淺談初中體育教學與信息技術互相滲透的實際應用

陳建毅

現今，隨著高科技的持續發展，多媒體教學模式運應而生，并逐漸在初中體育教學活動中得到廣泛推廣與滲透。這不但能夠培養學生的參與熱情，而且還能夠逐步增強學生的體育精神，并由此形成終身鍛煉的觀念。這對于初中體育教師而言，一定要迎合時代地發展要求，摒棄傳統的教學思維，高效、精準、合理地應用多媒體技術，由此來增強學生參與體育活動的熱情，使其能夠更加主動、積極地接受體育活動，確保學生能夠通過全新的思維獲得成長。在接下來的研究中，筆者著重探討的是初中體育教學和信息技術互相滲透的具體路徑。

在新課改理念的廣泛實施下，初中體育課程的重要地位不斷攀升。這不但會對學生的身體素質帶來影響，而且還會影響學生的心理、學習等方面的發展。傳統的教學模式相對落后，無法最大化地吸引學生的積極參與，這對于增強體育課堂質量是非常不利的。所以，站在教學層面來看，必須要注重教學模式的全面創新。對此，在當前的發展背景下，隨著教學模式的持續改革與優化，現代化教學模式逐漸受到廣大教師的重視。其中，多媒體教學具備較強的靈活性、合理性，極易受到廣大師生的重視，尤其是其生動、有趣的教學模式，往往能夠吸引學生的關注度，促使課堂教學效率大大提升。由于初中體育教學課程屬于一個非常重要的基礎性學科。如果能夠廣泛滲透信息技術，則需要通過多媒體教學模式來引導學生更高全面地掌握初中體育方法，以便于逐步提升課堂教學水平。對此，信息技術在初中體育課堂中的廣泛滲透具備一定的實踐意義與應用價值。

1 初中體育教學的現狀解析

目前，在初中體育教學活動中，強調素質教育，單純地依賴某一教學模式是完全行不通的。初中體育具備較強的實踐操作性，教師如果僅僅是通過口頭灌輸或講解地方法進行理論知識傳授，無法使學生更全面、具體地掌握運動知識，進而導致學生的學習興趣減弱。另外，在當前素質教育思維廣泛滲透的背景下，個別教師還存在明顯的應試教育思想，很多教師在面對學生的時候存在非常明顯的功利性，從而不注重體育學科的重要地位。甚至在實際教學中并不會考慮學生的實際情況與興趣特點，而是隨意性地安排一些自己喜歡的教學內容，對一些動作示范過于敷衍或消極等。這些都不利于初中體育教學質量的提升。

另外，由于體育課存在一定的獨特性，在空間要求方面與其它學科完全不一樣，體育課堂大部分是在戶外進行的。對此，戶外空間必須要廣闊，方可真正地滿足不同體育項目的鍛煉需求。不過，不適合學生開展體育理論知識學習的教學模式，通常無法讓學生更直觀地理解體育活動的一些操作技巧。就算是重復觀看教師的示范性動作，學生依舊對其中的動作要領無法全面掌握，這必然會對初中體育教學質量的提升帶來不利影響。具體來說，如果單純地通過簡單地動作示范來引導學生進行學習，通常難度是非常大的，因為學生通常無法更直觀地看清楚其中的動作要領，從而導致學生產生錯誤的理解與認知，時間長了，則會導致學生對體育課程產生厭煩心理，無法真正地掌握教學的重難點。

2 初中體育教學與信息技術互相滲透的意義

根據新課標的要求來看，把學生當作日常教學活動中重要主體是非常關鍵的，這也是體現高素質教學的一個重要內容。而且隨著時代的發展，目前大部分學校的硬件設備都在不斷完善，很多初中大部分都備置了信息設備，從而滿足現代化教學事業的發展需求。不過，對于多媒體技術的廣泛應用而言，其對于提升高素質教學質量是有積極幫助的。把多媒體技術與初中體育課程相結合，教師一般能夠通過高科技信息化技術進行授課，鼓勵學生對其中的知識產生濃厚的探索興趣，由此來激發學生的學習熱情;并對學生的操作技能進行引導與鼓勵，然后強化學生的綜合素質鍛煉，確保學生逐漸形成體育精神。由此來看，在信息技術的廣泛應用中，多媒體技術具備一定的認知性特點，它能夠真正地優化學生學習體育知識的具體理念，確保學習途徑不斷完善，同時，能夠借助于多元化地手段把體育教學內容對外展現，確保其獲得更加顯著、直觀地體育教學效果。另外，在運用信息技術的過程中，不僅能夠提高學生的參與度，而且能夠幫助學生提升分析能力，從而達到事半功倍的效果，這對于創建高效課堂是非常重要的。對此，在初中體育教學活動中，將多媒體技術應用其中具備較強的必然性和重要性。

3 信息技術在初中體育教學的應用

3.1 更直觀地展現動作技巧

我們都知道，在初中體育課堂教學中，大部分都需要體育教師進行示范性教育，讓學生通過認真觀摩進行效仿。不過對于這一教學方法來說，大部分學生無法掌握其中的動作要領，尤其是需要接受高標準、高難度地動作。這對于體育教師而言，無法為學生進行更具體、詳細地分解，讓學生在進行觀摩與學習的過程中造成一定的困難。假若在體育教學中，借助于信息化技術，通過多媒體平臺來應對這一問題，必然能夠獲得顯著地效果。因為多媒體平臺能夠將視頻、圖片等進行回放，具備較強的展示性與可視性等特點，以便于對其中的動作進行重復性地強調與展示，幫助學生更直觀地掌握其中的要領。

對此，為了能夠讓學生的學習更完善、更全面，我們必須要借助于其他教學工具來達到這一目的。信息技術的廣泛應用能夠讓傳統、枯燥、乏味的課堂活動更加精彩和豐富，并逐步彰顯出初中體育教學的價值。例如，在跳遠等教學活動中，為了創設一個更加積極地學習氛圍，并幫助學生更直觀地掌握其中的動作要領，教師需要通過多媒體平臺讓學生觀看與跳遠相關的視頻，同時還需要將跳遠的動作與兔子跑動的動作進行對比，讓學生思考兩者的區別和特點，利用這種教學方式，能夠幫助學生逐步掌握跳遠的特點，逐步增強體育項目的運動素養，由此能夠順利地完成日常的教學目標。

3.2 激發學生的體育興趣

在目前的體育教學活動中，信息技術屬于一個非常關鍵的輔助性工具。這對于體育教學而言，也是非常重要的，這是學生學習體育技能的一個關鍵介質，也是激發學生體育興趣的一個重要載體。眾所周知，通過興趣培養能夠讓學生更積極地掌握某一技術或知識，對此在初中體育課堂中，若要培養學生的體育興趣，教師必須要竭盡所能地引導學生增強學習積極性。在日常教學中需要靈活運用適合學生發展的教學手段。例如：借助于多媒體技術的廣泛滲透，能夠逐步增強學生的探索興趣，結合現今的發展形勢來看，多媒體具備一定的競爭優勢，其能夠把體育教學活動中的一系列動作要領，借助于視頻、音頻、圖像等方式為學生進行呈現，其具備現代化教學工具的優勢。對此，針對這一視覺沖擊力比較強的畫面而言，不僅能夠滿足初中生的心理需求，而且能夠讓其踴躍地參與其中。最關鍵的是，能夠讓學生在參與體育活動的過程中，獲得思維創新。另外，借助于多媒體技術能夠構建一個相對靈活且有趣的教學氛圍，這通常能夠被師生認可或接受的。不但能夠幫助學生更全面地掌握體育技能，而且能夠逐漸增強課堂教學質量。例如，在體操、籃球等體育項目的教學活動中，為了激發學生的學習興趣，教師可以通過多媒體平臺為學生播放“中國體育選手在奧運會上參加體操等項目的精彩一幕”，并通過信息技術制作精彩個性的PPT，激發學生的學習熱情，促使其學習積極性 不斷增強。由此來看，興趣是最好的教師，通過信息技術來發揮輔助性的教學功能，不但能夠改變枯燥、單調的課堂氛圍，而且能夠逐步提升體育教學效率，幫助學生逐步形成終生體育訓練的思維觀念。

3.3 全面彰顯體育教材的重難點

如何在體育教學活動中整理重要的教學內容，必然會對教學質量帶來極大影響。體育教師如何整理其中的重難點，并不斷攻克，讓學生更直觀、全面地理解、掌握動作要領，這一問題，借助于多媒體技術是能夠實現的。一般而言，對于初中體育課堂而言，體育教師不會如過去一樣對學生進行重復性地示范或講解。因為這種教學方法的成效往往是不理想的，它無法使學生更加深刻地理解與掌握其中的知識。不過對于多媒體教學技術而言，其能夠在廣泛滲透的過程中解決這一問題。一般而言，多媒體軟件的應用能夠體現出其獨特性，其能夠把教材中的知識利用視頻、音頻、圖片等方式進行針對性地展示與呈現，整個教學過程更加地直觀、清晰、有趣，這對于激發學生的參與熱情是非常重要的。同時，還需要得到體育教師的點撥與指導，確保學生的學習興趣不斷增強。

值得注意的是，為了能夠彰顯出體育教學的重難點，在借助于多媒體技術的過程中，則需要逐步增強體育教師的信息技術教學素質。一方面，體育教師必須要形成現代化的體育教育思維，將信息技術與初中體育課堂廣泛滲透，逐步提升體育教師的計算機操作技能，并增強其現代化信息技術的應用素質，確保優化體育教學氛圍，并對其展開定期培訓，引導體育教師能夠逐步提升多媒體技術的應用效率，進一步實現學生的個性化發展。另一方面，體育教師需要滿足各類學生的實際需求，并對其展開個性化地訓練與指導，以便于學生能夠最大化地彰顯出自己的優勢與特長，從而為國家體育事業發展培養出更多的優秀人才。比如，一些體育教師在上課前可以將一些具備籃球或田徑技能優勢的學生進行分組，然后借助于多媒體平臺為學生進行針對性地指導，幫助學生在各自擅長的領域獲得進一步提升。并且在此期間能夠促進師生的交流與互動，幫助學生結合自身的視覺情況，彰顯出學生的專業技能，并實現全面發展。

4 結束語

把多媒體技術與初中體育教學全面融合，不但能夠讓教學進度得以提升，而且能夠逐步增強教學質量。隨著國家經濟的飛躍發展，這兩者的互相融合與滲透是非常關鍵的，也屬于現代化教學的一個重要選擇。

（作者單位：莆田市外國語學校）