高等職業教育“三全育人”機制研究

李海龍

摘要：我國政府在2019年提出的“三全育人”理念，要求各高校進行全員育人、全程育人、全方位育人的綜合改革。當前各高職院校逐步重視"三全育人"機制建設，認真學習貫徹教育部相關文件，爭取做到全程、充分、無盲點斷點的全新育人體系。通過制度建設，明確育人責任，完善評價評價制度和表彰獎勵制度，建立"三全育人"長效機制。對高等職業教育"三全育人"機制進行探究具有重要意義。

關鍵詞：高等職業教育;三全育人

引言：

高職院校通過扎實完善教育工作體系，創新構建師生一體化平臺，提升"三全育人"機制教育的實效性，注重點面教育相結合，不斷創新理論學習形式，開展系列主題教育活動，提升了教育質量。

一、高職教育“三全育人”機制的特點

“三全育人”的全稱就是全員育人、全過程育人和全方位育人。全員育人的意思就是高等職業教育過程中，全校的每一位教職員工都需要根據自身的崗位來做好育人工作，這種育人工作可以是教書育人，也可以是管理育人和服務育人;而“三全育人”中的全程育人，意思就是需要在學生成長的全過程，甚至是離校后的更長一段周期，來實行育人計劃，采用系統的設計和分步推進的方法，確保學生具備較好的人生觀和價值觀，具備良好的職業品德和行為習慣，助力學生成長;而全面育人就是指利用體制和載體進行教育創新，不僅要重視課內的教學，還要與課外教育進行結合，將理論教育與勞動實踐深入結合，基于高等職業院校的校園引導管理來培養學生的個體修養，確保學生能夠進行德、智、體、美、勞、藝的全面發展?！叭恕钡幕咎攸c如下：第一個特點是需要學校的全員共同參與，從而達成育人共識。這也是實現“三全育人”的首要前提。如果教職工在進行學生管理的過程中像“鐵路警察”一樣，每個人各管一段，就像任課教師只負責課堂、輔導員只負責課后，僅僅依靠少數的專職學生工作者和班主任來進行育人教育，那么相關學生的培養一定會產生問題。所以雖然說各類教職工因為崗位的問題而存在著不同的職責和分工，但每個教學工作者的育人目標需要保持一致?！叭恕钡牡诙€特點就是需要進行綜合的全程設計。首先，我們需要進行全面綜合的問題考慮，從學生入校前就要收集和分析每個學生的性格特點和具體情況，來針對不同的對象和地域進行教育上的初步設計;在完成入學報到之后，還要還應根據情況進行調整和優化，盡可能達到用人單位的特殊需求以及學生達到發展需要?！叭恕钡牧硪粋€特點就是要進行多維實施和立體推進，要將全員育人、全程育人、全面育人進行統一和立體推進，要將全員參與作為前提，將全程育人作為實施的載體，而將多維育人作為教學重點，從而把育人工作分散到教學活動中的每一個環節，落實到每一個部門，層層壓實，融匯于每項活動的始終，從而成為每個部門全體教職工的基本職責。

二、高等職業教育進行“三全育人”機制構建的價值

（一）青年學生隊伍的可塑性強

青年學生隊伍具有較好的可塑性，從而需要培養機構進行正確的引導。目前，中國正處于中國特色社會主義事業發展的關鍵時期，正需要大量德才兼備的社會主義接班人以及高素質的建設者，這也是我國社會主義事業繼往開來、永葆生機 活力的根本保障。目前，高等職業教育院校的對象逐漸從“90”后向“00后”進行過渡，因此大部分都出生在獨生子女的家庭，普遍不具備較強的集體合作意識，社會責任感也比較匱乏，所以他們更需要受到培養機構的教育和引導。更重要的是，目前大學正處于網絡化和信息化的時代，因此更容易受到多種的外在影響誘導，其特別是互聯網中存在著大量不健康內容，因此需要提高青年學生明辨是非的能力，通過科學的引導來幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。正是因為這樣，高等職業學校必須在進行能力培和知識傳授的過程中，融入德育教育和素質培養的教育因素。

（二）高等職業教育特別需要進行育人工作的加強

高等職業院校更需要進行“三全育人”，這是由高等職業教育的發展階段和自身特點決定的。目前，高等職業教育普遍存在著內涵建設弱、育人工作不重視的問題，這集中表現在馬克思主義思政課在這些學校中并沒有得到較好的開展;除此之外，高等職業院校的輔導員隊素質較差，能力較薄弱，這也是需要重視的。從高等職業教育的特點來看，高等職業教育的主要導向為就業，因此需要培養學生的崗位技能來適應職業需求。所以說，職業技能大賽是相關高等職業院校最重要的展示舞臺，而相關的從業資格證書是學生就業的重要證書。這就導致雖然專業建設得到了重視，但是公共課程并沒有受到重視，特別是目前強調校企合作的背景下，很多思政教師并沒有辦法做到這一點。因此，要盡可能做好高等職業院校的育人工作，明確高職學生來源的多樣性，引導學生在高職教育階段確立崇高的就業目標和人生目標，讓學生在心理上完成目標確立過程，盡可能克服客觀存在的更大的育人難度。

三、堅持思想導向，鑄造教育基礎

高等職業教育"三全育人"機制建設需要堅持思想導向，鑄造教育基礎。在疫情大環境下，學校最重要的思想導向工作便是通過各項具體措施，穩定學生情緒，鑄造教育基礎。高職院?？梢酝ㄟ^“四史”學習、階段教育、貼心服務、“中秋暖心月餅”、“愛心餐包”;召開學生座談會，嚴格出勤，修訂制度，發揮學生骨干作用，做好學習預警和幫扶工作，全方位規劃學風建設;探索建立學生誠信體系，發揮典型引領作用，評選先進集體和先進個人，建立應急處理專班，解決學生突發事件和重點難點事件;建立學生公寓安全臺賬，實現學生公寓安全覆蓋;通過安裝宿舍智能限電系統，改善學生住宿條件，加強宿舍服務工作，加強公寓物業管理和監督，開展公寓安全風險調查與反饋等各類具體活動，加強學生思想導向。學校要加強對學生的宣傳教育活動指導，提高學生的心理素質。通過系列活動和專題講座，普及防疫和心理健康知識，依托心理健康教育中心微信平臺，發布心理健康教育推文。同時學校也要完善普查篩查制度，確保師生安全，積極開展新輔導員、新生心理健康篩查。建立心理健康記錄，確定“關鍵群體”，并提供一對一的心理援助和危機干預。開展心理咨詢分類指導，提高心理保健能力在線心理服務平臺，24小時服務專線，有效解決學生困難。

比如說，學?？梢约彝ヘ毨W生建立檔案，向學生發放助學金和國家助學貸款。組織開展誠信教育活動，充分發揮資助教育的作用。積極拓展“資助+教育”的新工作模式，采取多種形式和措施開展資助教育主題活動。學生事務部也要堅持開展各類教育活動，如黨史學習教育、防疫教育、畢業生文明離校教育等。積極組織全校師生觀看黨史教育講座，引領思想全過程，依托微信平臺，為學生提供優質內容和思想文化，構建“四位一體”的全方位教育模式。

四、注重德育素質，增強教育力量

高等職業教育"三全育人"機制建設需要注重德育素質，增強教育力量。加強德育教育，全面推進素質教育，首先要提升實踐教育水平。實踐教育是高等職業教育院校思想政治工作體系的重要組成部分。學校重點實踐團隊，應通過學習黨史教育、教育關愛、電商平臺、普通話推廣、文化主題墻畫、農產品包裝設計、科普宣傳、中藥材種植指導等活動，為當地農村振興、產業發展和人民生活帶來實際幫助。學校也應積極弘揚正能量，充分發揮文化教育載體的作用。文化是民族的血液，是人民的精神家園。學?？梢酝ㄟ^布置景觀、公共走廊等，影響師生言行，積極推進校園文明建設，全面營造“講文明、樹新風”的濃厚氛圍。師生要共同營造良好的教育環境，促進和保障思想政治課程標準、師資和機制條件。全校同心協力，為思想政治課程建設架起橋梁，鋪平道路。學?？梢陨罨熬W絡+課堂+實踐”的滲透式綜合教育體系，全面推進線上線下混合教學的實施，建立思想政治課、互聯網+教育、專題案例小班討論、問題鏈教學等實踐教學基地，提高學校德育教育質量。

比如說，學校可以通過完善領導協調保障機制，成立專門領導小組，協調學?！叭v”思想政治工作體系建設，切實加強對學校思想政治工作的全面領導，完善主要職能部門負責人的推進和落實工作機制。學校也應建立促進工作落實的機制，明確總體目標、總體要求、總體結構，專門制定重點工作任務清單和具體措施，明確崗位職責，落實具體措施，扎實推進各項工作的落實。同時，學院也要將德育作為責任要求和考核內容，納入學校年度目標考核的總體制度設計和具體操作，納入二級學院黨政機關的目標責任和考核內容，確?！叭灰惑w”教育的各項工作可以有效有序地推廣。學校也應建立健全合格教學課程認證辦法，將思想政治教育納入評價指標，作為教師職稱晉升的重要評價內容，加強課程思想政治教育教學研究，建立校級以上思想政治教育課程改革項目，積極組織教學創新競賽、微課競賽等教學競賽，打造精品課程，全面落實日常思想政治“育人計劃”，努力構建學生教育管理服務工作長效教育機制。

五、創新引領路徑，提高教育效果

高等職業教育"三全育人"機制建設需要創新引領路徑，提高教育效果。學校要統籌規劃項目，提高輔導員推進教育的能力，引導質量和效益建設。圍繞教學團隊能力提升，學校可以發起并開展講師能力提升沙龍，通過討論交流，強化教育意識，提高工作效率。學校也要充分挖掘教學資源，提高校內外輔導員的素質和能力，不斷增強育人意識，提高育人水平。學校要以學生為中心，深刻理解和把握新時期高等教育發展規律、高職學生思想變化規律和人才成長規律，優化教育流程，提供務實服務，確保不發生責任事故，積極發揮學生事務部的職能，為學生的健康成長和高水平院校建設做出貢獻。

教師要積極為學生解答思想、科研、就業、心理等方面的問題，引導學生正確成長方向。為落實“三全育人”、工作要求，學校應積極搭建師生融合平臺，對高職學生實施全方位指導，先后開展系列品牌活動，搭建導師與學生、教師與學生、員工之間的交流平臺，為立德樹人的工作拓展新載體。此外，學校還可以組織“我最喜歡的老師”評選活動，以增強導師工作的使命感和認同感。

六、開展系列多彩校園活動

“三全育人”并不僅僅是一個枯燥的概念，而應該依據青年高職學生的特點來進行有針對性的教育。教育的最佳手段就是將教育引導思想融匯于各類豐富多彩的校園活動和社團活動中。

例如，將課程向社團化轉變就是一個重要的辦法。除此之外，舉行“每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”的體育運動教學也非常有教育意義和現實意義;除此之外，還可以在學生團體中開展“優秀校友上講臺，優秀校友話人生”的主題活動，通過優秀校友的系列講述來提高教育的說服力和感染力。

七、建設健全的保障機制

打造高效的“三全育人”教育教學保障機制。要想真正推動高等職業教育“三全育人”機制的落實，那么就需要相關的學校建立健全的考核機制以及獎懲機制，從而進一步落實和推動“三全育人”工作。

例如，江西金融職業學院推出了《關于進一步推進三全育人工作的若干意見》，對青年教師提出來更為明確的育人要求。目前要求青年教師要具備企業經歷和博士學歷，并且要求新教師必須具備一定的輔導員工作經歷，以輔導員和講師的身份來進行雙線晉升。除此之外，還要求教師在晉升的過程中，需要擔任具備至少一屆的班主任工作經驗。除此之外，學校還會定期的組織相關的師生交流活動，例如，對于新生的“師生交流，教學相長”活動、對于畢業生的“加強就業指導，大咖零距離對話”活動等等，還可以在全校的范圍內組織進行“零距離傾聽，零距離溝通”活動。特別是在每年的校慶日時，可以舉辦“師德標兵”的評選表彰活動，取得更強的反響。

總結：學校要通過完善“三全育人”機制，搭建師生交流平臺，加強導師與職工教師之間的定期聯動和密切合作，扎實推進學生黨建工作，提高學生創新創業能力。

參考文獻：

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注：本文為河南省教育科學“十四五”規劃2021年度一般課題：高職院校“多維融合學訓賽產一體”教學模式研究，編號：2021YB0614。