幼兒園教學中幼兒語言能力的培養(yǎng)策略

張婷婷

摘要：幼兒園不同階段的孩子，語言水平存在著一定的差異性，所以教師應(yīng)該保證語言活動具有極強的針對性，不能一套方案走天下。始終立足于當下幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合各個階段幼兒的語言表達能力開展針對性教學活動，進一步發(fā)展幼兒的語言能力，不僅要學會聆聽他人說話，還要擁有自主交流的能力。因此，幼兒教師在教學過程中采用不同的培養(yǎng)策略，幫助幼兒樹立說話的信心，提高他們的語言能力?；诖耍疚膶τ變簣@教學中幼兒語言能力的培養(yǎng)策略進行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語言能力;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

1 幼兒園教學中語言能力培養(yǎng)的重要性

首先，語言是人與人交流的重要工具，良好的語言能力是與他人良好溝通的基礎(chǔ)，語言的運用能夠增進人與人之間的溝通，使得我們周圍的環(huán)境更加和諧。因此，幼兒教師要重視對幼兒語言能力的開發(fā)，將其作為教學重點。其次，幼兒正處于語言能力形成的初級階段，在這一階段奠定好語言基礎(chǔ)，能為幼兒后續(xù)語言能力的發(fā)展創(chuàng)造良好的前提條件。再次，培養(yǎng)幼兒形成良好的語言能力更利于其他方面教育工作持續(xù)推進，對幼兒的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)形成具有十分重要的意義。最后，經(jīng)科學研究證明，幼兒無論是在生理發(fā)育特征方面還是所接觸的外部環(huán)境方面，都處于語言能力形成和發(fā)展的黃金階段，這一階段幼兒的聽力趨于成熟，發(fā)音吐字也逐漸清晰，所以幼兒教師要采取有效、豐富的手段抓住這個時機?！?br>