探討新課程高中歷史教學的困惑和實踐

覃海春

摘要：經濟迅速發展的時代背景下，國家的教育改革也在不斷地深入。高中歷史這門學科在新課程改革標準的背景下也需要進行創新，但是改革所實行的內容在課堂上卻出現了一些問題和困惑，所以教師應當對現階段高中歷史教學所出現的困惑進行深入的分析，爭取采取有效的手段解決現狀的不足，從而為學生呈現出一個高效率的課堂。

關鍵詞：新課程;高中歷史;困惑;實踐

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

新課程理念下，高中歷史這門學科的教學模式在不斷發生改變，而如何使得學生的主體地位在課堂上得到充分地體現，是現階段歷史教師教學環節中所需要探討的一個重要問題。教師需要根據學生的學習狀態，提供一個適合學生學習的趣味課堂。

一、新課程高中歷史教學的困惑

（一）內容與課時不匹配

新課程改革標準背景下，教師的教學內容都在發生著更改，爭取利用新課程的理念來提高學生的學習能力，既要讓學生學到相應的知識，又能讓學生獲得相應的能力。正是在此種模式下，高中歷史這門學科明顯增多了一些新的內容，可是課時量卻沒有發生明顯的變化，這就導致課時量的不足，沒有辦法讓教師在課堂上為學生講述更多的知識，反而呈現出了教學內容與課時不匹配的教學現狀。

（二）方式單一

高中歷史這門學科的出現，大部分都是以模塊化的形式進行編寫，由于歷史本身對于學生就比較枯燥，單純的學習會讓學生的熱情減退，很容易造成學生質量比較低?！?br>