芻議初中道德與法治教學(xué)改革

陶學(xué)盛

摘要：在初中道德與法治教學(xué)改革中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的熱情，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)思路，改革教學(xué)形式與學(xué)生學(xué)習(xí)形式，深層次推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)而有效提升教學(xué)改革效率。同時(shí)，初中道德與法治教師要深化教學(xué)模式，提升學(xué)生的觀察能力與知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：初中? ?道德與法治? ?教學(xué)改革? ?探究

一、初中道德與法治教學(xué)改革存在的問(wèn)題

在初中道德與法治教學(xué)中，存在很多的問(wèn)題。如教師重視理論性知識(shí)的講授，忽略培養(yǎng)學(xué)生的法治思想觀念，也忽略了培養(yǎng)學(xué)生法治學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。在新課程改革背景下，為了讓學(xué)生掌握法治技能與法治知識(shí)，啟迪思維，教師可以通過(guò)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想觀念。但是，大部分初中道德與法治教師還沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教育的桎梏，將課本作為唯一的教學(xué)途徑，讓學(xué)生死記硬背法治知識(shí)，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能在實(shí)際生活中應(yīng)用道德與法治知識(shí)。

在初中道德與法治教學(xué)中，還存在許多不足之處。如初中道德與法治教師制作的教學(xué)演示文稿過(guò)于花哨，學(xué)生找不到學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以至于教學(xué)效果不佳。同時(shí)，教師教授的內(nèi)容完全脫離實(shí)際，學(xué)生難以設(shè)身處地體驗(yàn)道德與法治知識(shí)在生活中的應(yīng)用，難以有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生的心智還未完全成熟，理解能力與學(xué)習(xí)能力稍顯欠缺，在教師脫離實(shí)際的教學(xué)方式下，學(xué)生難以牢固掌握道德與法治知識(shí)，無(wú)法提升綜合能力。

二、初中道德與法治教學(xué)改革方式

1.革新教學(xué)觀念

初中道德與法治教師應(yīng)該從根本上解決問(wèn)題，改革教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在課堂中發(fā)揮指引作用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，合理指導(dǎo)學(xué)生的思維方式，有效實(shí)現(xiàn)初中道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)初中道德與法治教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓教師了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求，并在實(shí)際教學(xué)中確立明晰的道德與法治教學(xué)改革理念，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的深入改革。

2.創(chuàng)新教育方式

“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，確實(shí)可以傳授法治知識(shí)，但是很難發(fā)散學(xué)生的法治思維，無(wú)法提升學(xué)生實(shí)際法治能力。因此，在初中道德與法治的實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。

例如，教師可以開(kāi)展辯論賽，讓學(xué)生在比賽開(kāi)始前查找與收集資料，并且在辯論賽中展開(kāi)激烈的討論與溝通，有效改善一部分學(xué)生沉默寡言的狀況，帶動(dòng)班級(jí)中更多的學(xué)生表述自我想法，從而有效加深學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解。教師還要最大限度地發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用，避免形式主義，提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的有效改革。

3.教學(xué)貼合生活實(shí)際

初中道德與法治課程的開(kāi)展是為了給予學(xué)生更好的教育，提供有價(jià)值、有內(nèi)涵的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，初中道德與法治教師要緊緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，提升教學(xué)的拓展性，引領(lǐng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)德育、心理、課堂教學(xué)三者的高度整合，促進(jìn)學(xué)生的身體與心理的全面發(fā)展。道德與法治的教學(xué)本質(zhì)上就是為生活服務(wù)，所以教師應(yīng)該貼合實(shí)際生活，選取合適的生活實(shí)例，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突破陳舊的教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式，并加入生活化因素，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)際事例中感悟人生道理，掌握法治知識(shí)，保證學(xué)生的身體與心理健康、全面發(fā)展，增加學(xué)生的法治知識(shí)積累，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：甘肅省積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)）