中職《計算機組裝與維護》課程的現狀分析與思考

目前隨著計算機技術的迅猛發展，越來越多的人依靠計算機學習、辦公、娛樂，可以說計算機已經成為我們日常工作、生活的一部分。因此，我們有必要了解計算機系統內部軟硬件的奧秘。掌握計算機軟硬件系統的維護技能，已經成為對計算機專業乃至整個理工科專業學生的基本要求。《計算機組裝與維護》課程強調實踐與動手能力相結合，培養學生的發現、分析、動手能力，是一門集理論、實用聯系較為緊密的課程。依據摩爾定律，計算機硬件每隔兩年將有質的提升，它強調的是“新”，但該門課程在中職教學中普遍存在的一個問題就是不“新”。我從事該門課程多年教學，現就其課程現狀做一些探討。

一、教學手段陳舊，教師知識體系做不到實時更新

當前在中職院校《計算機組裝與維護》課程教師有如下問題：教材依賴過強;死啃教材，獲取新的教學知識渠道單一;整體課程知識體系過舊，對當代計算機硬件知識動手實踐少，動手能力差;對于計算機的維修與維護能力不足，實戰經驗甚至不如一些網吧、電腦城的維保人員。同時教學手段也相對單一，更多依賴于傳統的理論知識講解，雖有時會利用幻燈片講解，但內容陳舊，更多是填鴨式教學，由于知識更新層面的脫節，導致學生掌握的知識在社會上利用率較低。

依據摩爾定律，每隔二、三年計算機硬件平臺就會更新換代，特別作為一名《計算機組裝與維護》的課程教師，更要對當前的計算機硬件發展方向、硬件設備的更新有著更清醒的認知，一定要與時俱進不斷更新自己的知識體系結構，吃透教材、遵循學生認知規律，加強自身實踐和動手能力的培養，深入了解市場需求的變化。

教師必須通過不同渠道學習了解最新的計算機硬件知識，才能保證自己不被知識所淘汰。

教師必須堅持親身參與計算機硬件設備的維護和搭建工作，提高自身動手排除故障的能力，才能保證自己的知識體系真正應用在實踐而不單單是理論。

教師必須經常深入到電腦市場調研考察，深入了解計算機硬件的市場需求以及價格行情的變化，從而保證自己不被市場所淘汰。

同時也要將多種教學方式整合運用，因地制宜，才能確保自己課程的高質量和高效率。《計算機組裝與維護》不同于常規的計算機課程，只有教學模式和教學方法的不斷創新，才能提升學生的新鮮感和知識獲取的成就感。我們要善于利用實物教學法、運用多媒體教學，加強實踐教學讓課內外學習相結合，嘗試不同的教學方法，適當的多走彎路，努力讓課堂教學的主體由“老師教”向“學生求知”轉變。我們教師也要大膽的向一些數碼硬件新領域邁進，不要局限于書本陳舊的硬件分類與技術指標，要對一些新興產品有所涉獵，走在學生的前面，走在計算機硬件的前列。

二、教材內容陳舊

在《計算機組裝與維護》教材的選定上，必須承認教材內容與當前計算機硬件發展嚴重脫節。正常來說，每隔3、4年計算機的整個硬件體系產品是要有大的更新換代，就已我使用的教材為例，2020年使用的《計算機組裝與維護》教材是2012年5月出版的，如果算上定稿到出版的時間，這里邊所提到的計算機硬件知識可以說早就過時了。教材中所講授的外部存儲設備竟然還包含軟盤，而對于硬盤的數據連接還僅僅只涉及到IDE、SATA接口，當前的主流固態硬盤M2接口更是只字未提，書中將計算機硬件設備的的技術基礎、接口標準、工作原理、內部結構等理論知識進行了細致的講解，但是恰恰疏忽的就是這些理論的社會實用性。如果使用這樣的教材，那么意味著學生一直在學習過期的知識，與實踐脫節的知識，步入社會后必然會被淘汰。

我認為《計算機組裝與維護》這門課程的教材，應做到多個出版社教材的比對，且必須要充分征求代課老師意見，選取時效上與當前計算機硬件發展同步性的教材，內容上要更側重動手能力的培養和創新思維的啟發，而不是千篇一律的文字性論述。同時由于編輯與出版的時差性，我們也要進行校本教材的補充編寫，主要做到以下幾點：深入市場和校企合作單位調研，掌握現代企業和市場對于人才的需求，在師生中開展問卷調查，充分了解學生的需求來決定教材編輯的側重點與學生培養方向。在編寫教材的時候一定要保證教材內容與時代的同步性，保證課本內容的時效性，也要對整體計算機硬件的發展有一定的前瞻性。在基礎教材的選定、校本教材的編寫出版應盡可能的選擇全彩色印刷的書本，這樣對于書中配件與組裝的講解將更加的直觀，無形中提升了學生的閱讀感，這是之前的黑白教材無法匹及的。

三、實訓設備陳舊

由于計算機硬件設備的更新換代非常迅速，學校的實訓室往往無法提供最新的硬件設備供學生們實操使用，這樣就出現了設備與實踐層面的不對等性。學校的實訓室還是六七年前退下來的舊電腦改建而成，舉個典型的例子其中的CPU還都是奔騰四處理器，操作系統還停留在Windows XP，硬件的安裝固定方法和布局結構已經與當前的電腦完全不同，這樣就造成了學生在組裝實操過程中認知范圍的狹隘。實訓設備的陳舊不僅嚴重阻礙了教師教學計劃的順利執行，更極大打擊了學生的實操熱情，教師的能力也得不到提升，這樣就使授課進入了一個瓶頸，造成惡性循環。

我建議學校應該對以上現象予以充分重視，每二、三年一定要保證至少采購一臺主流計算機硬件實訓設備用于課程實操演示使用，對已有的實訓室應該設置嚴格的設備管理制度，保證設備的正常使用率。代課教師也應該制定嚴格細致的考核方案，從制度層面強制教師對硬件知識的學習與提升。

在計算機硬件迅猛發展的今天，我們教師一定要與時俱進，要用新的教學方法、要不斷更新自己的知識體系，不斷發現不足，總結經驗，只有這樣不斷的改革創新，以為社會需求培養人才為己任，以促進學生就業為導向，培養出適合企業和社會發展所需要的真正實干型技工人才。

作者簡介：李凱? 出生年月：1984年2月? 性別：男? 民族：漢 ?籍貫：山西省武鄉縣? 學歷：本科? 職稱：講師? 研究方向：計算機應用類。