小學體育游戲課程綱要開發研究

邵建華

【摘? 要】為順利進行小學體育游戲課程綱要的開發，教師可以將現有資源有效利用起來，促進教學質量的提高。在小學體育游戲課程教學中，各教育人士需要對此加強重視，從多個角度進行分析和探究，推動綱要的開發，這樣才能為教學提供助力，有效吸引學生的學習注意力，促使學生主動參與到教學活動中，實現身體素質的發展。基于此，本文主要針對小學體育游戲課程綱要開發策略進行詳細分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

【關鍵詞】小學;體育游戲;課程綱要;開發

中圖分類號：G623.8? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）32-0012-02

Research on the Development of Primary School Sports Game Curriculum Outline

（Mingde Primary School， Taicang City， Jiangsu Province， China） SHAOJianhua

【Abstract】In order to smoothly develop the primary school sports game syllabus， teachers can make effective use of existing resources to promote the improvement of teaching quality. In the teaching of primary school sports game courses， educators need to pay more attention to this， analyze and explore from multiple angles， and promote the development of the outline， so as to provide assistance for teaching， effectively attract students' attention to learning， and encourage students to actively participate in the teaching activities， development of physical quality is realized. Based on this， this article focuses on a detailed analysis of the development strategy of the primary school sports game curriculum， hoping it can be helpful to relevant personnel.

【Keywords】Primary school; Sports games; Curriculum; Development

小學體育游戲課程綱要的開發，可以結合學生具體情況設計課程，將現有資源充分發揮，促進學生更好地發展。不過就具體情況來看，部分小學學校因為深受應試教育的影響，所以對于體育教學不是很重視，體育游戲課程綱要的開發很難有效的落實。為此，各方面需要清楚認識到這一點，促使小學體育教師能夠更好地開展教學活動，促進學生的體育學習，為學生全面發展目標的達成提供助力。

一、小學體育游戲課程綱要開發原則

（一）整合資源

在課程綱開發前，教師應該多了解學校現有的資源，這里所講的資源不僅包括已經利用上的資源，同時還有一些沒有利用上的，然后結合實際將其有效整合，并在此基礎上組織開展教學，促進教學目標的實現。依靠學校的資源進行課程綱要的開發，這樣的課程與學校的情況更為符合，而且還不會導致資源的浪費，意義重大。為此，小學體育有效課程綱要開發最為首要的原則便是合理利用資源，并且進行資源的整合，以便將資源的作用充分發揮，促進教學發展。

（二）與生活相結合

課程綱要開發的另一個原則便是和生活相結合，我們所學的很多知識都與生活有著很大的關聯性，如果一門課程缺乏生活基礎，那將會顯得不是很真實，同時缺乏意義。而貼近生活的課程則能讓學生更好地接受。同時，課程綱要本來就是立足于學校的，如果和學校生活相脫離，那開發便顯得沒有必要。

（三）因生制宜

課程綱要在具體開發的時候，還得充分考慮到學生的實際情況，這樣的課程才能與學生特點相契合，促進學生的發展。而且，教育的主體對象本來就是學生，所以相應的課程開發也應該遵循這一點，這樣才能開發出良好的課程。不過在這一過程中，還得教師充分發揮自身的引導作用，扮演好一個指導者與合作者，這是課程綱要作用發揮的重要前提。例如在跑步這一項目教學中，因為其枯燥無趣，所以學生大都不是很愿意參與該項目的學習。而小學生往往具備很好的好勝心理，為此，教師便可以將學生合理分成幾個小組，然后進行小組接力賽比賽，最終獲勝的小組獲得相應的獎品。這樣便能達成理想的效果，使學生積極參與其中，實現其知識的掌握和能力的提升。

二、小學體育游戲課程綱要開發措施

（一）開展趣味課程

由于是小學體育游戲課程綱要的開發，所以在課程命名的時候，應該充分考慮到小學生的特點。該階段的學生心智還不是很成熟，而且好玩好動，如果在課程命名的時候融入趣味課程，將能有效提高學生對課程的接受程度。且游戲課程如果命名過于嚴肅，可能會讓學生一聽到名稱便產生抗拒感，那么后續的課程實施自然更加無從提及，即便教師再努力，也很難達成理想的效果。對此，小學體育教師在游戲課程綱要開發時，必須得充分考慮這一點，設計趣味性強的游戲名稱。除此之外，還可以讓學生積極參與其中，例如先給學生簡單地操作一下游戲，講述游戲規則，之后再讓學生開動自己的大腦，給這一游戲命名。而對于自己命名的游戲課程，學生后續也能更加積極地參與，促進高效課堂的構建。

（二）明確教學目標

每一個課程的開發都需要有一定的目標作為支撐，如果不知道達成怎樣的目標就盲目地開發，那將會導致后續課程實施中存在混亂的情況，缺乏實際意義。針對此，要想更好地進行小學體育游戲課程綱要的開發，最為首要的任務便是確定教學目標。這里的目標具體就是讓學生利用現有資源，學會一些簡單的游戲，并在體育游戲中獲得良好的鍛煉與發展。當教學目標明確，教師才能知道怎樣合理組織教學活動，朝著既定的方向努力，知道應該選擇怎樣的教學方式和內容。例如在“籃球”項目中“傳球”這一節知識教學中，教師在游戲設計過程中，需要清楚認識到本課程的教學目標便是讓學生掌握各種傳球的技巧，基于這一目標進行游戲課程綱要的開發，便能使學生在玩鬧中逐漸掌握相關知識，促進學生發展與進步。

（三）完善開發機制

對于課程綱要開發機制來說，最為關鍵的一點便是考慮課程綱要開發和國家課程開發的比較研究。就國家課程開發來說，其是在國家教育行政部門指導下，基于國家發展和學生發展需求合理進行的，有著統一性的標準。簡單來說，國家課程開發是由國家編制的一種課程開發活動，存在著自上而下的特點。而對于小學體育游戲課程綱要開發來說，各個教育利益相關者都得積極參與其中，主要目的就是滿足學生多樣化的需求。在這一過程中，需要充分考慮到學校的辦學條件和教育理念，關注學生個性化的發展。兩者既有優點也有缺點，所以并不能單獨地進行好壞的評估。而對于各個小學的教學工作者來說，都要清楚認識到這一點，結合自身實際情況不斷進行開發機制的完善，為小學體育教學更加有效的落實提供助力。

（四）規范流程

在小學體育游戲課程綱要開發的時候，應該嚴格遵循一定的流程，這樣有助于提升開發過程的順暢性。具體來說，我們要確定各個階段需要準備哪些材料和內容，應該完成怎樣的任務等，這樣才能促進課程綱要更加有效的開發，促進教學質量更上一個臺階。而且在課程具體設計過程中，教師也需要注重流程的規范，確定各個階段的教學內容，使教學更規范化，以便教師對教學進度進行更好的調整與控制。不過必須得注意的一點，在流程規范過程中，不僅得針對課程綱要的開發，在具體實施中也得有著良好的規范化流程，這樣有助于促進課程綱要作用更加充分地體現出來，凸顯課程綱要的開發意義。在這種背景下，能夠為學生提供更為優質的教學服務，促進學生穩定有效的發展。

綜上所述，小學體育游戲與小學生的學習特點十分契合，能夠很好地激起學生的學習積極性，促使學生可以主動鍛煉，實現身心健康發展。為此，小學學校應該重視體育游戲課程綱要的開發，遵循相關原則，采用多樣化的策略，以便將學校現有的資源有效利用起來，為小學體育高效課堂的構建提供助力，促進學生的進步。

參考文獻：

[1]汪曉贊，陶小娟，仲佳镕，楊燕國.KDL幼兒運動游戲課程的開發研究[J].北京體育大學學報，2020（05）.

[2]許莉.民間游戲資源在農村小學體育教學中的開發與利用[J].教學與管理，2018（21）.

（責任編輯? 王小飛）