小學(xué)低年級(jí)學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的策略探究

杜高福

摘 要：現(xiàn)今，孩子的教育問題是家長和教師最重視的問題。怎樣能把孩子培養(yǎng)得更加優(yōu)秀是每一位家長和教師的難題。教師是教育學(xué)生的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)該注重教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都是教師應(yīng)該關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容。尤其是針對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生，他們正處于習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);良好習(xí)慣;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877 （2021）31 -0021-02

【Abstract】Nowadays，children's education is the most important issue for parents and teachers. How to train children to be better is a difficult problem for every parent and teacher. Teachers are the main person in charge of educating students，and they should pay attention to cultivating students' good habits in teaching，including students' study habits and behavior habits，which are the teaching content that teachers should pay attention to. Especially for the priamry school students in the lower grades，they are at an important stage of habit formation. Teachers should adopt different teaching methods to help students develop good habits，which will be of great help to students' future life and study.

【Keywords】Lower grades of primary school;Good habits;Training strategies

作為家長，教育孩子并不是一件簡單的事情，讓孩子變得更加優(yōu)秀是每位家長的心愿，但在實(shí)際的教育中卻是一件困難的事情。作為一名教師，在教書的同時(shí)還有“育人”的職責(zé)，教書不是一件難事，但“育人”是教學(xué)中的一大難題，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才會(huì)有效果的，并不是一朝一夕就能完成的。

1.行為習(xí)慣

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此優(yōu)良的行為習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。低年級(jí)的小學(xué)生年級(jí)尚小，自我控制能力較差，對(duì)事情的看法比較幼稚，因此小學(xué)生很容易受到外界事物的影響，小學(xué)生的身邊人有著錯(cuò)誤的行為和觀念不利于小學(xué)生形成正確的行為觀念。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的思想觀念和行為觀念，為小學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，加強(qiáng)道德品質(zhì)的培養(yǎng)。一個(gè)人的行為習(xí)慣是由人的思想意識(shí)控制的，因此要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣首先將學(xué)生的思想精神培養(yǎng)作為切入點(diǎn)，通過提高學(xué)生的思想意識(shí)來幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生剛剛升入小學(xué)，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的教師和同學(xué)，沒有集體的意識(shí)并且缺乏自控能力，有些小學(xué)生在學(xué)校中會(huì)有任性發(fā)脾氣、自私等不良的行為，教師應(yīng)該針對(duì)小學(xué)生的不良行為進(jìn)行分析，找出根本原因，從思想上進(jìn)行教育和引導(dǎo);同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，采用學(xué)生能夠接受的方式開展教育，幫助學(xué)生規(guī)范行為，進(jìn)而使得學(xué)生擁有良好的行為習(xí)慣。例如在課堂上有些小學(xué)生總是坐不住，出現(xiàn)上課走神或者影響其他學(xué)生聽課的不良行為，這些行為會(huì)嚴(yán)重地影響到課堂教學(xué)效果。如果教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些行為后，大聲地呵斥這些學(xué)生可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)有一定的效果，但是不會(huì)起到好的教育作用，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，進(jìn)而反復(fù)犯錯(cuò)誤，甚至因?yàn)閰挓┙處熢谡n堂上故意犯錯(cuò)。遇到這樣的情況，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育方式，讓學(xué)生更容易接受。教師可以耐心地為學(xué)生講述不良行為的危害，并且開展思想意識(shí)的教育，讓學(xué)生從內(nèi)心去接受教師的指正，從而改正課堂上的不良行為習(xí)慣。教師在平時(shí)的教學(xué)中，也應(yīng)該組織思想教育學(xué)習(xí)，利用學(xué)生喜歡的故事、兒歌、歷史事跡等方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想意識(shí)。

第二，規(guī)則意識(shí)。小學(xué)生在學(xué)校中應(yīng)該遵守各項(xiàng)校規(guī)和班規(guī)，這是在培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念和意識(shí)。教師將學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度講給學(xué)生，讓學(xué)生明白日常的行為準(zhǔn)則，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)提出批評(píng)，遵紀(jì)守法的學(xué)生可以得到小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級(jí)小學(xué)生的分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是教師關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在課堂上能集中注意力、全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，就說明學(xué)生是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要前提，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。教師應(yīng)該想辦法提高學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中認(rèn)真聽講，還應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上積極地回答問題，參與到課堂的互動(dòng)中。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式使得課堂氛圍變得活躍有趣。例如以小學(xué)低年級(jí)的語文課堂為例，在學(xué)習(xí)《春夏秋冬》這篇文章時(shí)，教師可以在多媒體上播放相關(guān)的圖片和視頻，將一年四季的典型景色展示給學(xué)生，利用圖片和視頻等豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠感受到春天萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的景象等，通過畫面讓學(xué)生領(lǐng)悟四季的變化，加強(qiáng)對(duì)課文生詞生字的記憶;然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行閱讀識(shí)字，學(xué)生之間相互背誦檢查，使得語文課堂變得生動(dòng)有趣，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極地參與到學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成認(rèn)真聽課的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）合理地評(píng)價(jià)以加固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)該及時(shí)地表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的壞習(xí)慣，教師應(yīng)該及時(shí)地提醒學(xué)生并且?guī)椭鷮W(xué)生改正，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)都應(yīng)該注重語氣和態(tài)度，在表揚(yáng)時(shí)不要用“表現(xiàn)得很棒”“值得鼓勵(lì)”這類概括性很強(qiáng)的話語，應(yīng)該在表揚(yáng)中說明學(xué)生具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如“你在學(xué)習(xí)中每天堅(jiān)持閱讀，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣值得同學(xué)們學(xué)習(xí)”。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，教師不應(yīng)該帶有有色眼鏡對(duì)待，應(yīng)該從正面積極地評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，只要認(rèn)真改正就會(huì)再次得到教師的肯定和表揚(yáng)。

（3）家長和教師為學(xué)生樹立榜樣

小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生有很強(qiáng)的模仿能力及有較強(qiáng)的可塑性，教師作為學(xué)生接觸時(shí)間最長的人，其做事方式對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的影響。因此教師應(yīng)該嚴(yán)于律己，在與學(xué)生的接觸過程中，應(yīng)該做到謹(jǐn)言慎行。除了教師以外，家長對(duì)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很重要的影響，父母是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生永遠(yuǎn)的教師，父母對(duì)于孩子的影響力是巨大的。在積極努力的家庭氛圍中，學(xué)生在家中也一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，在家中獨(dú)自完成教師布置的家庭作業(yè)，因此要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長和教師首先應(yīng)該有正確的行為習(xí)慣去引導(dǎo)學(xué)生。以語文教學(xué)為例，其中有一篇課文是《快樂讀書吧》，意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教師應(yīng)該增加自身的專業(yè)知識(shí)，多閱讀課外書籍，等到學(xué)生在閱讀中有疑問的時(shí)候，能幫助學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，將自己在閱讀過程中認(rèn)為適合低年級(jí)小學(xué)生閱讀的書籍推薦給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于家長而言，要在家中為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，讓孩子能夠靜心閱讀，如果發(fā)現(xiàn)孩子邊讀書邊看電視的不良習(xí)慣，一定要監(jiān)督孩子及時(shí)改正。

3.安全習(xí)慣和禮儀習(xí)慣

對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展而言，學(xué)生的健康安全是放在首位的，父母和教師都應(yīng)該擔(dān)負(fù)這個(gè)教育責(zé)任，作為父母應(yīng)該積極地配合教師的工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全習(xí)慣。大多數(shù)的教師和家長都聽過“中國式過馬路”這個(gè)句子，為了避免學(xué)生在平時(shí)的交通中養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，應(yīng)該提高學(xué)生的安全意識(shí)。小學(xué)生在幼兒園中就已經(jīng)知道不可以闖紅燈，但是在實(shí)際生活中有很多大人卻沒有遵守這個(gè)交通規(guī)則，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就是家長的習(xí)慣問題。對(duì)于小學(xué)生安全習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該以增加學(xué)生的安全防范意識(shí)為重，在學(xué)校的課程中應(yīng)該設(shè)置安全教育課，讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)交通規(guī)則和學(xué)校的課間安全內(nèi)容，提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)安全的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但是學(xué)會(huì)待人處事更加重要。在以前的年代，受過教育的人很少，導(dǎo)致很多人不注重文明說話，總是滿口臟話，直接影響著下一代人的成長。小學(xué)生父母這個(gè)年代的人大多都受過教育，應(yīng)該重視對(duì)孩子的文明禮儀的教育，并且應(yīng)該從小開始培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子，這是給孩子的美好未來奠定基礎(chǔ)。在教育上，家長應(yīng)該將目光放得長遠(yuǎn)一點(diǎn)，講文明、懂禮貌的孩子放到生活中和學(xué)校里都會(huì)受到大家的喜愛。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生而言，文明禮儀的教育內(nèi)容主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用禮貌用語、尊敬教師和家長、與同學(xué)和睦相處，在公共場(chǎng)合也要成為文明的小公民。

4.生活習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生在家中受到父母和爺爺奶奶的萬千寵愛，吃飯有人喂，穿衣有人幫，想要什么家長都會(huì)滿足，過著小皇帝和小公主一樣的生活，在這樣環(huán)境中成長的孩子連基本的自主生活能力都沒有。因此，作為教師應(yīng)在學(xué)校正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。第一，良好的作息習(xí)慣。在小學(xué)低年級(jí)階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)而言較為輕松，不會(huì)有很大的學(xué)習(xí)壓力和任務(wù)。通常情況下，中午沒有家庭作業(yè)，因此應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成午休的好習(xí)慣，晚上也要養(yǎng)成早睡的習(xí)慣，充足的睡眠時(shí)間可以讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，來面對(duì)一整天的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)小學(xué)生的身體正處于生長的重要階段，保證充足的睡眠對(duì)學(xué)生的身體健康成長有很大的幫助。要培養(yǎng)學(xué)生的良好作息時(shí)間，需要家長的幫助，在家中家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立時(shí)間意識(shí)，讓孩子正確分配時(shí)間，制定作息時(shí)間表，家長應(yīng)該監(jiān)督孩子，培養(yǎng)孩子正確的作息習(xí)慣。第二，鍛煉自主生活能力。剛剛升入小學(xué)，與之前幼兒園的學(xué)習(xí)相比有了很大的變化，教師的教學(xué)重心發(fā)生轉(zhuǎn)移，在幼兒園里教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的生活問題、吃飯問題，教師會(huì)幫助學(xué)生整理衣服等，但是在小學(xué)階段，教師更加側(cè)重于課本知識(shí)的教學(xué)，因此應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主生活能力，學(xué)會(huì)自己整理書包和文具。第三，幫家長做力所能及的家務(wù)活兒。對(duì)于小學(xué)而言，學(xué)生已經(jīng)有了簡單的勞動(dòng)能力，因此在家中可以讓他們做一些力所能及的家務(wù)，比如掃地、擦桌子、收拾碗筷等，家長應(yīng)鍛煉孩子的勞動(dòng)意識(shí)，同時(shí)這也是提高孩子自理能力的方式，讓學(xué)生不做好吃懶做的人。第四，勞逸結(jié)合，增加體育鍛煉。現(xiàn)在學(xué)生的身體素質(zhì)也是備受關(guān)注的問題，中考和高考中都會(huì)涉及體育考試，因此，家長可以增加孩子的體育鍛煉，如跑步、跳繩等簡單的體育運(yùn)用項(xiàng)目，從小培養(yǎng)孩子終身體育的理念，通過體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高免疫力，保持身體健康。

5.結(jié)語

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力的高低跟自身的智商關(guān)系并不大，其主要取決于學(xué)生平時(shí)的習(xí)慣。擁有良好的習(xí)慣是學(xué)生一生的財(cái)富，讓學(xué)生一生受益。教師和家長應(yīng)該共同努力幫助學(xué)生養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

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