新時(shí)期大學(xué)生總體國家安全觀教育路徑的優(yōu)化研究

周曉進(jìn)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國內(nèi)的高等教育已經(jīng)得到了質(zhì)的發(fā)展，大學(xué)時(shí)代的教育，不僅能夠全面提升學(xué)生的綜合能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生未來步入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)復(fù)雜多變，大學(xué)生在離開父母遠(yuǎn)赴一個(gè)陌生的城市完成學(xué)業(yè)的時(shí)候，安全問題是學(xué)校、教師、家長最關(guān)注的問題。所以現(xiàn)如今的高等教育教學(xué)中將總體國家安全觀教育融入進(jìn)來，以推動(dòng)國內(nèi)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。主要通過闡述大學(xué)生總體國家安全觀教育現(xiàn)存的問題，對(duì)其進(jìn)行深入的分析，有針對(duì)性地提出總體國家安全觀教育路徑的優(yōu)化分析研究，為未來大學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)期;大學(xué)生;總體國家安全觀;教育路徑;優(yōu)化研究

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）40-0008-02

一、總體國家安全觀教育概述

（一）概念分析

總體國家安全觀教育，是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為重要指導(dǎo)，依據(jù)維護(hù)國家安全的主要目的與要求，以相關(guān)的國家安全觀念、國家安全知識(shí)為主，基于不同的實(shí)際需要，在不同的范疇內(nèi)進(jìn)行不同方式、不同程度的國家安全教育。隨著國家安全問題愈來愈受重視，針對(duì)這方面確實(shí)也提出了很多的指導(dǎo)思想，出臺(tái)了一系列相關(guān)的政策。實(shí)際上，總體國家安全觀教育，一直以來都屬于思想政治教育的范疇，在思政教育的過程中，根據(jù)實(shí)際個(gè)體的諸多差異，對(duì)公民實(shí)施適用于不同類型的國家安全觀教育，培養(yǎng)公民國家安全意識(shí)，提升公民維護(hù)國家安全的能力。

（二）教育內(nèi)容

大學(xué)生總體國家安全觀教育的對(duì)象是大學(xué)生，從教育內(nèi)容本身來說，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，所以說必須要結(jié)合實(shí)際的情況，提出最新、最全面的總體國家安全觀教育，并且在教育教學(xué)工作的開展中，不斷地完善、優(yōu)化具體的教育內(nèi)容，建立大學(xué)生總體國家安全觀教育體系。

現(xiàn)如今，國家形勢整體上面臨很多無形的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)安全問題，比如說政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟(jì)文化安全確實(shí)非常重要，但是非傳統(tǒng)的安全問題，比如說科技信息安全、生態(tài)文明安全、資源安全、核安全等也是非常重要的。所以從這個(gè)角度來說，大學(xué)生總體國家安全觀教育的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)緊緊地跟隨新時(shí)期的發(fā)展，針對(duì)大學(xué)生群體的具體特征，全方位地建立科學(xué)、合理的國家安全觀教育體系機(jī)制，不斷提升大學(xué)生對(duì)國家安全這方面的意識(shí)與重視度，在未來的學(xué)習(xí)生活中，不斷地提高維護(hù)國家安全的能力。

二、大學(xué)生總體國家安全觀教育路徑研究的重要性

《中華人民共和國憲法》以及其他相關(guān)的法律法規(guī)體系中，都明確表示了維護(hù)國家安全是每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該盡到的責(zé)任與義務(wù)，更是每一個(gè)公民必須要承擔(dān)的重任與使命。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，是國家民族未來發(fā)展的中堅(jiān)力量。所以說，大學(xué)生必須要從思想上重視國家安全教育，認(rèn)真對(duì)待高等院校內(nèi)部開設(shè)的關(guān)于國家總體安全觀教育的課程內(nèi)容，提升教育有效性，更好地為國家、人民服務(wù)。

（一）能夠強(qiáng)化國家安全觀教育的實(shí)際效果

大學(xué)生是國家繁榮昌盛、民族復(fù)興發(fā)展的中堅(jiān)力量，“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。大學(xué)生自身有沒有國家安全意識(shí)，對(duì)于國家的生存與發(fā)展來說，都是至關(guān)重要的。就目前的實(shí)際狀況來說，國內(nèi)的大學(xué)生國家安全觀教育比較薄弱。絕大多數(shù)高等院校針對(duì)這部分內(nèi)容，采取的都是課堂教學(xué)以及一些必要的軍事訓(xùn)練，從形式上來看，比較單一，沒有足夠的吸引力，大學(xué)生對(duì)此沒有強(qiáng)烈的興趣。所以從這個(gè)角度來說，對(duì)其相關(guān)的路徑研究，不僅能夠從一定程度上調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)國家安全的興趣，還能夠進(jìn)一步滿足學(xué)生的實(shí)際需求，使大學(xué)生能夠從思想層面重視國家安全觀教育，主動(dòng)地學(xué)習(xí)、了解更多關(guān)于國家安全觀的知識(shí)，樹立全新的國家安全觀。

（二）提高大學(xué)生維護(hù)國家安全的能力

目前我們國家的發(fā)展比較平穩(wěn)，整體的生活環(huán)境比較穩(wěn)定，條件也較為良好，特別是大學(xué)生的生活總體上較為安逸。加之現(xiàn)在的大學(xué)生比較注重自身的個(gè)性化展示，重視個(gè)人的利益，對(duì)國家的安全利益并沒有十分放在心上。這些實(shí)際現(xiàn)狀都導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)國家安全的關(guān)注度不夠高，對(duì)這部分的知識(shí)了解得非常少，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)體系不感興趣，對(duì)安全形勢判斷不清，國家安全意識(shí)非常淡薄。由于從思想層面就未對(duì)國家安全重視起來，所以大學(xué)生維護(hù)國家安全的能力必然也是非常欠缺的，甚至有的大學(xué)生因?yàn)樽陨淼臒o知，被一些不法分子利用。大學(xué)生總體國家安全觀教育的路徑優(yōu)化研究，不僅能夠提高大學(xué)生維護(hù)國家安全的能力，還能夠增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義精神，幫助其了解國家安全方面的法律法規(guī)，了解相關(guān)的知識(shí)，以堅(jiān)定的信念面對(duì)外界的誘惑，積極主動(dòng)地履行自己應(yīng)該承擔(dān)的國家安全責(zé)任義務(wù)，為中華民族的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。

三、大學(xué)生總體國家安全觀教育現(xiàn)存問題分析

現(xiàn)如今，隨著國內(nèi)高等教育的進(jìn)一步發(fā)展，國家對(duì)安全方面的整體意識(shí)不斷加強(qiáng)，在黨和政府的大力支持下，國內(nèi)高等院校的總體國家安全觀教育目前已經(jīng)取得了較好的成績，但是由于高等教育本身的特殊性、教育教學(xué)對(duì)象的復(fù)雜性、教育教學(xué)內(nèi)容的多元化，以及在現(xiàn)代化信息社會(huì)下，當(dāng)代大學(xué)生接受教育信息的多渠道化，包括西方文化不斷侵入等實(shí)際因素，導(dǎo)致大學(xué)生總體國家安全觀教育還有很長的路要走。

（一）大學(xué)生對(duì)這方面的興趣欠缺

相關(guān)調(diào)查研究表明，在國內(nèi)的高等院校中，大約有近一半的大學(xué)生對(duì)總體國家安全觀教育的興趣不夠強(qiáng)烈，這些學(xué)生大多數(shù)對(duì)總體國家安全觀教育提不起興趣，特別是目前的總體國家安全觀教育，基本上還是圍繞課堂展開，所以從這個(gè)角度來說，很多大學(xué)生無法集中注意力在課堂上認(rèn)真地聽教師講解總體國家安全觀方面的知識(shí)。

（二）教育教學(xué)內(nèi)容不夠先進(jìn)

現(xiàn)如今，高等院校的教師在講授總體國家安全觀教育的時(shí)候，所講的實(shí)際內(nèi)容大多數(shù)還是圍繞著國家的軍事安全、政治文化安全、國家領(lǐng)土安全這幾個(gè)要素，忽視了生態(tài)文明環(huán)境安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、經(jīng)濟(jì)安全等這些具體實(shí)際的又關(guān)系到學(xué)生日常生活的方面。從這個(gè)角度來說，現(xiàn)如今的大學(xué)生總體國家安全觀教育內(nèi)容不夠完善、先進(jìn)，教師不能夠?qū)⒖傮w國家安全觀教育的全部內(nèi)涵傳授給學(xué)生。

（三）教學(xué)方式過于單一，過于形式化

如今的高等院校在日常教育教學(xué)工作中涉及總體國家安全觀教育時(shí)，大多數(shù)的呈現(xiàn)形式都是思想政治理論課程、形勢政策課程，這些具體的教材中盡管有一部分內(nèi)容的確涉及了總體國家安全觀教育，但是并沒有完整的總體國家安全觀教育的相關(guān)內(nèi)容，加之總體國家安全觀這部分課程沒有標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一、系統(tǒng)的教材，沒有固定的教學(xué)課時(shí)、完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，這些都導(dǎo)致大學(xué)生總體國家安全觀教育的程度相對(duì)來說還比較低。

四、大學(xué)生總體國家安全觀教育路徑優(yōu)化研究分析

（一）創(chuàng)新課程教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

高校需要建立獨(dú)立、專業(yè)的總體國家安全觀教育課程體系，明確國家安全教育的重要性，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，將國家安全教育內(nèi)容融入進(jìn)去，特別是融入習(xí)近平總書記在十九大上關(guān)于國家安全的闡述。高校需要將總體國家安全觀教育作為一門獨(dú)立的課程，發(fā)揮教育教學(xué)的實(shí)際意義，在課堂教學(xué)中，不只是通過教師簡單的講解來完成教學(xué)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際案例，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）大力豐富實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

大學(xué)教育一般來說都是四年的時(shí)間，在這四年里，高校需要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，展開對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。可以安排大學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參觀一些國家安全教育實(shí)踐基地，使大學(xué)生能夠在親身體驗(yàn)中感受到國家安全的重要性;還可以邀請(qǐng)國家安全機(jī)關(guān)人員或者軍人，為大學(xué)生講解必要的知識(shí)，使大學(xué)生能夠掌握必要的軍事能力，提高維護(hù)國家安全的能力。

五、結(jié)語

大學(xué)生總體國家安全觀教育的有效實(shí)施，不僅能夠提高大學(xué)生維護(hù)國家安全的能力，還能夠幫助其樹立國家安全意識(shí)，以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行肩負(fù)的職責(zé)，為國家民族的復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[M].北京：人民教育出版社，2013.

[2]張文木.全球視野中的中國國家安全戰(zhàn)略[M].濟(jì)南：山東人民出版社，2010.

編輯 郭小琴