課程思政視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設分析

摘要：高職院校是我國社會人才的孵化器，承擔起了為社會發(fā)展源源不斷提供人才的責任。在當前社會不斷發(fā)展和進步的當下，社會對于人才的需求不斷提升，促使高校教育工作不斷創(chuàng)新。在此種大背景之下，高職院校應該打破傳統(tǒng)“思政課程”的道德思想政治教育孤島，真正將德育教育、思政因素引入到高等院校各個教學學科當中，展現(xiàn)出德育協(xié)同滲透效應。本文將針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政實施意義進行詳細分析，探究出課程思政視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設策略。

關鍵詞：課程思政;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;課程思政

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

2019年8月，正式發(fā)布了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，促使全國各個高校全面貫徹了課程思政教育方針。全國高校思想政治工作會議當中，反復重申了課程思政教育的重要性、德育的重要性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程必須要抓住課程思政教育的核心，結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實際情況有針對性的開展教學創(chuàng)新工作，科學合理的進行教學工作改革，真正在實現(xiàn)服務學生、培養(yǎng)人才的基礎上，不斷強化學生們的思想政治水平，強化德育教育深入度，促進高職教育工作穩(wěn)定發(fā)展。

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政實施意義

1.1、有利于契合社會發(fā)展需求

當前我國已經(jīng)進入到了21世界，在我國“科教興國，人才強國”戰(zhàn)略引領之下，人才成為促進社會發(fā)展的重要驅動力。高職院校教育工作開展的主要目標之一，便是為社會源源不斷的培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。大學生作為國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，在正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課課程教育引領之下，能夠結合學生們的實際情況，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，真正發(fā)揮出人才的作用，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。結合當前我國歷史發(fā)展趨勢來說，我國正站在“兩個一百年”的交匯點，作為完成“兩個一百年”目標的中堅力量，當代大學生們必須要承擔起歷史賦予的責任。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政教育，不僅可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識向學生們傳遞，而且還可以讓學生們具備端正的思想價值觀念，在深厚的德育知識奠基下，讓學生們能夠認識到自身發(fā)展和國家命運之間的關系，真正承擔起國家發(fā)展責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興不斷奮斗。

1.2、有利于促進學生可持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政教育工作實施，對學生們自身可持續(xù)發(fā)展具備積極推動作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學本身便是為了培養(yǎng)學生們創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力，借助啟發(fā)大學生們進行自主創(chuàng)造，強化大學生們的動手能力和自主解決問題能力。將課程思政方針深入貫徹到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作當中，能夠讓學生們樹立起正取的價值觀念，端正自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，堅守職業(yè)道德，讓學生們真正在創(chuàng)新實踐的過程中實現(xiàn)自我價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政教育工作的深入實施，切實讓學生們將自主發(fā)展與國家發(fā)展緊密契合，認識到自身應該承擔起的責任，在創(chuàng)業(yè)實踐當中遵紀守法，實現(xiàn)人生夢想中構筑中國夢，積極投身到社會主義現(xiàn)代化建設的偉大實踐當中，展現(xiàn)出學生自主發(fā)展最大價值。

2 課程思政視角下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設策略

2.1、完善課程思政教學制度

想要確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政教學順利實施，就應該從上層教育制度層次對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進行全面統(tǒng)籌。其一，高校應該結合自身發(fā)展戰(zhàn)略，制定出統(tǒng)一化、完善的課程思政教育指導戰(zhàn)略。其二，應該不斷對教師進行培育，不斷強化教師的德育教育水平和專業(yè)知識教育水平，以便于確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識與德育知識緊密結合，強化教師培育力度，借助激勵機制帶動起教師課程思政實施積極性。其三，高職院校應該逐步完成創(chuàng)新創(chuàng)新教學組織管理，持續(xù)化加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、教學模式、教學制度的改善，真正確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式契合課程思政工作順利實施。不斷強化實踐教育、實踐活動的比例，在實踐教育當中引入思政元素，讓學生們在自主探究與實踐的過程中，不斷強化自身思政水平與專業(yè)實踐能力。真正從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上層教育規(guī)劃統(tǒng)籌層次，深入貫徹課程思政要求，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程思政深入貫徹實施。

2.2、不斷挖掘教學內(nèi)容中的思政內(nèi)容

在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的過程中，教師應該在向學生們傳遞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與知識的基礎上，不斷滲透德育教育內(nèi)容，挖掘德育思想，將中華民族孕育的德育思想精髓傳遞給廣大學生們，真正實現(xiàn)潤物細無聲。例如，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作當中，可以將歷史上“晉商、徽商奮斗史、創(chuàng)業(yè)史”的內(nèi)容傳遞給廣大學生，通過對晉商、徽商奮斗歷程進行介紹，讓學生們了解任何偉大事業(yè)建設都不是一蹴而就的，這些都是最好的創(chuàng)業(yè)案例。講一個個動人成功案例進行分析，讓將企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)歷程融會貫通，并且讓學生們認識到每一個職業(yè)都是偉大的，使學生們能夠堅守在社會各個崗位當中。向學生們傳遞工匠精神，真正體現(xiàn)出職業(yè)精神和敬業(yè)精神，激發(fā)起學生們內(nèi)在的認同感，并不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想覺悟。

2.3、為學生們提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)德育實踐機會

實踐的培養(yǎng)人才的必備環(huán)節(jié)，在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，教師應該不斷為學生們提供實踐機會，在實踐活動當中不斷引入德育教育內(nèi)容，幫助學生們在實踐鍛煉的過程中提升自身德育水平，端正思想價值觀念。教師可以引領學生們開展“失敗創(chuàng)業(yè)模擬訓練營”，讓學生們即使在失敗的情況下也可以積極面對生活，正確對抗消極情緒，不斷強化學生們的抗挫折能力。此外，還可以定期引導學生們參加企業(yè)人物生涯訪談、企業(yè)家創(chuàng)業(yè)故事分享會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練營等。切實讓學生們在實踐活動當中感知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不易，真正將創(chuàng)業(yè)過程中的正能量與積極態(tài)度傳遞給學生，幫助學生們樹立正確三觀。

3、結束語

總而言之，課程思政作為當代高職教育必須要貫徹的教育內(nèi)容，在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學時，必須要與時俱進，不斷創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的教學觀念和教學內(nèi)容，真正讓學生們在掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的基礎上，樹立起正確思想價值觀念，強化學生的思政水平，促進學生們未來可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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[2] 董金玲. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下的＼"課程思政＼"教育教學改革初探[J]. 文化創(chuàng)新比較研究， 2019， 003（016）：129-130.

作者簡介：姓名：馬波，? 性別：男 ， 出生年月：1976年7月 ， 籍貫：河南 ， 民族：漢，? 學歷：研究生 ， 職稱：副教授，? 研究方向：長笛演奏