淺析高中政治議題式教學(xué)有效策略

馮曉玉

摘要：在當(dāng)下的高中政治課程中，議題式教學(xué)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，不僅可以推進(jìn)課程教學(xué)進(jìn)度，也能促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)有效提升。本文分析高中政治議題式教學(xué)概念，對(duì)高中政治議題式教學(xué)策略進(jìn)行探究，以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;議題式教學(xué);策略

議題式教學(xué)擁有很多優(yōu)勢(shì)，不僅滿足了現(xiàn)代教育的需求，還能創(chuàng)新政治課堂教學(xué)模式與內(nèi)容，為學(xué)生打造出更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。該教學(xué)方法的主要內(nèi)容是探究思考，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)相應(yīng)的問題進(jìn)行思考，促使學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解，從而獲得提高。在核心素養(yǎng)的教育理念下，教師應(yīng)利用好議題式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能在充滿探究性的課堂中，獲取更多相關(guān)的知識(shí)。

一、高中政治議題式教學(xué)概念分析

議題式教學(xué)就是現(xiàn)階段高中政治課程教學(xué)中熱點(diǎn)的教學(xué)形式，其可以最大限度地提升高中學(xué)生的社會(huì)參與能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)他們政治核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)。在議題式課堂教學(xué)期間，學(xué)生們可以就目前社會(huì)所發(fā)生熱點(diǎn)的內(nèi)容展開思考與討論，從而有效提升課堂的教學(xué)效率及質(zhì)量，并且隨著新課改體系不斷地深化，要求在高中政治課程教學(xué)當(dāng)中影響一種開放且民主的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)。就高中階段的學(xué)生們來說，其本身還處的日常生活，其本身就是由大大小小的“議題”組成的，教師需要運(yùn)用議題式的教學(xué)把社會(huì)上發(fā)生的具有教育意義的內(nèi)容有效地融入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，為學(xué)生提供開放性學(xué)習(xí)的空間，使得其可以在學(xué)習(xí)期間主動(dòng)展開討論及思考，為學(xué)生們創(chuàng)建從課堂到社會(huì)的橋梁。在學(xué)生面對(duì)所出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)問題展開思考過程當(dāng)中，學(xué)生本身思維能力也能夠獲得提升，高中階段議題式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹立起正確的人生價(jià)值觀念。

二、高中政治議題式教學(xué)策略

（一）基于實(shí)際生活提高學(xué)生素養(yǎng)

相比傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，議題式教學(xué)策略要更為復(fù)雜，需要教師從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，并且要保持其中的真實(shí)、客觀性，這樣才能豐富學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力。在高中政治課堂教學(xué)中，教師要基于生活開展教學(xué)活動(dòng)，并將政治課程中的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合到一起，從實(shí)際生活入手，設(shè)計(jì)出各種不同類型的議題，促使學(xué)生分析思考，拓展自身的思維能力，最終掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容并學(xué)以致用。議題式教學(xué)策略可以拉近學(xué)生的距離，促使學(xué)生提高自主探究能力與政治認(rèn)同素養(yǎng)，如在企業(yè)的經(jīng)營相關(guān)內(nèi)容當(dāng)中，教師就可以利用生活中的案例進(jìn)行議題，學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行相應(yīng)思考與討論，有了自己的想法、答案，所以教師應(yīng)該多利用議題式教學(xué)策略，融合實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的遵從以及主流價(jià)值觀等，促使學(xué)生的政治認(rèn)同得到有效提高。

（二）剖析實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生理性思維意識(shí)

在高中政治課程教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過剖析實(shí)際案例，來培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，這種理性思維對(duì)于政治課程來說非常重要，可以體現(xiàn)出學(xué)生在成長學(xué)習(xí)過程中的行為準(zhǔn)則與價(jià)值判斷。議題式教學(xué)策略具有復(fù)雜的特性，對(duì)于教師的專業(yè)素養(yǎng)要求非常高，為了提高教學(xué)效果，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，必須注重學(xué)生的理性思維意識(shí)培養(yǎng)，可以通過實(shí)際案例與知識(shí)內(nèi)容相融合，并將社會(huì)中的實(shí)例作為主要論點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、思考，并針對(duì)案例中的價(jià)值體現(xiàn)深入剖析。除此之外，教師要根據(jù)學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，來分析其自身存在的問題，促使學(xué)生可以不斷完善自身，從而獲得有利的發(fā)展條件，學(xué)生要學(xué)會(huì)理性、客觀判斷生活中的事物，這樣才能提高核心素養(yǎng)。由于學(xué)生的實(shí)踐能力不同，所以教師在進(jìn)行一體式教學(xué)過程中，要選擇因材施教的方法，運(yùn)用多種案例來保證每名學(xué)生都能理解其中的知識(shí)內(nèi)容，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并結(jié)合具有生活氣息的案例作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多元化的議題內(nèi)容，以此來發(fā)揮出相應(yīng)的教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生合作探究意識(shí)

教師在開展高中政治課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，單純地對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生們是沒有辦法理解知識(shí)以及認(rèn)識(shí)知識(shí)，基于此應(yīng)當(dāng)彰顯出合作探究價(jià)值。高中政治教師在確定議題之后，如果急于進(jìn)行課堂教學(xué)的活動(dòng)，高中學(xué)生就沒有辦法了解透徹在議題中闡述的問題，這種議題就沒有價(jià)值可言。因此，教師需要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相互合作，深度地思考議題的內(nèi)容，有效融入社會(huì)，通過訪問專家、互聯(lián)網(wǎng)上搜索等形式，將多個(gè)方賣弄的社會(huì)信息統(tǒng)一整理出來，和社會(huì)的發(fā)展脈搏相互接觸，以此感知社會(huì)的事物。例如，高中政治教師在教學(xué)“堅(jiān)持國家利益至上”這一內(nèi)容時(shí)，將議題“美國掀起對(duì)華貿(mào)易戰(zhàn)的原因與其影響”確定好之后，要想使得學(xué)生們更好合作以及探究，政治教師需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生們先登錄新華網(wǎng)以及人民網(wǎng)等，以此來掌握有關(guān)中美貿(mào)易爭(zhēng)端的信息，根據(jù)小組新聞播報(bào)的形式，來介紹有關(guān)中美貿(mào)易爭(zhēng)端的升級(jí)歷程，需要重點(diǎn)播報(bào)美國特朗普政府曾多次出爾反爾的舉動(dòng)、人民日?qǐng)?bào)評(píng)論的文章以及中國政府的立場(chǎng)以及其應(yīng)對(duì)的措施等。讓同學(xué)們分析中國政府應(yīng)對(duì)策略的合理性以及貿(mào)易戰(zhàn)背后更深層次的原因，從而能夠感受到中國政府維護(hù)我國利益的決心堅(jiān)定不移，以此來增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)堅(jiān)持我國特色社會(huì)主義的道路與實(shí)現(xiàn)我國民族偉大復(fù)興的認(rèn)同。

（四）聚焦教材，整合學(xué)習(xí)資源

核心素養(yǎng)背景下的高中政治教學(xué)應(yīng)以教材作為師生共同利用與學(xué)習(xí)的重要資源，十分強(qiáng)調(diào)課堂動(dòng)態(tài)生成性。對(duì)此，教師應(yīng)圍繞議題創(chuàng)造性的整合與處理教材，承上啟下地進(jìn)行自然轉(zhuǎn)換，娓娓道來教材中的知識(shí)點(diǎn)，做到有溫度、有深度，給人耳目一新的感覺，從而使學(xué)生的課堂注意力更加集中，也讓師生的情感思想產(chǎn)生高度共鳴。

總而言之，議題式教學(xué)已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的關(guān)鍵，相比傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展，在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解方面，也可以起到至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到議題式教學(xué)目前仍處于發(fā)展初期，其各方面價(jià)值并未能真正體現(xiàn)出來，需要將政治課程目標(biāo)與議題式教學(xué)完美融合，構(gòu)建合理、科學(xué)的教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升，提高教學(xué)質(zhì)量。

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