課程教學改革相關措施

（一）進行內容整合，基于崗位發展調整教學

《建筑工程資料管理》課程教學的最終目的旨在提升學生職業能力，滿足企業崗位對人才的需求。基于此，該門課程需在原有教學內容以及資源結構上進行調整，秉持“適用、夠用、理論與實踐充分結合”的調整原則實現教學新突破。眾所周知，建筑行業在社會經濟不斷發展的進程中始終保持動態發展的勢頭，行業規范以及相關建設標準也在不斷更新。所以，加強教學內容的整合，依據崗位發展需要進行課程體系的調整顯得尤為重要。比如，教師在進行理論知識教學時，可以立足于行業要求設置教學主線，借助網絡資源拓展一些更貼合工程項目實際的學習內容，在整合內容的基礎上模擬實際工作情景，強化學生對知識基礎對崗位重要性的認識，激發他們學習熱情。

（二）優化教學方式，加強線上線下混合教學

整合教學內容、優化教學方式都是進行課程教學改革的重要手段。現階段，信息技術、科學技術不斷發展，推動著教育現代化的實現。因此，教師應與時俱進，運用現代化教學手段優化教與學的環境。比如，教師可以運用信息技術進行微課制作，將典型的知識點或者重難點部分運用這種新型的教學資源呈現，在結合交流合作的模式展開教學，能夠調動學生的積極性。再比如，搭建智慧教學平臺，加強線上線下混合式教學。這種教學方式突破了時間空間對《建筑工程資料管理》課程教學的限制，遇到難以解決的問題學生也可以隨時隨地登錄學習平臺進行學習。課堂教學中，在進行課程定位、性質以及知識體系等內容講解時，教師可以詳細介紹具有典型性的教學內容。課后學生可以根據自己實際學習情況進行視頻課程的學習、相應習題的測試，還可以通過發帖的方式互相討論。基于現代化教學手段的應用，教學效果有了明顯的提升。

（三）創設實訓基地，重視學生實踐能力培養

創設實訓基地，為《建筑工程資料管理》理論教學提供實踐訓練服務，是培養與提升學生專業實踐能力的關鍵。可以加強學校與企業之間的合作，依托實訓基地，幫助學生在深入施工現場的過程中深化課堂所學的理論知識。通過在建筑項目施工現場的親身感受，強化學生對該門課程技術性與實用性意義的認識。與此同時，更加全面的了解建筑工程資料產生、收集、整理的全過程。結合工程實際，在實踐中幫助學生深入了解每個施工環節對應哪些資料準備與管理工作。

（四）依托產教融合，切實加強教師團隊建設

師資力量就好比學校開展教學的“軟件”，在校企合作背景下，可以依托產教融合的方式促進教師團隊建設的加強。學校應鼓勵教師到建設、施工或者監理單位實地學習，參與企業資料分包工作，在工程資料編制、報批與歸檔過程中進行教學素材的收集。如此一來，不僅豐富了教學資源，也強化了課程理論教學與行業生產實際之間的密切聯系，有效避免了理論知識與專業實踐脫節問題的出現。

結語

綜上所述，工程建設過程中產生的一系列建筑工程資料是城市建設檔案中的重要組成部分。基于社會與企業對人才培養的需求，各個院校開設《建筑工程資料管理》課程并進行課程教學的優化與改革勢在必行。學校及相關教育者應結合該門課程的教學特點，遵循教學規律，在不斷探索與研究的過程中使《建筑工程資料管理》課程教學體系更加完善。

參考文獻：

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作者簡介：林玉堅（1969.10-），女，漢，海南省文昌市人，海口經濟學院，雅和人居工程學院講師，主要研究方向為房地產經濟。