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小學(xué)英語快樂學(xué)習(xí)“三部曲”

2021-12-09 20:29:14蔣群
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年135期
關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣小學(xué)英語

蔣群

【摘要】《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程,英語是外語課程中的主要語種之一。”小學(xué)階段是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期,也是學(xué)習(xí)語言的好時期,在這一時期培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,對他們今后的學(xué)習(xí)和生活有著至關(guān)重要的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;課堂用語;巧妙的評價方式;故事教學(xué)

“授人以魚,不如授人以漁?!弊鳛榻處?,筆者深感小學(xué)英語教學(xué)的重要性,因為它關(guān)系到學(xué)生今后初中、大學(xué)很長一段時間學(xué)習(xí)的優(yōu)劣,只有充分培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,才能為其在以后的學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。那么,在小學(xué)階段怎樣才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢?下面,筆者結(jié)合自己的實際,創(chuàng)設(shè)了快樂英語學(xué)習(xí)“三部曲”。

一、課前:學(xué)生用英語作值日報告

1.free talk

Free talk既注重實際交際能力的培養(yǎng),又訓(xùn)練了全體學(xué)生的聽說能力、培養(yǎng)了他們的書面表達(dá)能力,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。每次上課前,筆者都會要求學(xué)生盡可能多地運用所學(xué)的知識,使用自己的語言來作值日報告。在低年級,由于大部分學(xué)生剛剛接觸英語,對它充滿了好奇的新鮮感,也充滿了激情。同時,小學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,希望上臺一展自己的風(fēng)采。利用學(xué)生們的這些心理,筆者便要求他們從最簡單的開始,用英語介紹自己或自己的家庭,介紹自己的朋友,回答教師的一些問題:Is everyone here today? What's the weather like today? What day is it today?? Etc.這樣的形式每個人都有機(jī)會,包括平時不愛說話的學(xué)生在內(nèi),都有上臺一展自己風(fēng)采的時候。慢慢地,學(xué)生在掌握了更多的知識后,就可以表達(dá)出更多的內(nèi)容。

二、課中:教師的教與學(xué)生的學(xué)

1.教師的課堂用語

教師在課堂教學(xué)中精心設(shè)計教學(xué)語言并盡量使用英語,在課堂上形成一定的英語氛圍,有助于學(xué)生語感的培養(yǎng)。如,T:Open your eyes ,read your books.Ss:A-B-C.T: turn to Page 20.Ss:20-20-20.T:Show me your fingers.Ss: finger-finger fingers 等。學(xué)生剛接觸這些課堂用語時理解困難些,此時,教師可用手勢和身體語言幫助他們理解。教學(xué)中師生可用英語問答,如,“Are you ready?”學(xué)生回答:“Yes.”等。進(jìn)行雙向英語交流,不僅活躍了課堂氣氛,而且培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力,訓(xùn)練了學(xué)生的語感。

2.教單詞與做游戲相結(jié)合,寓單詞教學(xué)于娛樂之中

游戲,不僅可以讓學(xué)生在英語中找到快樂,同時在快樂中學(xué)到英語,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和組織能力。運用恰當(dāng)?shù)挠螒颍m然只占課堂幾分鐘,卻能帶來良好的教學(xué)效果,尤其重要的是,豐富多彩的游戲滿足了兒童自我表現(xiàn)欲望,想象力和能力的培養(yǎng),更重要的是,還培養(yǎng)了學(xué)生的自我滿足感。如,踩地雷(在鞏固單詞pear banana apple lemon時,教師先在某個或某幾個單詞下面埋地雷,讓學(xué)生跟讀單詞,埋了地雷的單詞學(xué)生用拍手代替)、大小聲(教師用大聲讀,學(xué)生用小聲讀;教師用小聲讀,學(xué)生用大聲讀)、快樂傳真、青蛙跳等。

感情跟讀,就是說讓學(xué)生在讀單詞的時候可以一邊拍手,一邊跟讀某個單詞,或者拍膝蓋,或用手指。教學(xué)實踐證明,讓學(xué)生用一個個肢體語言來伴隨跟讀,會更容易記住的。除此之外,教師帶著不同的感情色彩來領(lǐng)讀。比如,可以用愉快的口氣、生氣的語調(diào)、悲傷的語調(diào),或是教師大聲讀、學(xué)生小聲讀,教師小聲讀、學(xué)生大聲讀,或是教師在開始聲音是輕柔的,然后加大音量,反之以響亮的聲音開始,然后逐漸減少音量,最后是竊竊私語。這樣給學(xué)生以表演的生動感,激發(fā)他們的興趣。總之,教師如果能采用多樣式跟讀方式,學(xué)生即使跟讀一百遍,也不會覺得枯燥。

3.語音教學(xué)與單詞教學(xué)的結(jié)合

在詞匯的音和形的教學(xué)中,要注意音和形的統(tǒng)一與結(jié)合,使學(xué)生把一定的音同可能對應(yīng)的一定的形聯(lián)系起來,又把一定的形同可能對應(yīng)的一定的音聯(lián)系起來,并經(jīng)過反復(fù)練習(xí),在大腦高級神經(jīng)活動系統(tǒng)中建立起牢固的條件聯(lián)系。其中,包括各個具體的詞的音和形的聯(lián)系,以及一類又一類詞的音和形的模式的。學(xué)生既能見形知音,又能因音而記形。教師在教學(xué)單詞時應(yīng)滲透語音知識的教學(xué)。如bus,因為從一年級開始就進(jìn)行了語音訓(xùn)練,所以在記憶這個單詞的時候,學(xué)生就知道拼寫b、b、|b|? |b|? |b| ,u、u |∧| |∧||∧|,然后寫出這個單詞。根據(jù)這樣的方式,我們進(jìn)行單詞拼寫比賽,看誰的記憶力最強(qiáng),滿分的學(xué)生是記憶王,80—90分的學(xué)生是記憶之星,這樣不僅讓學(xué)生記住了單詞,也提高了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

4.巧妙的評價方式

評價方式也是增強(qiáng)學(xué)生語感的方式之一。在數(shù)字學(xué)習(xí)的一單元中,筆者采用加分的形式,邊給學(xué)生加分,邊說:“one hundred、two hundreds”,反復(fù)運用幾次之后,學(xué)生自然而然對“hundred”這個單詞不陌生,而且還會運用。除此之外,教師還可以用1—10的數(shù)字作為評價方式。當(dāng)然,不同的教學(xué)內(nèi)容可以采用不同的評價方式。

三、課后:家庭作業(yè)布置

記單詞并不是一天兩天的事,教師要求學(xué)生每天都要聽讀,多溫故。在生活的環(huán)境中要多用英語來聯(lián)想身邊的事和物。筆者認(rèn)為,小學(xué)英語作業(yè)不應(yīng)只局限于單詞的抄寫和默寫,我們可以拓展思維,給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)來鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識,如,把今天所學(xué)的chant表演給父母看;我們今天學(xué)習(xí)了交通工具,請學(xué)生回家后向父母說出我們所見到的交通工具;到市場上看看大家能說出幾種水果;回家后給父母當(dāng)“小老師”,把今天所學(xué)的單詞教給他們等。這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性,也能更好地鞏固所學(xué)知識。

孔子說過這樣一句話:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!笨梢姡d趣對學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生學(xué)好英語的因素有很多,但沒有捷徑,一定要說那就是興趣。作為一名英語教師,筆者堅信培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)生輕松學(xué)好英語的前提,我們要讓學(xué)生動起來,激發(fā)并保持他們的興趣,努力營造一個愉悅、寬松、合作的英語語言環(huán)境,使其輕松愉快的多接觸英語。筆者在幾年的實踐中發(fā)現(xiàn):成績好的學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣越濃厚,成績差的興趣越低。因此,在以后的教學(xué)中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將是筆者一直要探索鉆研的內(nèi)容。

參考文獻(xiàn):

[1]王薔.小學(xué)英語教學(xué)法教程[M].高等教育出版社,2010.

[2]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社,2008.

責(zé)任編輯? 羅良英

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