線上線下有機融合，助力學生快樂成長

宋秀菊

疫情期間，線上教學的開展，讓我們教師深切地體會到利用互聯網教育優勢，開展靈活多樣的教學活動可以讓我們的課堂更高效。疫情過后，我們充分發揮線上教學的優勢，把互聯網上優質的教育資源進行整合融入到線下課堂上。線上線下教學的有機融合，讓學生在成長中不斷地綻放著自己的精彩。

一、激發學習興趣

莎士比亞曾說：“學問必須合乎自己的興趣，才可能從中收獲益處”。圖片、音頻、視頻、動畫這些豐富的教學資源充實了教學內容。這些資源的恰當引用，激發了學生的學習興趣。學習五年級下冊《軍神》一課，課前，播放關羽刮骨療毒的影像資料，由天神“關羽”引入“軍神”，激起學生對本課的閱讀期待。改變作文形式變傳統的“游記”為“我是小導游” 導引會，讓學生把要介紹的景點照片配上文字做成PPT或錄制成視頻，配以解說詞來給大家介紹。變單一的書寫作業為實景拍攝、文字編輯、視頻播放等多種手段相結合來呈現，激發了學生的創作興趣，學生在創作的過程中也增長了多種技能。

二、拓寬學習空間

線上教育資源豐富，時間和地點靈活方便，不受限制。學生可以根據自己的興趣愛好和學習情況，選擇自己需要的學習資源和適合自己的學習方法來學習。基礎弱的同學，字詞的掌握可通過教師推薦的快樂習字平臺、果優習字平臺了解一些漢字的字理知識，詞語的出處，再理解識記;愛好閱讀的同學，可選擇喜馬拉雅、讀來讀往等閱讀平臺，拓寬自己的閱讀面;有特長的同學，還可以在線上參加感興趣的競賽活動，促使自己不斷進步。此外，班級微信群、釘釘群等也是師生互動交流的平臺。大家分享收獲、釋疑解難、共同提高，拓展了師生互動的空間和時間。

三、提高自主能力

葉圣陶說：“教是為了不教”。自主學習是學生終身發展的關鍵。線上線下相結合的教學，更好地發揮了學生學習的積極主動性。學生在微信群、釘釘學習小組等班級互動平臺，進行學習成果展示、打卡等活動，同學們互相評價、互相督促、互相學習、比學趕超，營造了良好的學習氛圍。如小組合作開展的"沙塵暴原因的調查”活動，學生會利用多種渠道搜集資料。在搜集資料的過程中，會對比、篩選、概括、提煉，并對相關材料進行優化處理整合。在展示的過程中，他們有的出示圖片、有的播放視頻、有的講故事、有的列數字，聲情并茂，有理有據地闡明了保護環境的重要性，提高了學生的自主學習能力。

四、培養創新能力

每個孩子都有無窮的潛力。在教學中，教師要開發學生的潛能，培養學生的創造性思維，助力學生的發展。在學習生活的細節中，教師要注重引導學生多角度思考問題，用求異的思維去看待和思考事物。充分挖掘教材中蘊含創新精神的文本材料來鼓勵啟發、創設活動、搭建平臺，培養學生的創新能力。編排課本劇是創造性活動，在編排課本劇時，讓學生揣摩文中人物的動作、神態、心理，加上自己對文本的理解，大膽想象創新，鼓勵他們不局限于課本的內容，可以對課文內容適當刪減和增補，對課文結構進行改動，讓劇本內容更豐富。同學們在編排課本劇《完璧歸趙》時，他們不僅把當時藺相如大義凜然的樣子表演得淋漓盡致，還發揮想象增加了趙王召集大臣商議對策時，藺相如和大臣們的對話，表現藺相如的機智勇敢。學生在“編中學”“演中學”，個人的創造力得到了充分發揮，創新思維也得到了發展。

五、增強學生自信

在平時的教學中，開展形式多樣、豐富多彩的線上線下活動，給學生創造成功的良機。如，疫情期間，讓學生學會利用釘釘平臺進行網絡直播，給大家推薦好書和閱讀分享，不僅掀起同學們熱愛讀書的熱潮，還增強了他們敢于分享的自信。平時讓口才好的同學參加演講比賽，讓寫作好的同學參加現場作文競賽，讓善于繪畫的同學做手抄報，在版面上展出等。并在學生完成后，及時給予恰當的評價鼓勵，讓學生在一次又一次得到他人贊賞時，內心得到滿足，自信心逐步增強。比如，實驗班級參加學校組織的百年黨史詩朗誦活動中，有的同學在網絡上搜集素材做演出背景，有的同學聚在一起制作道具，有的同學到街上選服裝，每個人都為班級活動貢獻自己的力量。在班級獲得優異成績時，參與活動的每一個同學都有滿滿的成就感，自信心都得到了提高和培養。

六、厚植家國情懷

習總書記強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根”。在教學中，我們重視學生家國情懷的培養。開展的新聞播報活動，讓學生通過網絡、報紙關注時事新聞，學生了解了國家大事、社會動態，并能根據事件發表自己的觀點。這項活動的開展，給學生直觀的教育，也讓他們學會了多角度看待人和事。如，看了3月19日，中美外交場上，楊潔篪委員強有力回擊美國的視頻，是一堂難得的外交愛國教育課程，讓學生知道了什么叫“弱國無外交”，增強學生努力學習，報效祖國的信念。中印邊境沖突中，戍邊戰士保家衛國，英勇犧牲。我們開展了"向戍邊英雄致敬”的主題班會，讓學生觀看視頻了解戍邊戰士們的英雄事跡，戍邊戰士們不懼犧牲捍衛邊疆的精神深深地震撼了他們，愛國、護國精神也植入孩子們的心底。

線上線下教學相結合，為學生提供了豐富的教學資源，開放自由的學習環境，既提高了課堂效率，拓展了課堂的厚度、廣度和深度，又開闊了孩子們視野，給學生主動探究學習、未來的可持續學習提供了契機。未來已來，線上線下有機融合，將讓我們的課堂更有生命力，助力學生快樂成長。