高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)藥品安全管理建議和實(shí)踐探討

仲繼燕?仇偉

摘要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用到不同類型的化學(xué)藥品，而某些化學(xué)藥品具有一定的安全隱患，必須做好化學(xué)藥品的安全管理。本文從高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中藥品安全管理的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了改進(jìn)化學(xué)藥品安全管理體系的建議，包括完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范、優(yōu)化化學(xué)藥品庫(kù)藏、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)驗(yàn)崗位人員培訓(xùn)、建立安全防范機(jī)制、規(guī)范危險(xiǎn)化學(xué)品信息化管理等，結(jié)合本校實(shí)踐情況，探討藥品安全管理制度，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品安全管理能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn); 藥品安全;安全管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)使用的化學(xué)藥品種類繁多，性質(zhì)復(fù)雜，還會(huì)涉及強(qiáng)腐蝕性、污染性、強(qiáng)氧化性、易燃易爆等化學(xué)物質(zhì)，如果存儲(chǔ)、使用、后續(xù)處理不合理不規(guī)范，會(huì)帶來重大安全隱患。近年來，高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生，造成人員傷亡、環(huán)境破壞和不良的社會(huì)影響。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中藥品管理的現(xiàn)狀及存在的問題

高校實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)、科研及社會(huì)服務(wù)的重要場(chǎng)所，隨著高校大學(xué)生數(shù)量持續(xù)增多，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、規(guī)模和使用頻率逐漸增加，使用的化學(xué)藥品數(shù)量和類別也在逐年攀升，因化學(xué)藥品的管理和使用不當(dāng)造成的爆炸、火災(zāi)、中毒、腐蝕、污染等問題時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)、學(xué)校、家庭造成重大損失。

2021年，南京航空航天大學(xué)材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院材料實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆燃，引發(fā)火情，共造成2人死亡，9人受傷。2018年，北京交通大學(xué)市政環(huán)境工程系學(xué)生在環(huán)境工程實(shí)驗(yàn)室里，進(jìn)行垃圾滲濾液污水處理科研實(shí)驗(yàn)期間，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生爆炸，造成3名參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生死亡。2015年，清華大學(xué)化學(xué)系的一間實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸火災(zāi)事故，一名正在做實(shí)驗(yàn)的博士后當(dāng)場(chǎng)死亡。諸如此類的實(shí)驗(yàn)室事故案例不在少數(shù)，這些案例給我們實(shí)驗(yàn)室安全管理敲響了警鐘，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)很高的地方，我們必須高度重視，重視實(shí)驗(yàn)人員安全教育培訓(xùn)、規(guī)范操作規(guī)程、健全管理制度、落實(shí)安全責(zé)任、加強(qiáng)危險(xiǎn)物品安全管理等問題，保障高校教學(xué)、科研等工作順利進(jìn)行。

究其原因，實(shí)驗(yàn)室的安全事故與缺乏統(tǒng)一規(guī)范的化學(xué)藥品安全管理制度、未進(jìn)行化學(xué)藥品合理分類管理和科學(xué)儲(chǔ)存、實(shí)驗(yàn)人員缺乏安全意識(shí)或操作不當(dāng)、未對(duì)“三廢”實(shí)施有效的分類回收管理體系等相關(guān)。因此，規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)開展人員培訓(xùn)、正確使用處理藥品，減少或避免化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故刻不容緩。

2 化學(xué)藥品安全管理對(duì)策及實(shí)踐

2.1完善實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)范

落實(shí)關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理責(zé)任，在學(xué)校層面構(gòu)建化學(xué)藥品安全管理體系，形成“齊抓共管、人人有責(zé)”管理理念。建立實(shí)驗(yàn)室安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組、組成多個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)小團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)化學(xué)藥品安全管理人員和師生的主動(dòng)性，發(fā)揮安全制度效用，使化學(xué)藥品安全管理工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)章制度規(guī)范化、安全責(zé)任明確化[1]，提高對(duì)化學(xué)品管理的實(shí)效性。

2.2優(yōu)化化學(xué)藥品庫(kù)藏和信息化管理

對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的普通化學(xué)品，可以根據(jù)藥品類別、性能分開貯存，如酸、堿、鹽，氧化劑，還原劑、金屬、氧化物分開存放。易燃易爆品使用不當(dāng)或貯存不當(dāng)易造成火災(zāi)和爆炸，需要存放在符合貯存條件的安全柜中。劇毒品和易制毒品屬于管控藥品，流入非法渠道易造成人員傷亡或形成社會(huì)不良影響，該類化學(xué)品，需嚴(yán)格按照管控要求存放和使用，教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理工作》的通知中指出，對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品中的毒害品，要參照劇毒化學(xué)品的管理要求，落實(shí)“五雙”即“雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬”的管理制度。對(duì)于白磷、活潑金屬鈉鉀等則需要特殊方法貯存，以免此類化學(xué)品長(zhǎng)時(shí)間接觸空氣造成火災(zāi)等安全事故。即使化學(xué)品按要求存儲(chǔ)，也仍有不確定因素可能導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，因此，為盡可能減少安全事故的發(fā)生，實(shí)驗(yàn)室在存儲(chǔ)化學(xué)品時(shí)應(yīng)以最小量為原則，藥品取用有制度可尋，藥品種類存量清晰可查[2]。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)驗(yàn)崗位人員培訓(xùn)

高校實(shí)驗(yàn)室安全指導(dǎo)小組可依據(jù)實(shí)際情況，制定年度實(shí)驗(yàn)室安全管理培訓(xùn)計(jì)劃。一方面，高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)聘請(qǐng)專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員承擔(dān)化學(xué)藥品的日常管理事務(wù)，包括教學(xué)、科研使用的試劑領(lǐng)用、配制、歸還等;由專人負(fù)責(zé)操作儀器設(shè)備的正常運(yùn)行、日常維護(hù)和管理等工作。另一方面應(yīng)定期開展化學(xué)藥品安全教育專場(chǎng)，包括安全知識(shí)培訓(xùn)、規(guī)范操作培訓(xùn)、事故案例警醒學(xué)習(xí)，使化學(xué)藥品安全知識(shí)深入師生心中。

2.4建立安全防范機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全問題是大事，需要長(zhǎng)期關(guān)注、定期檢查，形成切實(shí)有效的檢查制度，主動(dòng)采用新技術(shù)手段及時(shí)排除安全隱患，將危險(xiǎn)因素扼殺于搖籃中，保障化學(xué)藥品的安全高效運(yùn)轉(zhuǎn)，為高校實(shí)驗(yàn)室安全保駕護(hù)航。

（1）妥善處理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢棄物，尤其是用過的劇毒、強(qiáng)腐蝕性試劑瓶要回收或處理，不可隨意丟棄;有毒有害廢液、廢渣等，不可隨意倒入下水道，要回收指定地點(diǎn)集中處理;實(shí)驗(yàn)過程中剩余的藥品，不可隨意放置或帶出實(shí)驗(yàn)室，需標(biāo)注標(biāo)簽，合理存放。

（2）維護(hù)或更換實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)排氣設(shè)施，使之能有效降低實(shí)驗(yàn)室有害氣體的濃度，如實(shí)驗(yàn)過程中釋放的有毒氣體如乙醚蒸汽、易燃易爆氣體氫氣等，減少或避免安全事故發(fā)生。

（3）重視消防安全，注意易燃易爆品遠(yuǎn)離明火和熱源;同時(shí)避免個(gè)人操作不當(dāng)在實(shí)驗(yàn)室引起火災(zāi)。

諸如此類注意事項(xiàng)還有很多，各高校可依據(jù)實(shí)際情況做好“預(yù)防為主，防范到位”的安全機(jī)制，避免實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生，若不幸發(fā)生，可及時(shí)啟動(dòng)安全防范措施降低損失。

2.5科學(xué)管理藥品流轉(zhuǎn)過程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的藥品，一般是由教學(xué)、科研任務(wù)的教師提出購(gòu)買申請(qǐng)，由上級(jí)部門審核，后勤部門采購(gòu)，實(shí)驗(yàn)室管理人員負(fù)責(zé)入庫(kù)、出庫(kù)等過程。筆者通過對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室使用藥品情況調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多院校存在藥品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)未進(jìn)行有效管理的情況。如藥品入庫(kù)沒有建立完善的系統(tǒng)，藥品采購(gòu)人員不熟悉藥品庫(kù)存，使用環(huán)節(jié)教師隨意取用，不同教學(xué)任務(wù)用到的相同藥品未進(jìn)行匯總等問題，結(jié)果造成采購(gòu)了不需要使用或過多的藥品，既造成了化學(xué)藥品浪費(fèi)，又給藥品儲(chǔ)存帶來安全負(fù)擔(dān)。所以，高校應(yīng)建立藥品庫(kù)存系統(tǒng)，對(duì)全校所有藥品的相關(guān)信息進(jìn)行盤庫(kù)，采購(gòu)之前可通過系統(tǒng)查詢了解藥品的采購(gòu)日期、有效使用日期、存量、階段用量等情況[3]。每一學(xué)期在報(bào)送耗材之前，都可以清晰看到藥品庫(kù)存，做到“有需購(gòu)買、適當(dāng)購(gòu)買”。

參考文獻(xiàn)

[1]連曉雪，李釅，朱俊武等.高校化學(xué)藥品安全管理體系探討[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2019，22（2）：195-198

[2]王培，李靜宇.高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全分析及建議[J].山東化工，2020，49（5）：卷：197-200

[3]謝丹華，蔣遇龍. 高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)藥品安全管理的實(shí)踐探討[J].廣州化工，2021，49（9）：196-198