初中數(shù)學教學中小結(jié)環(huán)節(jié)的教學策略探究

衛(wèi)多福

（民樂縣第三中學，甘肅 張掖 734500）

在新課標實行之后，為了構(gòu)建數(shù)學教學環(huán)節(jié)的完整性，在初中數(shù)學課題中加入了課后小結(jié)的環(huán)節(jié)，起到對學生知識進行總結(jié)、歸納的作用。可以說，課堂小結(jié)在一定程度上提高了教學質(zhì)量，因此課堂小結(jié)值得教師去探討和研究。根據(jù)不同的課題和不同的內(nèi)容，對學生進行不同的小結(jié)方式，以最合理的教學方式發(fā)揮課堂小結(jié)的作用。例如，可以采用“啟發(fā)”和“懸念”的教學方式，對學生學習的知識進行梳理、總結(jié)，提高學生的學習效果。

一、在初中數(shù)學教學中實施課堂小結(jié)的意義

在初中教學中既要重視課前導入，又要重視課堂小結(jié)的作用。好的課堂小結(jié)，能夠幫助學生將重點知識進行定格強化，對提高教師教學質(zhì)量有著十分重要的意義。

（一）幫助學生理順知識，突破重點、難點

在初中數(shù)學課堂教學中，每一節(jié)課都有重點和難點。而教師在講解的過程中為了將教材中的所有知識都傳授給學生，不一定會對重點和難點進行深度講解，而是對所有知識都系統(tǒng)地講一遍。這樣一節(jié)課聽完，學生的大腦一下子接受這么多新的知識，分不清哪些是重點，哪些是難點，也容易對新知識和舊知識產(chǎn)生混淆。而在課堂小結(jié)中，教師在完成教學任務(wù)之后，可以著重對課堂中的重點和難點進行詳細講解，對所有知識進行總結(jié)和歸納，幫助學生理順在課堂中學習到的知識，讓學生對所學的知識有一個更加清晰的概念，還能夠培養(yǎng)學生的總結(jié)和反思能力，引導學生透過數(shù)學的現(xiàn)象看到本質(zhì)，達到深化理解的效果。

（二）提高學生注意力，深化學生思維

課堂小結(jié)的最大作用就是對本節(jié)課堂知識進行總結(jié)歸納，并將學生學習到的知識連成片，形成一個系統(tǒng)。這樣學生可以運用這些知識來解答問題。當學生專注于解題時，其思維能力自然會得到提高，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（三）起到承上啟下的作用，為新課做鋪墊

初中數(shù)學具有一定的連貫性，新的知識往往以舊的知識為基礎(chǔ)。所以在課堂小結(jié)中，教師可以根據(jù)實際情況利用課堂小結(jié)對學生進行引導。讓學生對舊的知識進行溫習，對新的知識進行預習，從而讓學生更順暢地銜接新舊知識，更好地學習新知識，提高學生自主學習的能力。

二、數(shù)學課堂小結(jié)環(huán)節(jié)教學中存在的問題

（一）教師只注重對課文知識的講解，忽略了課后小結(jié)

在初中數(shù)學教學中，很多教師只注重對課文內(nèi)容知識的講解，忽略了課后小結(jié)的內(nèi)容，認為那是課后學生自主進行的，或者認為課堂小結(jié)上不上都無所謂。教師出現(xiàn)這種心理，原因就是深受傳統(tǒng)教育思想的影響，不能很好地將現(xiàn)代的教學理念運用到課堂教學中。有的教師可能認識到了課堂小結(jié)的作用，也能將課堂小結(jié)和教學內(nèi)容結(jié)合起來，但是在對課堂小結(jié)進行分析的時候卻做不到全面分析。沒有較好的教學方式，只是對課堂小結(jié)進行簡略的分析。

（二）教師習慣用口頭復述的方式進行課堂小結(jié)，不注重采用其他媒介進行講解

在課堂小結(jié)中，有些時候是可以采用口頭復述的，但有些時候一定要借助其他媒介才能有效完成課堂小結(jié)教學。如果教師只是一味地進行口頭復述，把課堂內(nèi)容簡單地重復一遍，這樣的課堂小結(jié)根本沒有效果。因為教師在進行課堂小結(jié)的時候基本已經(jīng)到了課堂尾聲，如果這個時候教師不能采用行之有效的教學方式，學生注意力根本得不到集中，所謂的課堂小結(jié)也就流于形式了。

（三）教師在上課的時候不能靈活地掌控時間，導致最后時間不夠用

在實際教學中，有些教師不能很好地把握上課時間，對于什么時間講什么內(nèi)容，什么新內(nèi)容應該花多長時間，心中沒有計劃，尤其是一些教師，由于經(jīng)驗不足，不能很好地把控課堂時間。有的教師上課的時候會浪費一些時間去維持課堂紀律，有的教師對知識的熟練程度不夠，還有的教師在課堂上不會處理一些突發(fā)事件。這些都是教師不能很好把控課堂時間的原因。從而導致教師沒有多余的時間來對課堂小結(jié)進行講解。

三、初中數(shù)學教學中課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學策略

（一）轉(zhuǎn)變教學觀念，提高對課堂小結(jié)的重視度

課堂小結(jié)不只是對本節(jié)課堂知識進行總結(jié)，還培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的能力。針對有些教師把課堂小結(jié)作為課堂中可有可無的教學內(nèi)容這一現(xiàn)狀，我們應該及時改變教學理念，積極探究新的教育模式，對課堂小結(jié)加以重視。教師應充分認識到課堂小結(jié)的意義，努力幫助學生構(gòu)建完整的知識體系，充分挖掘每個環(huán)節(jié)的教學作用。特別是課堂小結(jié)，教師應該做到既簡練，又突出重點，對學生進行全面系統(tǒng)的教育，讓學生在學習過程中受益匪淺，提高學生的思維能力。

（二）利用多種教育方式，激發(fā)學生的學習興趣

教師作為一個教育者首先應當順應時代的變化，與時俱進，積極掌握新的教學理念，學習新的教學方法。教師在對學生進行課堂小結(jié)的教學時，應該避免頻繁地運用口述的方式，而是可以采用多媒體的教學方式激發(fā)學生的學習熱情，引導學生將注意力投入課堂學習中。為了將課堂教學順利進行下去，教師可以提前做好課件，將生動、形象的畫面展現(xiàn)給學生，吸引學生的注意力，從而提高教學質(zhì)量。

（三）認知備課，把握好上課時間

備課能夠讓教師把握好教學目標，也能讓教師掌握好時間。一位優(yōu)秀的教師應該養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的習慣，而不是為了應付學校檢查臨時備課，準備千篇一律的教案。在備課的時候，考慮到學生的個體差異，教師制定相關(guān)教學目標，對學生進行因材施教，讓每個學生都能真正地投入課堂學習中。在備課的時候，教師應該嚴格按照規(guī)劃好的時間進行課堂教學，并留出2～5分鐘進行課堂小結(jié)。

（四）利用小結(jié)，開拓學習空間

在課堂小結(jié)教學中，教師可以設(shè)計和提出一些具有“懸疑式”的問題，調(diào)動學生的數(shù)學求知欲，激發(fā)學生的探究熱情。教師可以在課后小結(jié)的時候布置一些具有探討性的問題，這些問題結(jié)合了本節(jié)知識的重點和難點，讓學生課后進行自主探究。在下一節(jié)新課開始之前，教師可以對這些問題進行講解，并進行知識延伸和拓展，最終將上節(jié)課的問題與新課銜接上。這個時候再對學生開始講新課，學生的注意力就會投入學習中，教學工作就能很順利地進行。同樣，在這節(jié)課進行到尾聲的時候，也可以設(shè)計一些趣味的問題讓學生在課后探討，為下節(jié)課埋下伏筆。通過使用這樣一系列的教學方法，課堂小結(jié)能夠變得更加高效。

綜上所述，在初中教學過程中，教師應該積極探索新的教學模式，改變傳統(tǒng)的教學理念，發(fā)揮每個教學環(huán)節(jié)的作用，特別是課后小結(jié)。教師要結(jié)合學生特點和實際情況，采用行之有效的方式進行課后小結(jié)教學，幫助學生鞏固課堂知識，培養(yǎng)學生的學習思維和學習能力，讓學生能夠深入課堂，進而提高教學質(zhì)量，幫助學生打好基礎(chǔ)，實現(xiàn)全面發(fā)展。