關于初中班級管理滲透德育教育的思考

張倩

【摘 要】 在初中班主任工作中，班級管理是一門藝術，對于學生學習狀態、學習效果以及學習熱情具有十分重要的意義。而在班級管理中滲透德育教育，對于學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀都起到重要的作用。本文首先闡述了當前初中班級管理中滲透德育教育的必要性，進而重點探討了德育教育如何滲透班級管理中的實施策略。

【關鍵詞】 班級管理? 德育教育? 滲透策略

在當前初中班級的教育管理過程中，德育教育是重要的組成部分。德育教育不僅對學生的健康成長和學習工作起著導向作用，而且能幫助學生為今后的人生打下良好的基礎。因此在初中的班級管理過程中，教師必須要將德育工作擺在首要位置，并以此為中心實現其他方面教育的協調發展，最終促進學生的全面成長。因此教師在初中班級管理過程中應滲透德育教育的創新思考，以此來實現更好的教育效果。

一、當前初中班級管理中滲透德育教育的必要性

所謂德育，就是道德教育。具體來說，就是對學生的思想、政治和品德等方面的教育和影響。教師通過自己的人生經驗以及學生的道德標準，對學生有組織、有計劃地進行教育引導，以此來幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1. 符合當代社會現實需要。對學生進行德育教育，不僅是時代的要求，也是現實的需要。培養一個人良好的道德品質，是我國幾千年來的傳統美德，當前學生的教育目標是德、智、體、美、勞全面發展，為了提升學生的整體素質，德育教育是十分重要的。學生需要在德育教育中學會如何進行自我管理，并且提升自己的人文素養，以此來更好地面對生活中的挫折與問題。

2. 幫助學生具備道德意識。在傳統的德育教育工作中，教師雖具備德育的意識，但是大多往往只停留在理論教育。而事實上，學生對德育的內容往往都有著或多或少的了解，但是他們缺少的是道德品質的實踐。因此，在班級管理中滲透德育教育，教師可以以言傳身教等方式來引導學生的道德實踐，以此來促進他們道德價值的樹立。

二、德育教育滲透班級管理中的實施策略

1. 通過親身示范做到言傳身教。教師在實際的班級管理中，要想實現德育教育的滲透，首先要嚴格規范自己，以此來做好學生的表率。由于學生的模仿性比較強，因此他們很容易模仿身邊的教師，而教師作為學生生活和學習的榜樣，必須要時刻規范自己的道德行為。具體來說教師應從小事做起，如看見垃圾隨手撿起丟進垃圾桶;看見兩個學生吵架不急于批評，而是讓他們先進行冷靜和反思等等。其實教師的一言一行學生都能看在眼里，往往是這種細節更能做到無聲的教育。值得注意的是，如果教師不經意違反了道德準則，教師也應進行自我反思，用實際行為引導學生成為有擔當、有責任的人。

2. 善于傾聽學生的困惑，開展德育教育。在實際的德育教育中，教師還應傾聽學生的困惑，有針對性地開展德育教育。由于學生正處于青春期，因此他們很容易出現逆反心理，但這種心理狀況的產生往往都是由于他們在現實生活中遇到了煩惱。有時由于教師的不注意或學生的不信任，導致師生之間沒有形成良好的溝通，這樣學生的困惑就得不到順利解決，久而久之對德育工作的開展也會造成極大的阻礙。而事實上針對學生的問題進行解決，也是滲透德育教育的良好過程。因此教師要及時與學生進行溝通交流，用微笑來化解學生的戒心。如某個學生由于與他人開玩笑比較過分，遭到了他人的排擠，而產生悶悶不樂的情緒。此時教師在與他溝通的過程中不要對其進行一味的批評，而是應通過換位思考的方法，讓他逐漸意識到自己的錯誤，并進行正確的道德認識和道德行為教育，采用道歉的形式化解矛盾。通過這樣的方式，能使德育教育更容易被學生接受。

3. 建立德育評價鼓勵機制。教師在班級管理中，還應建立相應的德育標準，并建立與之配套的評價機制，以此來激勵學生。首先教師應給予學生相應的權利，讓學生來進行道德規范的督促;其次教師應將德育評價標準展示出來，充分發揮評比的作用，不僅記錄每個學生的德育實踐情況，而且也能起到督促作用。如教師將每日的衛生評比交給學生來檢查，由學生來記錄每個小組的衛生情況，然后將其記錄在宣傳欄上，而教師應根據評比結果對學生進行鼓勵。

4. 開展豐富多彩的德育活動。為了使德育教育更加容易被學生接受，教師還應在班級中開展豐富多彩的德育活動。具體來說德育活動要有組織性和特色性，并且能讓每個成員都參與進來。如教師可以開展愛國主題的影視作品觀看，并且進行讀后感作文大賽;教師也可以通過組織學生進行社區服務或社會調查，以此來通過實際的社會實踐提升自我。總之，教師要讓學生在這些新穎的、有創意的活動中提升自身的道德接受能力，以此來提升德育教育的效果。

綜上所述，在當前的初中班級管理中滲透德育教育是十分重要的。為了實現更好的德育成果，教師有必要從實踐中不斷摸索，并調整自身的德育方式。教師首先要看到德育教育對學生成長的重要性，然后通過言傳身教的方式來打動學生、關心學生，傾聽他們的困難，在溝通與交流中滲透德育教育。除此之外，教師還應開展精彩的德育活動，并且創立德育評價機制，以此來給予學生接受德育的動力。相信通過這樣的方法，一定能使學生的道德水平更上一層樓。

參考文獻

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