消除班干部和學(xué)生對立情緒的優(yōu)化策略

季艷梅

班級小干部是班主任進行班級管理的有力幫手，在同伴中的示范作用和引領(lǐng)效應(yīng)十分顯著。但是，由于社會環(huán)境和世俗風(fēng)氣對學(xué)生的影響和同化，一些同學(xué)經(jīng)常不懷好意地誤解班干部，更有一些學(xué)生覺得擔(dān)任班干部是拍馬屁;不服從班干部管理的同學(xué)覺得管理嚴(yán)格;一些群體學(xué)生認(rèn)為班干部公權(quán)私用包庇好朋友，謀取不公正的利益。這些惡意曲解班干部的行為讓不少同學(xué)不愿競選班干部，認(rèn)為班干部吃力不討好，還經(jīng)常被學(xué)生惡意嘲諷，時有挫敗感，導(dǎo)致自己不能快樂地學(xué)習(xí)和生活。作為班級管理的主心骨，班主任不能只讓班干部做老黃牛，對于同學(xué)和班干部之間的對立情緒，要做好學(xué)生不良情緒的化解工作，讓同學(xué)們勇于參與班級管理，也讓同學(xué)可以換位思考理解班干部的辛苦，聽從班干部的管理，班級同學(xué)心往一處想，勁往一處使，為建設(shè)優(yōu)秀班集體而共同努力。

一、有效引導(dǎo)，找到問題本源

班主任要在班會課組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識班干部的職能，班干部是為同學(xué)們服務(wù)的，不能頤指氣使地命令同學(xué)，又不能盛氣凌人地批評懲罰同學(xué)，班干部和同學(xué)是合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。其一，班干部要樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的奉獻意識，認(rèn)識班干部的工作性質(zhì)，明確班干部和同學(xué)之間的平等關(guān)系。其二，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待班干部的特點和任務(wù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到班干部是為大家服務(wù)的，是忠于職守的楷模，引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，正確認(rèn)識和班干部之間的服務(wù)關(guān)系。

此外，班干部參與班級管理的宗旨是為了服務(wù)廣大同學(xué)，是為了建設(shè)和諧奮進的班集體，不能把個人情感凌駕于班集體之上，杜絕憑借個人好惡管理班級事務(wù)的不良行為。參與班級管理是對自己能力的一種鍛煉，為了促進自己的快速成長，提升自己的綜合能力，為未來生活打下堅實的基礎(chǔ)。正確認(rèn)識和看待班干部的管理價值和行為特點，可以有效消除學(xué)生和班干部之間的對立情緒。

二、競爭上崗，淡化對立情緒

班主任在組織學(xué)生競選班干部時，要聽一聽學(xué)生的心聲，引導(dǎo)學(xué)生參與班級民主管理。其一，班主任要在班級內(nèi)形成關(guān)于班干部的正確輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動參與班級管理，不對班級管理工作產(chǎn)生抵觸情緒，增強自信，參與班干部競選。其二，班主任一定要通過公平、公開、公正的選舉方式產(chǎn)生班干部，學(xué)生集體投票，班干部競爭上崗，這樣推選出來的班干部一定是得到大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可的，其學(xué)業(yè)成績、綜合能力、品德修養(yǎng)等方面也是大家公認(rèn)的榜樣，同學(xué)們也愿意聽從這樣的班干部的班級管理。通過民主選舉產(chǎn)生的班干部一定會更加珍視同學(xué)對自己的信任，樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的宗旨，對每一個同學(xué)的成長保駕護航。班干部的產(chǎn)生來自競爭上崗，這樣能力出眾且有人格魅力的同學(xué)參與班級管理，可以起到率先垂范的引領(lǐng)作用，淡化了學(xué)生和班干部的對立情緒。

民主選舉班干部以后，班主任要對班干部進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，手把手教給班干部班級管理的方法和策略，既要嚴(yán)格管理學(xué)生，也要主動關(guān)心同學(xué)，通過實實在在的服務(wù)工作踐行班干部的職責(zé)。此外，做好班干部的情緒管理，幫助班干部處理好和同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)班干部找到和學(xué)生和諧共處的解決之道，同時在日常班級教育活動中春風(fēng)化雨般地進行有效引導(dǎo)，逐漸淡化并根除同學(xué)和班干部之間的對立情緒。

三、將心比心，建立和諧關(guān)系

為了不斷提升學(xué)生服務(wù)集體的意識，在服務(wù)中規(guī)范自己的言行，引導(dǎo)每一位同學(xué)積極參與班級管理，班主任可以設(shè)立值日班干部這個崗位，優(yōu)化班級管理。在值日班干部推行之前，班主任要向?qū)W生闡明值日班干部的價值和作用，可以讓學(xué)生按照一定順序，輪流擔(dān)任值日班干部，全程參與班級的各個時間節(jié)點的管理，比如早讀、午休以及放學(xué)路隊等，感受班干部的工作。一日常規(guī)管理下來，值日班干部總是和班級榮譽息息相關(guān)，并對標(biāo)優(yōu)秀班干部的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真參與班級管理，服務(wù)全體學(xué)生，關(guān)注班級的全面狀況，他就能在實踐中感受到班干部的辛勞和責(zé)任。

由于大部分同學(xué)以前經(jīng)常處于被動管理的地位，沒有能夠體驗到班干部的工作特點，因此，他們特別珍惜每次值日班干部的機會，會換位思考，從班干部的角度來觀照自己的往常，在感受到班干部不容易的同時進行自我反省和教育。往常行為習(xí)慣不太好的學(xué)生也會積極參與班級管理，有的在體驗了一天值日班干部工作后，洗心革面，聽從并自覺配合班干部的管理，不斷規(guī)范自己的言行舉止，和班干部之間的對立情緒徹底消除。

班干部不是當(dāng)官的，班干部是一面旗幟、一個標(biāo)兵、一個服務(wù)學(xué)生的崗位。對于能力不強但是積極參與班級管理的同學(xué)，教師可以通過引導(dǎo)幫助和實踐強化提升其管理能力。而那些服務(wù)意識淡薄、盛氣凌人欺壓同學(xué)的班干部，要及時進行調(diào)整。在學(xué)生身心快速成長中，班干部的實踐經(jīng)歷和管理能力是一筆寶貴的財富，它能夠有效提升學(xué)生的管理能力、溝通能力和合作能力，是學(xué)生成長過程中一抹亮麗的色彩。當(dāng)班干部遇到學(xué)生非議產(chǎn)生畏難情緒的時候，班主任要及時組織學(xué)生討論交流，進一步引導(dǎo)學(xué)生明確班干部的價值和職能，通過民主選舉的班干部任用原則，讓每一個學(xué)生都有機會參與班級管理，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中換位思考，徹底根除和班干部之間的對立情緒，齊心協(xié)力建設(shè)和諧向上的班集體。