高中生終身體育意識的培養探索

詹小勝

【摘 要】 隨著我國素質教育制度的不斷深入，強化高中生的體育素養已經成為了高中體育教師必須要重視和探索的教學內容。為了全面地培養高中生終身體育意識，高中必須要根據實際情況明確體育教學目標，同時也要注重革新體育教學理念，不斷地改進體育教學模式，這樣才有利于讓高中生更加積極主動地參與到高中體育課堂當中，從而有效地培養高中生的終身體育意識。

【關鍵詞】 素質教育? 高中體育? ?終身體育意識

引言：

由于高中體育并不屬于高中教育的重點學習科目，很多高中生對終身體育意識認識得不夠清晰，同時高中體育教學也存在著各種各樣的教學問題，甚至有些高中體育教師也忽視了終身體育的教育意義。因此高中體育教師作為體育教學的引導者，應學會全面地提升高中生對終身體育意識的重視程度，通過采用多樣化的體育教學策略，來讓高中生逐漸地具備科學的終身體育意識，從而促進高中體育教育教學的全面發展。

1. 在高中體育教學中樹立終身體育意識出現的問題

1.1對終身體育意識缺乏重視

高中體育教師的教學方式和教學理念會直接影響高中生的學習質量和思維能力。隨著新課程改革的不斷深入，很多全新的體育教學理念不斷引入到體育課堂教學過程當中。但是受到傳統教育思想的制約，這種全新的教育理念很難落實到高中體育教學過程里，但是很多高中體育教師自身的體育素質和專業水平不高，這就嚴重地阻礙了高中生形成終身體育意識。

1.2缺乏正確的指導

高中生面臨著高考方面的壓力，很少有時間參與到體育課堂訓練活動當中，因此就無法養成比較良好的體育鍛煉習慣，從而很難有效地讓他們樹立起正確的終身體育思想觀念。造成這種現象的最主要原因是由于缺乏高中體育教師正確的引導，同時也沒有在學生的成長階段進行正確的督促，這樣就無法有效地讓高中生形成終身體育意識。

2. 在高中體育教學中讓學生樹立終身體育意識的具體教學策略

2.1重視理論方面的體育教育，豐富體育教學形式

高中開展體育教學的最終目的并不是為了讓學生在體育考試中獲得更高的分數，而是應該讓高中生更好地掌握體育運動知識和體育鍛煉方法以及體育訓練技能，能夠為高中生以后在各項目體育運動中發揮出運動精神，讓學生具備良好的體育素養和體育觀念。因此高中體育教師應學會在此期間逐漸地培養高中生的終身體育意識，促進高中生對體育運動的興趣。教師應該將終身體育意識融入到高中體育理論知識點，以此將高中體育教材中理論方面的知識呈現得更加系統和具體，同時也可以適當地借助現代化的教學技術豐富高中體育教學形式，最終就會使學生更好地體會和理解體育運用的重要意義，從而更好地激發他們潛在的體育意識。

例如，在講解人教版“體育文化”這個章節內容時，高中體育教師可以運用多元化的多媒體教學軟件向學生詳細地介紹古代世界各國的體育文化內容，并且也可以適當地介紹首次奧林匹克的舉辦地以及體育比賽的性質和體育運動精神，這樣能夠有效地增強高中生學習體育理論知識的興趣。同時教師也可以給學生播放我國舉辦奧運會的過程以及一些取得奧運會獎牌的比賽視頻內容，這樣能夠讓學生更加深刻地感悟到體育項目給人們帶來的歡快感和成就感，同時也豐富了高中生體育項目的學習內容，讓學生對課堂中的理論知識有了更加深刻的理解，從而讓學生逐漸地形成正確的終身體育思想理念。

2.2創造良好和諧的體育教學氛圍

體育課堂的教學環境對提升高中體育教學質量起到了至關重要的作用，因此高中體育教師應學會構建良好和諧的師生關系，確立高中生在課堂的主體地位，實施有針對性的、分層次的體育教學方式，重視團隊合作在體育活動中的重要性，從而讓學生不斷地提高體育學習能力和體育訓練技能，從而為他們創設出更加良好的學習氛圍，提升高中體育課堂的教學質量。

2.3更新高中體育教學器材，開展多元化的體育教學評價

為了能夠更好地落實終身體育思想觀念，教師要對高中生進行全面的體育訓練，必須更新比較陳舊的體育設施和體育器材進行，這屬于培養高中生終身體育意識的前提條件，同時也有助于增加高中生對體育學習的興趣，能夠讓高中生擁有比較健康的體魄。比如，當學習滑雪滑冰課程時，所在學校要為體育訓練創設出良好的體育場地和體育訓練器械。同時在體育訓練的過程中，教師應適當地引導學生進行自我評價、互相評價等多元化的教學評價，這樣就能夠讓教師更加準確地引導學生彌補在體育訓練方面的不足之處。

結束語：

總之，為了能夠讓高中生樹立起正確的終身體育意識，高中體育教師必須根據新課改的要求以及高中生的實際情況，為學生制定多種多樣的體育教學活動，這樣才能夠有效地培養他們終身體育意識，進而提高學生在體育方面的終身發展。

參考文獻

[1] 韓志利.高中體育教學中培養終身體育意識的有效路徑研究[J].當代體育科技，2019（13）：158-159.

[2] 林武春.探討如何在高中體育教學中培養學生的終身體育意識[J].當代體育科技，2018（12）：1-3.

※本文是建甌市2020年度教育科研專項課題——建甌市第四屆教育系統優秀人才項目“基于核心素養下高中生終身體育意識養成教育的實踐研究”（課題立項批準號C20004）階段性成果