探析剪紙圖案紋樣在包裝設計教學中的應用

劉若根

摘要：剪紙藝術是我國一種傳統而古老的藝術形式，其本身具有極強的地域色彩和獨特的民族美感，是我國的一項重要非物質文化遺產。在包裝設計教學中應用剪紙圖案的分析也有利于剪紙藝術的推廣和傳承，對于改善教學質量也有積極的作用。本文就剪紙藝術的美學內涵和藝術價值及應用價值入手，對剪紙圖案與紋樣在包裝設計教學中的應用進行了分析，以供參考。

關鍵詞：剪紙藝術;包裝設計教學;案例教學法

前言：市場經濟與商品經濟全面發展的前提下，對于商品進行更加美好的包裝設計已經成為了重要的社會經濟效益提升途徑。近年來各大高校均有包裝設計課程的開展，教學上也去的了良好的效果，對于國家來說設計人才的隊伍力量得到了增強。但在包裝設計教學中也存在一些困境，對此可以將兼職文化與教學設計融合，為包裝設計教學提供新素材，對文化的傳承也有重要意義。

一、剪紙圖案紋樣在包裝設計教學中的應用價值

（一）剪紙圖案中包含著豐富的藝術價值

民間剪紙圖案的發展由來已久，這是一種由各地人民在長期的生活經驗積累和社會實踐中通過具有地方特色的獨特審美觀形成的一種手工文化，是一種將地域環境特征與人們自身的視覺審美特征不斷融合不斷創新后誕生的藝術形式，其自身具有一種淳樸的藝術特色，是當地人民審美取向的一種具象的表達。民間剪紙在發展與演變的過程中不斷增加地區特性與民俗特性，漸漸形成了不同的地方特色。例如北方的剪紙圖案一般選擇豪放的題材與張揚的剪紙手法，展現出既古樸又具有力量感的美感;而南方的剪紙則多以清麗婉約的江南水鄉景色和細致秀美的剪紙手法表現出細膩清新的美感。

民間剪紙藝術由于其地域性的發展特征和材料的單一，自身具有一定的局限性，但這種簡約卻鮮明的藝術表達形式卻能給人十分深刻的審美體驗。早期的剪紙作品常常以婦女、動物或是一些民族圖騰做紋樣，例如云紋、龍鳳紋等，與其他藝術形式相比起來剪紙藝術更加重視如何將線條相互連接起來，在連接中塑造出藝術形象，使用抽象的線條將具象的藝術形象與立體的造型紋樣進行平面化的處理[1]。

（二）剪紙圖案在包裝設計中有應用價值

剪紙是中國傳統的民間藝術之一，在造型上采用的手法常常具有夸張、變形、抽象想象的特點，這也使得它具有獨特的設計感與應用價值。在包裝設計中不僅要進行團的設計，字體的設計也尤為重要。剪紙中就既有圖案的整體性設計也有字體與圖案的結合設計，現在婚禮常用的喜字剪紙就是十分典型的圖案與文字結合的剪紙圖案設計，在包裝設計中有重要的參考作用。圖形設計影響著整體的包裝藝術風格，人們的視覺沖擊力主要來源及時第一眼看到的最直觀的色彩與圖案，這也就是圖形設計更能決定一件設計作品成敗的原因之一。中國民間的剪紙造型自身具有極強的設計美感和設計參考價值。剪紙圖案具有仿生的特點，但又脫離原本的象形進行了更豐富的想象創作，是有相無形的完美詮釋，此外，剪紙中也往往加入了深刻的寓意與內涵，就這一點來說非常適合應用在包裝設計上。

二、剪紙圖案紋樣在包裝設計教學中應用的有效途徑

（一）加強學生的借鑒能力

我國獨特的剪紙紋樣中蘊含著豐富的文化與厚重的文化底蘊，這需要學生在包裝設計時對這其中的藝術性的圖案設計思路進行充分的參考與借鑒，對剪紙圖案進行分析，將其中的深刻藝術思想挖掘并學習。教師在舉例后要注重學學生對剪紙圖案的模仿與借鑒水平，這也是在包裝設計教學中利用好剪紙文化的一個重要途徑。通過這種方式可以幫助學生深刻挖掘剪紙文化背后的藝術內涵，由于大型剪紙紋樣題材與教學內容同樣涉及許多文化方面，多數大型剪紙作品對一些日常生活中常會出現的重大場景與小人事物可以進行形象表現，從而充分傳達剪紙創作者的一種思想文化情感[2]。

教師不僅可以通過指導和教學生對不同的各類剪紙紋樣題材圖案進行資料收集、歸納與編輯整理，形成一個多元化的剪紙素材資料庫，以不同的剪紙包裝素材設計和剪紙主題圖案為教學內容的核心，選擇各種相應的各類剪紙紋樣題材圖案進行編輯提煉，篩選出最好的符合教學內容主題的剪紙紋樣圖案種類，進一步分析研究形成課程中有關剪紙圖案造型的傳統文化意義內涵與剪紙視覺效果特征。這也是使用案例教學法的重要途徑，具體案例的選擇可以是市面上流通的帶有剪紙圖案的包裝設計，也可以是一些剪紙在設計中的應用作品。

在剪紙包裝演示設計藝術教學中，教師不僅可通過借助我校多媒體剪紙視頻系統播放有關剪紙產品鏤空裝飾技法的包裝演示設計視頻，幫助廣大學生準確理解把握剪紙鏤空包裝技法的藝術要點，引導廣大學生在正確選擇自己真正喜歡和感興趣的藝術主題后，依據剪紙包裝產品設計藝術主題的主要功能與適用性質，進行各種剪紙產品鏤空包裝設計藝術創作。又例如，對于不同少數民族的鄉間剪紙特點進行包裝藝術設計，可以綜合運用鏤空對剪紙作品包裝中的不同主體肌理、紋路和不同顏色材料進行各種差異化設計表現，使自己設計制作出來的剪紙產品包裝設計更具有了現代的剪紙工藝感和美感。而當學生在自己設計制作出一種定型的剪紙產品包裝后，教師不僅需對其包裝進行技術指導，并且還需要特別注意將剪紙產品的包裝展示設計效果與紋飾造型鏤空的剪紙裝飾設計效果有機地相結合。

（二）加強剪紙的背景教育

加強剪紙文化的背景教育的重點就是強化廣大學生對我國少數民族傳統文化以及歷史的認識教育，激起了廣大學生對我國少數民族的研究興趣，從而不斷加強廣大學生的研究學習性和主動性，實現對當代我國廣大少數民族傳統文化的研究傳承與保護弘揚。換句話說，在包裝設計課堂教學實踐過程中要重視通過以下幾種途徑方法來達到課堂教學目標[3]。

第一，進行剪紙圖片形象展示，教師在藝術課堂上通過運用圖片的表現形式，向廣大學生形象地展示解釋這些剪紙作品的文化背景設計資料和各地包裝設計師對其實際應用在剪紙包裝作品設計后期所呈現出的包裝設計藝術作品的高度評價;第二，包裝作品設計藝術課程中還應該特別設置一個實習實踐課程，調整學生相應的實習時間安排讓廣大學生到我國少數民族主要聚居地地區進行宣傳采風實踐學習，感受我國少數民族的傳統生活生產方式，也使其能深入了解我國少數民族傳統剪紙作品圖案的真正文化魅力與相關素材資料來源;第三，課堂教學內容中特別增加對剪紙作品圖案以及相關藝術課程的課題研究，幫助廣大學生深入了解中國各個少數民族的文化歷史以及文化背景。

在剪紙包裝教學設計課的教學工作過程中，教師一定要高度重視組織創設剪紙文化方言語境，幫助廣大學生不斷提高綜合運用語言能力，在剪紙教學設計過程中教師要積極組織訓練廣大學生在少數民族傳統剪紙元素圖案的開發改造和綜合設計上的學習，讓廣大學生自己能夠從少數民族傳統剪紙元素圖案中盡量多地提取創造出特別的剪紙元素，并通過綜合設計方式完成自己的剪紙作品。也可以在剪紙專業課的教學設計過程中，指定一些少數民族傳統剪紙元素圖案的設計樣式等并讓廣大學生對這些元素圖案進行自我開發創造和綜合設計，對剪紙文化的藝術背景有更深刻的理解的同時，鼓勵廣大學生從圖案造型、色彩、工藝以及手法上出發讓剪紙圖案多變，從而充分培養廣大學生的實際性和應用性。此外，還要十分重視循序漸進，先不能讓廣大學生對運用少數民族剪紙圖案直接綜合運用，再對其進行間接綜合應用，最后才能實現各種創新綜合應用，從而可以幫助廣大學生不斷加深對運用少數民族圖案剪紙繪畫圖案的基本理解和強化記憶。

結束語：在包裝設計教學中引入剪紙圖案的使用不僅是弘揚剪紙藝術的重要途徑，也是對學生的設計理論學習與實際包裝設計實踐的重要措施。通過引入剪紙藝術能有效提升學生的設計興趣，使其在日常生活中更加注意關注剪紙圖案和包裝設計中剪紙圖案的應用，剪紙圖案的應用與融合對于學生進行更加具有現代化美感的包裝設計也有重要意義。

參考文獻

[1]孫海洋.西蘭卡普圖案在茶葉包裝設計教學中的創新實踐[J].美與時代：創意（上），2018

[2]趙盼.民族服飾圖案在服裝設計教學中的應用探討[J].讀與寫（教師），2019：0283-0283.

[3]馮喆.高職包裝設計課程案例教學法的運用探討[J].西部皮革，2018：153.