體育游戲在高中籃球教學中的應用價值

連麗娟

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-047-01

摘? 要? 籃球是學校中最為普及的運動之一，對學生的身心發展具有重要的價值。本文運用文獻資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對體育游戲在高中籃球教學中的應用價值進行研究，探索提升高中籃球教學質量的方式和方法。研究表明：體育游戲能夠有效調動學生參與運動的積極性和主動性，提升籃球教學質量;體育游戲對學生團結協作、勇于拼搏、溝通交流能力的培養也具有重要的作用;教師在教學中應積極運用體育游戲，可豐富教學方式，活躍課堂氛圍，提升課堂教學質量。

關鍵詞? 體育游戲? 高中? 籃球? 價值

教育部印發的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中指出：依托學校教育發展學生的綜合素質，促進學生的全面健康發展，培養學生的終身體育意識的形成。籃球是校園中深受學生喜愛的運動，雖然近年來通過CBA選秀進入職業隊的學生球員數量不斷增多，但是與其他國家學校向職業隊輸送的人數而言，這個數據仍然較小。出現這種現象的很大原因在于學校籃球教學存在問題，很多教師在教學中仍然采用傳統的教學方式，學生學習的主動性和積極性較差。

一、高中籃球教學的現狀

籃球在我國學校中的普及程度相對較高，大多數學校都有籃球設施，但是在具體上課的過程中由于師資差異較大，教師的教學方式和方法不盡相同，導致教學效果差異較大。現階段大多數教師在籃球教學中還是沿用傳統的教學方式，主要采用教師的講解和示范，學生進行練習的形式進行，學生長期在這種教學方式下進行籃球技術的學習和訓練，教學效果不佳。籃球的本質是在游戲中獲得快樂，如何通過對現階段籃球教學進行改革，提升學生的籃球運動技能，發展學生的身體素質是擺在學校教師面前的主要任務。

二、體育游戲在高中籃球教學中的應用價值

（一）體育游戲有利于活躍課堂氛圍，調動學生的積極性

傳統的高中籃球教學中教師占據主導地位，學生被動地進行學習和訓練。在這樣的狀態下進行學習，學生學習的主動性和積極性較差，嚴重影響教學效果。例如，在進行籃球直線運球的教學中，傳統的教學方式為教師對直線運球技術動作進行講解，之后學生進行直線運球技術動作的訓練，學生在反復的練習中不斷提升運動技能，這種教學方式較為單調，易產生兩個的弊端：一是學生學習的主動性較差;二是課堂教學中難以發揮學生的主動性。

體育游戲加入籃球直線運球的教學方式為，教師根據學生的實際情況將學生分成相應的小組，不同小組的學生在相互探討中總結直線運球的技術動作要領。在此之后，學生與教師對教學中容易出現的錯誤動作進行探討，進而提出解決錯誤動作的方法，最后通過游戲比賽的形式強化技術動作，如此保證籃球技術動作從動作的泛化到動作的分化再到自動化的自動化的形成。

（二）體育游戲有利于促進學生籃球運動技能的提升

興趣是最好的老師，籃球運動本身的屬性是娛樂性。但是，由于在教學中很多教師運用的教學方式較為單調，影響了學生參與運動的興趣，進而影響了學生運動技能的提升。學生運動技能提升的方式主要有三種：一是教師的教學方法得當;二是學生學習的主動性高;三是學生之間的相互激勵。

將體育游戲加入籃球教學中能夠有效彌補傳統教學中教學方法較為單一的弊端，在游戲教學中激發學生學習和訓練的積極性和主動性，同時在游戲教學的過程中不同小組間的學生為了獲得游戲的勝利，互相競爭，活躍課堂氛圍，有效調動學生在籃球教學中的積極性和主動性，提升籃球教學質量和效果。

（三）體育游戲有利于培養學生的綜合素質

傳統的高中籃球教學目標是在教學中提升學生的籃球運動技能，發展學生的身體素質，可見，傳統教學的培養目標較為單一。在籃球教學中將體育游戲加入籃球教學中，以小組為單位進行競爭，各小組的學生在游戲中溝通交流，為比賽的獲勝而努力。通過公平、公正的比賽，培養學生遵守規則的意識。

三、結語

傳統的體育教學中教師占據主導地位，學生處于從屬地位，教學效果較差。體育游戲加入教學中能夠有效調動學生參與籃球教學和訓練的積極性和主動性，促進學生溝通交流、團結協作、勇于拼搏的精神，促進學生的全面健康發展。在高中籃球教學中，教師需要不斷學習新的體育游戲，應積極運用體育游戲，不斷反思、總結，提升自身的教學能力。

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