高校《大學計算機基礎》課程思政教學的思考與探究

黃元文

摘要：教育興則國家興，教育強則國家強，教育是育人與育才的相互統一。習近平總書記指出：“大學是立德樹人、培養人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方。”立德樹人也是新時代中國特色社會主義高校辦學治校價值追求，思想政治工作和課程思政是高校各項工作的生命線，為能實現中華民族偉大復興中國夢提供人才保障，提高學生綜合素質，高校《大學計算機基礎》進行課程思政教學就尤為意義重大，將黨史教育融入課程教學方顯重要。

關鍵詞：高校;大學計算機基礎;課程思政;黨史教育

一、高校融入黨史教育課程思政的意義

革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、侵入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。[1]實現民族偉大復興，培養德智體美勞的全面發展社會主義建設者和接班人推動黨和國家教育事業不斷邁進，課程融入黨史教育起到重要作用，加快教育現代化、社會信息化、建設教育強國，更需要一門門課程思政的開展全方位教學工作的落實。讓黨史教育進課堂，讓思政內容進課堂，僅僅圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務。方向決定道路，如果要看前方，一定要學習黨的歷史了解黨的歷史，用黨的歷史革命精神偉力去深深影響和感染學生，以史鑒今，資政育人，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、學史増信堅定理想信念，令學生在學習、生活中始終保持更強自信和本心，扣好人生第一粒扣子，為將來奠定堅實基礎。以黨史教育凝聚力量，學史明理，讓學生們深刻聚焦“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”的問題，增強對祖國的自豪感和民族自信心。匯聚直抵人心的磅礴力量，勤奮刻苦，激勵學生們只爭朝夕，不負韶華，書寫更加精彩人生。

二、大學計算機基礎課程思政教學的思考

信息高速發展時代，計算機運用越來越頻繁，獲取信息一個重要途徑也是通過使用計算機。大學計算機基礎教學內容中涵蓋了計算機基礎知識、計算機組成、Windows操作系統、Word文字處理、Excel電子表格、PPT演示文稿等幾大部分，教學中可以使課堂形式豐富多樣化。

計算機基礎知識部分通過介紹中國有關計算機發展過程，獲得怎樣成果，取得哪些重大突破，應用到哪些領域等，用圖片、視頻案例呈現使學生深刻感受祖國計算機發展歷程，體會到由于我國初期計算機技術不發達到緊跟時代步伐里程碑，令學生們增強自豪感，從發展過程中感受奮進之精神，這種自豪感、這種奮進精神正是思政課程學習內容的方面。用多種教學方式、教學手段、去激發學生學習熱情和興趣、落實課程思政從而實現教學目標，使教學效果更好。

Word文字處理涉及圖片插入排版、段落設置、超鏈接、查找等功能內容，把黨史教育融入進去，黨發展歷程事件以文本形式放入Word文檔中進行文字段落處理，用“查找”的功能快速搜索出系列的革命戰士名字和戰爭地點快速提取需要的信息。用“插入”功能把需要抗戰過程的圖片導入到文檔進行編排，可以是長征圖片、可以是在抗日戰爭中的圖片或者某些著名抗戰將領的圖像。用“超鏈接”功能鏈接網上各種網上革命烈士紀念館，形象具體呈現革命先進事跡，在技術操作過程中感受黨的歷史事件，進一步學習熟悉黨的歷史，以技術操作中體會歷史事件中的偉大革命精神。

PPT演示文稿涉及幻燈片圖片排版、文字段落排版、藝術字、圖形、形狀、表格設計與排版、幻燈片切換、幻燈片里的元素對象設置動畫動態效果、幻燈片插入背景音樂、為幻燈片設置超鏈接等內容功能。這些功能內容可以通過融入黨史教育專題當中，可以用革命英雄圖片、紅色遺址圖片、革命文物圖片、黨史博物館視頻等元素融入幻燈片設置當中。用紅色歌曲作為背景音樂，把一些紅色元素圖片作為幻燈片內容來設置其動畫效果，用黨史電影、黨史博物館視頻作為幻燈片的超鏈接，用不同藝術字、形狀來描述排版革命故事文字。把這些PPT演示文稿技術融入到黨史故事中，以此圍繞一系列紅色主題來設計，主題可以是“紀念五四運動100周年大會隆重舉行習近平總書記發表重要講話“，也可以是”“慶祝中國建黨100周年”等等作為題材進行PPT演示文稿排版布局。這樣一來既形象生動呈現出來也很好進行黨史教育同時令學生們弄明白PPT演示文稿設置操作的功能。

各級各類學校要加強中國歷史特別是中國近現代史、中國革命史、中國共產黨史、中華人民共和國史、中國改革開放史等的教育，使學生們認識到，只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國，才能實現中華民族偉大復興。[2]一方面，在課程中融入黨史教育，把革命烈士、勞模人物，英雄楷模精神譜系作為教學內容、教學元素，在課程中廣泛運用，結合辦公軟件技術進行宣傳，讓學生在課程感受到偉大精神涵養，營造熱愛英雄、崇尚楷模濃厚氛圍，努力學習英雄人物、勞模人物，使他們心中樹立標桿，向榜樣看齊，幫助學生扣好人生第一粒扣子，邁好人生步伐。另一方面，通過黨史教育的融入課程教學，提高了學生對黨史知識學習積極性，凝心聚力，激發斗志，奮勇拼搏，銘記黨史經典，品味紅色故事，賡續紅色血脈，堅定了學生跟黨走的決心，用情觸達愛國之心，用青春激發強國擔當。高校把紅色遺址、革命文物、網絡展覽館、紅色電影等融入教學中，講好黨、革命、英雄的故事，使之成為教育、激勵、塑造人的大學校，成為學生們思想道德教育基地。敬英雄，學模范使學生們見賢思齊，革命英雄模范的精神和事跡是激勵學生們前進的強大力量，很好引導學生們從心里樹立紅色理想，在實際中努力拼搏奮進，不負革命先輩期望，刻苦學習作為青春遠航的動力，讓才華本領作為青春搏擊長空的力量，促使青年學生學習新技能、掌握新本領，具備思想道德和人文素養從而很好地奉獻祖國、服務社會、造福人民的能力。

三、大學計算機基礎課程思政教學方向的探究

把穩思想之舵，補足精神之鈣，需加強愛國主義教育，它是立德之源、立身之本。從黨史教育開始，“歷史是最好的教科書”，讓黨史進課堂，融入大學計算機基礎課程，把信息技術應用和思想品德培養相結合起來，便成為課程思政教學方向正確選擇。對黨的歷史深刻學習和了解也會促成教學效果達成，落實立德樹人根本任務。習近平總書記在比利時布魯日歐洲學院演講時指出：“脫離中國的歷史，脫離了中國的文化，脫離了中國人的精神世界，脫離了當代中國的深刻變革，是難以正確認識中國的。”中華民族精神的偉力，總能帶來心靈的震撼，從黨史中汲取深厚的奮斗前行之力。深入學習黨的歷史，了解黨的發展史，弘揚中華民族優良傳統文化，增強文化自信和傳承革命精神，以“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”為追求目標，講好黨史故事，傳承紅色基因，鍛造學生邁進新時代的精氣神。要抓住道德的根本，道德教育在根本上是靈魂教育。[3]觸及靈魂深處需把黨史教育融入課程教學之中，牢牢把握這個教學方向。在大學計算機基礎課程中把一系列傳統寶貴精神財富融入其中，用中國共產黨發展歷史形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、大慶精神、航天精神、抗震救災精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等案例來落實教學方向。有效對學生開展黨史教育、愛國主義、國情教育、素質教育，使學生牢固踐行社會主義核心價值觀，潛移默化地培養學生們明理、増信、立志、擔當、勤勞、智慧、勇敢的素質品質，書寫青春絢麗華章。同時在黨史學習教育中的革命先輩的愛國主義精神使學生們靈魂受洗禮，文明其精神，進一步厚植了愛國主義情懷，增強了愛國意識，牢固樹立正確的歷史觀、文化觀、民族觀、國家觀。同樣也會使其深刻明白大學的意義，珍惜大學的黃金時期，把學習作為首要任務，把學習當做一種責任，把學習當做一種生活態度，把學習當做一種精神追求，學本領，長才干，求真理，悟道理，明事理，以積極樂觀、勇于擔當、高遠志向精神狀態去實現人生價值。

結語

大學計算機基礎課程不是單純枯燥的技術講解和操作，而是需教學方式方法、教學模式的不斷創新，課程上的創新無疑就是進行課程思政，不斷轉變教學方法，激發學生思維能力和學習熱情，使學生能為學以勤，為事以恒，為人以德，落實立德樹人根本任務，將育人與育才結合統一。緊跟時代步伐，“黨政軍民學，東西南北中，黨是領導一切的”，堅持黨的全面領導，把黨史教育融入其中學懂弄通做實，在大學計算機基礎課程思政不斷深入思考、探究和實踐相信大學計算機基礎課程一定發展更好，也能更好體現出信息技術價值和育人價值。

參考文獻：

[1]習近平.《論中國共產黨歷史》[M].北京：中央文獻出版社，2021：108.

[2]楊曉慧.《習近平總書記教育重要論述講義》[M].北京：高等教育出版社，2020：61.

[3]周國平.《讓教育回歸人性》[M].武漢：長江文藝出版社，2017：25.