小學數學中小組合作學習教學方法應用的實踐分析

鄧峰波

摘要：合作學習模式的提出，非常適用于當前的小學數學課堂，在課堂上培養學生的團結合作意識。學生進行自主學習，組內能形成良好的學習氛圍，極大地提高了學生的學習積極性，讓學生對學習感興趣。不僅如此，小組合作學習、群策群力，對學習資源進行有效整合，有利于學生進一步掌握知識，并培養學生解決實際問題的能力。合作學習模式對小學數學而言是一種十分高效的學習策略。

關鍵詞：小學數學;小組合作;策略

小組合作學習方式是新課改提倡的一種新型的教學方式，有些小學數學教師為了迎合課程改革提出的政策，在課堂上不考慮教學是否需要，也不關心學生是否配合，過度使用小組合作，使數學課堂整體教學效果受到影響。甚至有些小學數學教師認為小組合作學習在何種教學環境下都可以組織，一概套用小組合作學習的模式，似乎只有讓小學生進行合作才能體現課堂教學的高水平。事實上，小組合作的濫用只會浪費寶貴的課堂教學時間，對數學教學起不到太大的幫助。

一、利用小組合作模式提高學習積極性

小學數學教學內容較為抽象，不具有趣味性，這些學科的特點也使得學生很難提起興趣，在學習過程中很容易出現乏味的現象，良好的課堂氛圍也不容易形成。相較于傳統教學模式來看，在小組合作教學中，學生成了一個獨立的個體，自主思考、自主探究，將課堂交給了學生，使他們成了學習的主體，學生間的平等、自主交流，極大地提高了學習積極性，也緩解了學習壓力。

例如在對《時、分、秒》的教學中，學生已經掌握了此前學習《鐘表的認識》一課的知識，在對這一課程進行教學時，教師先將基礎知識進行引入，然后給定多個時間，讓學生分成多個小組，合作探究，利用教具中鐘表的模型，找出給定時間，在組內討論，時間的變化規律以及時間的讀、寫和指針表示的區別。本課知識趨近生活實踐，學生也有一定的知識基礎，教師可不必進行過多地教授，把課堂交給學生，以學生合作學習為主要形式，既讓學生形成了知識體系，又激起了學生的學習興趣。

二、通過小組合作模式提高學生合作意識

小學階段的學生，由于身心發展的規律，他們身上大都缺少合作意識，不僅是在學習上，還體現在日常生活中。他們不懂得合作的必要性，很難形成多種思維的融合。這就要求教師在教學過程中要培養學生的合作意識。教育不僅要教知識，更要育人。合作意識的形成，能讓學生在生活中更合群，在學習中也能形成一種高效的學習方式。教師在教學過程中，根據教學要求，組織學生進行小組討論，鼓勵學生獨立思考、合作交流、敢于質疑，把學習中的疑問帶到小組內，進行討論解決，這不僅解決了學習問題，還培養了學生的合作意識。

小組合作模式固然是好，但教師一定要注意每個學生的獨特性和個體差異性，合理分配小組，如將幾名性格都較為強烈的學生放在一起，沒有人能專心聽取意見，那小組里的合作就成了一場辯論賽。若是將幾名性格內向的學生放在一起，小組合作又成一潭死水，效果全無。因此教師要把控好課堂節奏，引導學生進行合理的資源分配，明確目標，這樣才能培養學生的合作意識，達到預期效果。

三、豐富合作形式，使課堂取得實質性進展

小組合作學習的模式非常注重學習的有效性和實質性，若是學習內容、學習程度、問題難度等方面都不同，但還是利用固定的合作模式，不僅不能進行有效地合作學習，反而適得其反。學生的合作本就是思維的碰撞，就要求小組內的成員要敢于發言，敢于質疑，拋出自己的觀點，和其他成員進行討論，最終獲得問題的解決。由于一些地方因素的變化，學生合作的模式也應是多種多樣的，如組內有一個人主導為組長，承上啟下，上與教師聯系，下組織同學交流，這樣的合作模式適用于較簡單的學習任務，學生可以自行組織合作，由小組成員間選取組長，組織同學間進行交流，得出結論后組長與教師聯系匯報學習情況。還有針對學習任務較為困難的模式，小組內沒有組長，由教師進行引導，每個成員依次將自己的觀點提出來，小組內討論，最終得出最優解，教師再進行評價。多樣的合作模式能應對不同的情況，不僅能實現小組間學生的思維交流，更加深了對知識的深刻認識。

除了找準正確的合作模式之外，要讓合作有實質發展，教師就要對學生進行正確引導，不能最后流于形式，缺失交流目的性。例如在對《找規律》內容的教學中，教師只明確了教學目標，讓學生根據給定圖形找到規律，然后畫在紙上，小組內進行交流解決，最后學生都將自己喜歡的圖形畫在紙上，興趣都放在了畫圖上而不是在找規律。學生是進行了合作，但實際上還是單打獨斗，并沒有抓住合作的目的，大量資源被浪費。合作就要講究實效、實質，不能走形式主義，教師要做好領路人，進行正確的引導，合作學習效率才會更高。

四、結束語

合作學習是一種新型的學習模式，它能培養學生自主探究、獨立思考、合作學習的能力，養成合作意識，能使學生興趣得到啟發，有利于教學的進行。但這不僅對學生是一種考驗，對老師也是一個探究的過程，教師要引導學生把握正確方向，同時要加強師生間的交流，這樣的合作學習模式才能高效地完成教學目標。

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