“美”視域下道德與法治課堂的有效教學路徑探索

劉蓮角

摘要：素質教育工作要求培養出符合經濟、社會發展需求的全面發展的人才，學生需要在經過各科學習之后，在德智體美勞五個方面做到均衡發展。在這種要求下，道德與法治課堂教學需要結合以美育促進德育的現代化教學方式。本文通過對當下道德與法治課堂教學工作問題進行分析，基于“美”視域下提出了道德與法治課堂的有效教學策略，以便為今后道德與法治課堂教學工作方式的變革提供參考。

關鍵詞：“美”視域;道德與法治;課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1、道德與法治課堂教學環節中依舊存在的問題分析

道德與法治實際上是一門理論結合生活實踐的學科，但部分教師尚未完全擺脫應試教育的思想，再加之過分關注學生成績氛圍的存在，導致道德與法治的課堂教學工作傾向于理論層次的單一化教學，教學內容、活動和學生實際生活之間存在一定的距離，學生無法理解到這門課程與實際生活之間的關聯。同時因為這些理論知識抽象、枯燥，學生在內心深處對道德與法治課程的學習產生了抵觸心理[1]。這種死板的理論知識灌輸教學模式的存在，也是阻礙素質教育進一步落實的主要原因，在學生思維能力、道德素養、創新意識方面的培養、發展中也會產生較為顯著的負面作用。在課堂教學環節中，教師完全是按照教材內容和教學方案按部就班的進行，忽視了各種教學細節的捕捉，沒有結合學生的身心規律和課堂變化，發揮引導作用，讓學生對教材內容進行深層挖掘，導致教學工作的針對性不強，學生在經過課堂學習之后，思想道德方面的變化也不夠明顯。……