體驗式教學在初中體育與健康課的應用探討

靳吉忠

摘要：體育與健康教育是幫助學生理解健康的重要學科。但在實踐中，許多學校對體育與健康教育沒有給予應有的重視，新課程改革越來越重視中學體育與健康。結(jié)合我國身體健康的現(xiàn)狀，探討體育與健康在初中的應用，以提高體育與健康活動的效率和效果。介紹運動和健康的表現(xiàn)，并向家長解釋運動和健康是初中學生的一門基礎(chǔ)課程，這樣他們也可以有效地學習和提高身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體驗式教學;初中;體育;應用

前言

對于現(xiàn)代初中生來說，教育質(zhì)量是學生學習的問題，實施素質(zhì)教育應著眼于學生德、智、體、美的共同發(fā)展。在這五個方面中，"體"是學生和家長容易忽視的。隨著新課程改革的深入和新教學方法的不斷發(fā)展，體驗式教學就是其中之一。這種教學方法能使學生在親身體驗的過程中獲得知識和情感。隨著時間的推移，學生的學習壓力越來越大，強化學習活動往往導致學生忽視日常體育鍛煉，身體處于亞健康狀態(tài)。學生大部分時間都在學校，體育課程的開發(fā)為學生提供了一個良好的體育平臺和機會，只注重理論知識的學習，學生很難對體育產(chǎn)生興趣。

1、體育與健康教育的現(xiàn)狀

1.1教學內(nèi)容不當

首先，很明顯體育和健康教育是不被重視的。因此，體育健康教育的課程內(nèi)容具有隨意性和多樣性。是什么模糊了體育與健康課程的內(nèi)容？很多教師只關(guān)注少數(shù)幾個班級，使得教學內(nèi)容不合理，其有效性和實用性將非常有限。此外，許多體育與健康課只是學習最基本的，而那些比較專業(yè)的體育知識往往不被重視，這些都是我們迫切需要解決的問題。

1.2缺乏學生和家長的關(guān)注

第二，體育與健康課程在中學生聯(lián)考時并不是一門重要的課程，所以學生和家長都不會加以重視。甚至一些學生和家長也認為，運動和健康是浪費時間，學校應當需要直接縮短或取消上課時間。事實上，這與體育和健康活動的低效率密切相關(guān)。家長看不到他們想要的預期結(jié)果和益處，所以才不重視。因此，提高運動效率和健康水平還是非常重要的。

2、體驗式教學的特征

體驗式教學通過營造良好的課堂教學環(huán)境提高教學效率。在教學過程中，教師可以參與教學活動，學生可以充分了解自己，教師和學生可以在教學活動中獲得豐富的經(jīng)驗，學生的心理健康使他們能夠獲得實踐教學經(jīng)驗，以便更好地解決日常問題。在教學中，教師通過適當?shù)囊龑椭鷮W生實現(xiàn)目標。通過觀察和體驗，學生可以獲得不同的情感。此外，體驗還將注重師生的共同參與。事實上，體驗學習是一個求異的過程，它豐富了學生的思想，決定了他們未來的心理發(fā)展。

3、體驗式教學應用的優(yōu)勢

3.1體驗式教學的優(yōu)勢

體驗式教學的應用可以提高體育教學的效果。所學到的經(jīng)驗可以使學生加深自身的經(jīng)驗，并從個人經(jīng)驗中吸取教訓。這可以使學生對所學內(nèi)容有更深的認識，并有自己的觀點。這有助于將知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，同時它可以讓學生獲得更多關(guān)于體育和健康的知識。

3.2情境式的引導教學

課程的一個重要方面是情境式的引導教學。通過情感教育，我們可以為學生、對新知識感興趣并向?qū)W習的人創(chuàng)造更清晰的學習條件。此外，在體育與健康課程中運用情境課程可以使學生獲得知識，當學生將來記住這些知識時，這會給他們留下更深的印象和更大的收獲，文化多樣性將提高體育和健康教育的地位。

3.3解放學生天性

當然，體驗式學習在學生個性解放中也起著重要作用。體育和健康課程為學生提供了放松和減輕壓力的機會。同時，也解放了他們的天性，認知設(shè)施讓學生體驗到運動和健康的樂趣。這樣，有效地鍛煉和保健活動不會浪費時間，是提高初中教育效率的有效工具。

3.4總結(jié)與分析

從這三點不難推斷，體育與健康教育的教學現(xiàn)狀沒有得到評價，因為它沒有明顯的效果。但是也是有人對體育與健康抱有支持的態(tài)度的。其中，專項教育非常有益，可以提高體育和健康教育的效率。可以說，必須努力提高體育活動的效率和效果，改變對體育和健康的偏見。

4、體驗式教學模式的作用

4.1動機和自主學習的發(fā)展

過去，教師對實踐教學內(nèi)容進行報道，在整個教學過程中，教師對學生實踐思維的關(guān)注較少，學生對學習的疑慮無法及時識別和消除，學習質(zhì)量大大降低，針對學生的基本情況和學生在實踐教學中遇到的問題，提供服務，針對不同的學習環(huán)境制定相應的課程。在實踐體驗過程中，學生應更好地掌握基礎(chǔ)知識，提高身體素質(zhì)，實現(xiàn)身心健康全面發(fā)展的目標。

4.2形成正確的體育觀念

體驗式教學最重要的要素是讓學生參與實踐活動。教師使用吸引人的條件為了使學生能夠自覺地參與教學活動，真正感受到從實踐經(jīng)驗中獲得的理論知識。學生可以將自己的經(jīng)驗與實踐結(jié)合起來。如果學生參加體育與健康課程，這樣他們對運動的態(tài)度就會更加正確，這也會促進他們良好身心能力的發(fā)展。

4.3改善師生互動

在傳統(tǒng)的學校教學中，教師在教學過程中起著主導作用，使學生被動地學習知識。體驗式教學模式克服了這種教育模式的封鎖，促進了教學過程中師生之間更密切的互動。通過改善教師之間的互動，學生可以及時解決問題，減少教師之間的矛盾。此外，知識結(jié)構(gòu)充分考慮學生的主題，將學習內(nèi)容融入學生的實際學習需要，使學生能夠生動地了解學習過程本身的內(nèi)容，師生之間的互動有利于教師之間的真實反饋，能夠真正提高體驗的質(zhì)量。

5、體驗式教學在初中體育與健康教學中的影響

5.1營造良好的教學氛圍

與其他學科一樣，體育健康教育要求教師創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的積極性，另一方面通過吸引學生的興趣參與教育活動，實現(xiàn)教育目標。教師應根據(jù)教學內(nèi)容確定科學合理的教學條件，并有多種方法營造課堂氣氛，只有這樣才能有效地調(diào)動教學氣氛，提高教學效果。

5.2通過情景教學讓學生對理論知識的理解更為全面

將體育健康教育引入初中的關(guān)鍵是在教學過程中為學生提供情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)與學習內(nèi)容相關(guān)的場景，實現(xiàn)真正的認知過程。例如，如果你解釋運動呼吸和學習環(huán)境選擇的規(guī)則，教師可以將學習場所設(shè)置在美麗的公園或校園綠草中，在有利的環(huán)境和學習過程中向?qū)W生灌輸體育活動和放松的意識，并教他們適應呼吸。

結(jié)語

本文通過對體育與健康教育現(xiàn)狀的分析，結(jié)合這些教學環(huán)境，提出了體驗式教學的幾點建議。分析了體驗式教學在體育健康教學中的優(yōu)勢和作用，如釋放學生的本質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、鍛煉學生的身體素質(zhì)。此外，本文還指出，在體驗式教學中使用情境輔導是非常有益的，因為它可以更好地利用體育與健康課程，改變對體育與健康的偏見，促進德性的普遍發(fā)展。當然，除了吸取教訓之外，將其應用到體育與健康課教學中，不僅能夠克服傳統(tǒng)教學的弊端，還能為學生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，具有廣泛的推廣價值和實踐意義。

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