激勵機制在小學班級管理中的應用

高蝶飛

摘要：在傳統小學班級管理的過程中小學班主任對于學生的管理方式比較傳統，只是單純重視學生學習成績的掌握和學習能力的提升，并沒有從學生自身身體健康狀況分析小學班級管理辦法。因此在新課程改革的過程中增強了小學生激勵機制在小學班級管理中不僅僅的應用，進而在一定程度上有利于促進小學生學習興趣的培養，提高學生自主學習能力的時間和空間，從而使得學生學習主動性和積極性提高，同時也有利于促進學生在課堂中提高學生學習興趣力和注意力，從而為學生學營造一個較好的學習氛圍，使得班級管理的效果更加明顯。

關鍵詞：激勵機制;小學班級管理;作用;應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著時代技術不斷的在發展創新，學校對學生的基礎教育也在不斷的變化。主要就是以學生為中心，鼓勵學生們主動投入到學習中，教師們要樹立明確的教育目標，還要課下的時候要在互聯網平臺上收集有用的教學資源去供學生們使用。班主任還要去發揮每個任課教師在教學中的主體地位，根據每個班級不同的實際要求，去設立合適的教學方案。一方面要提高課堂質量，提高學生們的學習效率，更重要的是要培養學生們綜合發展的素質能力。這篇文章講的就是教師在教學過程中，通過激勵學生，鼓勵學生，讓學生對自我價值有充足的認識所帶來有效的效果。

一、激勵機制在小學班級管理中的作用