初中英語聽說能力的培養現狀與培養策略

胡洹洹

摘要：隨著新課程改革的大背景下，越來越多的學校和教師都注重學生英語聽說能力的培養，由于不同學生的性格不同，教師在培養學生的過程中也會出現很多的問題，比如內向的學生通常在課程中沉默寡言，不敢于面對學生之間的交流或是提出的部分問題，因此導致學生出現心理問題或是教師不能夠及時與學生進行有效的溝通，本文主要分析目前初中英語的課堂情況和學生英語聽說能力不高的問題，同時提出了如果提高學生聽說能力，培養學生能力的具體措施，展開進一步的敘述，希望本篇文章能夠為英語教育者提供寶貴的教學意見。

關鍵詞：初中英語;聽說能力;解決措施

[正文]：目前，越來越多的初中學生接觸英語學科，而且學生在課堂中積極性不高，保持沉默，并且課堂的活躍度不高，這是一個很正常的現象，學生在討論課程的同時也不能夠有效的激發自身對課堂的熱情，不能夠將自身完全的融入課堂，這就導致了學生的英語聽說能力不能夠得到很好的提升和進步，不僅影響了教學進度，也給教師的教學帶來很大的麻煩和阻礙，因此，教師激發課堂的積極性，提升學生學習英語的興趣是十分重要的，教師需要和學生培養良好的師生關系，讓學生愿意主動地參與到課堂中去，愿意主動的回答教師的問題，只有這樣才能夠從根本上解決問題，提高學生的學習成績。

一、探索初中英語聽說能力的培養現狀

目前，初中學校中有很多學生處于叛逆時期，不愿意主動學習，教師和家長對此現象十分頭疼，學生們只有在課堂上認真聽講，仔細練習，才能夠取得好成績，教師也應當拉近與學生的合作關系，及時打破學生的沉默寡言，讓學生變得更加熱愛學習，只有學生在課堂上積極回應教師提出的問題，才能夠開動自身的思維，學會主動學習，將自身的學習熱情投入到小組討論中去，讓越來越多的教師對學生刮目相看，提升學生的自信心，此外，教師應該鼓勵學生學習，讓學生在課堂中學會主動面對，學會認真學習，敢于表達自身的想法。初中英語課堂上培養學生的聽說能力是十分重要的，目前這一趨勢也越來越得到進一步的發展，學生和教師都能夠充分面對這個問題，共同解決，共同進步。

二、探究提升初中學生英語能力的具體措施

2.1提升教師本身的課堂管理能力

若是教師想提高學生的整體水平，這就需要教師本身也具有超高的英語能力，這樣才能給予學生更深遠的教育，有利于做學生們學習的榜樣，讓初中生在課堂上有進步的目標，若是教師的水平不夠高，則課堂的回應性不高，不利于有效的管理學生，若是教師本身具有很高的經驗水平，則有利于教師更高的管理學生，權威性教師有高超的震懾作用，只有這樣才能夠讓學生學會學習，讓學生有前進的動力和榜樣，讓整個課堂的紀律更加嚴明，教師也能夠與學生共同構成良好的學習氛圍。學生在學習外語的過程中，學習動力是十分重要的，學生本身需要具有明確的學習目標，這樣才能為班級創造良好的學習環境，只有學習環境優異，才能取得更大的進步，而很多課堂效果不明顯的原因便是學生本身的興趣能力不高，通常學生和家長把學習外語作為一項任務教授給學生，但其實并不是，學習一門外語是學生本身的興趣，是生活中的一項技能，而并不是一門學科，不要讓學生在學習語言的過程中存在壓力。不要完全將學習看作是一門課程，學習是不斷持續的，是終身的。

在八年級上冊unit2，How often do you exercise？這一章節的學習中，教師可以讓學生在生活中尋找經驗，只有學生肯動腦思考，任何問題都不困難，學習語言并不是一件困難的事情，教師鼓勵學生學會記憶單詞，背誦單詞，由于不同的學生存在著不同的性格，因此教師在引導學生學習的同時，更要注重學生的心理狀況，若是性格內向的學生，教師應當充分引導學生學習，讓學生敢于在公共場所表達出自身的看法，這樣才能夠培養學生的能力，讓學生在課堂上也能夠有感而發，提高學生的社交能力，尤其是在學習外語的過程中，英語水平也是影響課堂的因素之一，只有學生的英語水平提高了，取得許多的進步和成績，學生才會對學習外語有著更高的追求，在課堂中，教師可以將課文中的句子提煉出來，讓學生學會改正，或者進行雙人對話朗讀出來，這樣不僅能夠鍛煉學生的口語能力，也能夠增進學生之間的感情。

2.2創新課堂教學模式，讓學生學會聽說英語

英語教學的模式也應當隨著新課堂改革的進步而有所改進，只有學生掌握快捷便利的學習方法，才能夠擁有良好的學習習慣，教師不應當將課本照本宣科，只是圍繞著課堂內容教學知識，更應當創新教學模式，引進新媒體信息技術教學方式，使課堂生機勃勃，讓學生通過互聯網短視頻等等方式，學習更多的英語知識，了解其他國家的文化，讓學生學會預習，學會自主復習，尤其是在外語的學習過程中，不僅要會讀，也要聽得懂，會描寫，這樣有利于活躍課堂氛圍，讓課堂有一個良好的效果。

舉例來說，在八年級上冊的unit1中，Where did you go on vacation？的學習中，教師可以讓學生展開小組討論，同學們可以充分討論自身感興趣的旅行圣地或是國家，讓學生在感興趣的前提下，了解當地的文化特色，學習英語知識，只有學生充滿興趣，才能夠對此產開充分的調查，學生才能夠對未來旅行或是度過假期的地區展開進一步的遐想，這樣不僅為學生樹立了學習的目標，也能夠讓學生多方面了解國際知識，課堂之余，學生可以通過電腦等設備搜索相關學習資料，教師也可以利用課上時間搜索聽力內容，讓學生學習正確的發音。

[結語]

因此，綜上所述，培養學生的聽寫能力是十分重要的，教師不僅要學會掌握學習方式，也要學會利用新媒體創新教學方法，每一位學生都應該培養良好的學習心態，只有養成良好的學習習慣才能夠讓學生學會練習英語，掌握正確的發音技巧和各種語態，時態，初中英語在學生今后學習英語的道路中是十分重要的，所以，教學單位應當以學生為主體，學會重視學生的能力，學生才能夠在學習中收獲快樂和知識，在教育改革的大背景下學習更多的知識，提高自身的能力，豐富自身的知識體系，外語不僅是與人交流的重要工具，也是學生培養自身學習方法的重要途徑。

參考文獻：

[1]凌靜. 初中英語學生聽說能力培養策略分析[J]. 讀與寫：下旬， 2019（1）：1.

[1]孫彩華， & 葛憲軍. （2019）. 淺談提高初中生英語聽說能力的策略與建議. 課程教育研究：學法教法研究（17）， 1.