中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)用

張臣民

摘要：在當(dāng)今社會(huì)改革發(fā)展的潮流中，數(shù)字化的教學(xué)方式越來越受到老師和家長(zhǎng)的青睞。建設(shè)數(shù)字化平臺(tái)并將它運(yùn)用到教學(xué)日常中，也慢慢成為中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一部分。本文通過對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，調(diào)查統(tǒng)計(jì)等形式，給出理論依據(jù)，讓讀者更加深刻地理解數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)用所帶來的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;實(shí)驗(yàn)教學(xué);中小學(xué);建設(shè)與運(yùn)用

一、客觀分析當(dāng)前實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀

1、實(shí)驗(yàn)課程缺乏

由于“應(yīng)試教學(xué)”的觀念深入人心，許多學(xué)校會(huì)很關(guān)心學(xué)生的書面成績(jī)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得不到提高，同時(shí)也沒有許多機(jī)會(huì)動(dòng)手嘗試。不同地區(qū)的教育條件是不同的，有些地區(qū)比較發(fā)達(dá)，可能會(huì)比較注重實(shí)驗(yàn)課的開展，學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)課的機(jī)會(huì)比較多;而有些地區(qū)教育資源相對(duì)貧乏，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施不夠完善，沒有專門用來做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程沒有辦法按照預(yù)期的計(jì)劃進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的進(jìn)程無法取得進(jìn)步。

2、教學(xué)資源不足

學(xué)校對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不同，取得的效果也是不盡相同的。學(xué)校的教師也會(huì)根據(jù)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課的安排，作出相應(yīng)的調(diào)整。舉個(gè)例子來說，如果一所學(xué)校沒有設(shè)置開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教室和購(gòu)置相應(yīng)的儀器設(shè)備，那么老師可能就會(huì)就書本上的理論知識(shí)展開教學(xué)，告訴同學(xué)們實(shí)驗(yàn)的原理，至于為什么會(huì)存在這個(gè)原理，以及這個(gè)原理是如何得到的，可能就無法讓學(xué)生們親身感受，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺乏認(rèn)識(shí)過程的參與感，也就無法深刻地理解其中的奧妙，體會(huì)不到參與實(shí)驗(yàn)的樂趣，學(xué)習(xí)的興趣得不到提升。

3、實(shí)驗(yàn)室管理不到位

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)存在儀器的損壞，如果實(shí)驗(yàn)的儀器得不到及時(shí)地修理，可能儀器會(huì)老化生銹，導(dǎo)致下次無法使用。實(shí)驗(yàn)室的人員流動(dòng)很大，會(huì)留下紙張廢屑等垃圾，如果學(xué)校不注重衛(wèi)生的清潔，缺乏相應(yīng)的管理規(guī)章制度，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的樂趣也會(huì)大打折扣，也會(huì)給外來的人員留下一個(gè)不好的印象。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

1、課程管理數(shù)字化

當(dāng)今時(shí)代數(shù)字化教學(xué)越來越盛行，教學(xué)改革也越來越強(qiáng)調(diào)數(shù)字化的教學(xué)。這不僅是因?yàn)閿?shù)字化教學(xué)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能看到老師與學(xué)生的交流，和學(xué)生的互動(dòng)。教學(xué)的進(jìn)程可以實(shí)時(shí)調(diào)整，教學(xué)的效率得到了提升。數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)有一個(gè)好處，便是能為學(xué)校的教學(xué)資源省下一筆資金，能夠真正地做到實(shí)驗(yàn)的儀器得到最大程度地利用，學(xué)校能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)管，保證需要的實(shí)驗(yàn)儀器得到及時(shí)地檢查和維修保護(hù)。

當(dāng)然，實(shí)驗(yàn)化教學(xué)平臺(tái)除了以上優(yōu)點(diǎn)以外，它還能改善不同地區(qū)教學(xué)資源不平等的現(xiàn)狀，因?yàn)橐氪罱〝?shù)字化的平臺(tái)，需要學(xué)校和學(xué)校，學(xué)校和政府之間的資源互助。簡(jiǎn)單來說，學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)除了計(jì)算機(jī)這些硬件系統(tǒng)以外，還包括了供電傳輸系統(tǒng)，打印輸出系統(tǒng)等其他設(shè)備，它們組合在一起，才有了數(shù)字化平臺(tái)的管理系統(tǒng)，它們就好比一個(gè)有機(jī)的整體，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，相應(yīng)的功能也會(huì)受到牽制。比如說，現(xiàn)在有一個(gè)流程，首先是實(shí)驗(yàn)課程的安排，然后是實(shí)驗(yàn)課程的登記，其次便到了實(shí)驗(yàn)課程核心的一個(gè)環(huán)節(jié)，便是實(shí)驗(yàn)課程的開展，最后一個(gè)環(huán)節(jié)也許看似無關(guān)緊要，但也是必備的一步，便是將實(shí)驗(yàn)的器材歸納整理，它能保證下一次實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻M(jìn)行，而這些都可以讓負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的人員通過數(shù)字化平臺(tái)來完成，這樣除了手寫記錄一下實(shí)驗(yàn)室的使用記錄，方便上級(jí)的監(jiān)察部門監(jiān)督以外，其他的步驟都可以實(shí)現(xiàn)電子化和無紙化。由此可以看出，數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可謂是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)步的一個(gè)具有里程碑性質(zhì)的代表。

2、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)

學(xué)生在中小學(xué)時(shí)動(dòng)手欲望強(qiáng)烈，所以學(xué)校應(yīng)該把握學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的黃金時(shí)期。學(xué)校對(duì)此也建立了相對(duì)高效的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，來促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的互動(dòng)性。當(dāng)然，有些學(xué)校可能沒法獨(dú)立完成，因此可以借助其他方面的力量來實(shí)現(xiàn)。比如說，通訊交流產(chǎn)品是社會(huì)上比較普遍的社交軟件，老師和學(xué)生便可以在這些軟件上完成互動(dòng)互答，最大程度地利用了互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的便捷。在學(xué)校里，也許最讓老師困擾和煩心的問題可能就是作業(yè)的收取和批改，有了通訊交流軟件這些交流平臺(tái)，老師便可以在這上面完成作業(yè)的收集和整理，效率提升了，老師也會(huì)有更多的閑余時(shí)間，充分地實(shí)現(xiàn)了教育資源的合理配置。以前的教學(xué)階段中，學(xué)校如果要采集學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，可能通過紙質(zhì)的形式，耗時(shí)耗力，學(xué)校可能收取不到學(xué)生們的客觀評(píng)價(jià)，而如今，老師可以實(shí)時(shí)獲取學(xué)生的反饋，老師可以根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)龀鱿鄳?yīng)的調(diào)整，這樣，老師的教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握也會(huì)更加輕松。

結(jié)束語：數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的代表性事物，它見證了學(xué)校的教學(xué)發(fā)展，從傳統(tǒng)的教育方式向新型的教育方式的轉(zhuǎn)變。在當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化媒體時(shí)代，數(shù)字化教學(xué)是學(xué)校改革發(fā)展的福音，它不僅提高了學(xué)校老師的教學(xué)質(zhì)量，而且能夠促進(jìn)老師和學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生把老師當(dāng)做朋友傾心交流，老師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的反饋，可以有效地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓優(yōu)秀的學(xué)生變得更加優(yōu)秀，也可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不放棄自己，相信自己的能力，慢慢取得進(jìn)步，體會(huì)到學(xué)習(xí)所帶來的樂趣，達(dá)到學(xué)生成就了老師，老師也成就了學(xué)生這樣一個(gè)雙贏的局面。

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