淺談電動機實訓操作技能培養

摘要：學生的知識掌握情況參差不齊，學生中有少數是文科生，理科方面的知識相對較薄弱，這給教學帶來了難度。在教學過程中必須考慮多種因數，通過加強訓練來提高學生的操作技能水平。在電動機實訓操作中，怎樣讓學生在較短時間內掌握電動機構造，學會根據現象分析、排除故障的基本方法，能對故障電動機繞組進行修理等，就此進行探討與研究。通過合理有效的訓練，相信每個學生的操作技能水平都能達到考核要求。

關鍵詞：電動機? 故障? 修理工藝

一、認識電動機

首先要熟悉電動機的工作原理，工作電源性質，工作環境情況。

其次認識電動機的銘牌，不同電動機有不同的銘牌數據，銘牌上標注有電動機型號、額定功率、額定電壓、額定轉速、繞組的接法等。必須要詳細了解銘牌中各個數據的含義、特點等。

拆裝電動機，熟悉基本結構。電動機有定子、轉子、軸承、繞組等部件，學生盡量對多種型號電動機進行拆解，對照實物了解它的結構及各部分的作用，進行反復的拆卸與裝配訓練。

二、電動機的故障分析

故障分析如同醫生看病，要準確知道病因才能藥到病除。電動機故障分析正確，在排除故障時才會有事半功倍的效果。電動機的故障現象多種多樣，都可以按照步驟來分析。

在分析電動機故障時，首先要了解電動機的規格、數據、結構特點;還需要了解產生故障前的運行情況，是否過載運行、溫升情況、運行中有無異常現象等。

要充分了解故障后的現象，觀察方式要靈活。可以通過檢測三相電流的情況直接分析判斷，但有的情況不能通電觀察，這樣會發生更大的故障，只能將電動機拆開，查看內部情況。

電動機的故障一般分為兩類，一類是機械故障：如軸承、端蓋、鐵芯等松動、磨損、變形、斷裂及潤滑不良等;一類是電氣故障：絕緣損壞、導體及其回路接觸不良、斷線、短路、接地、接線錯誤等。

三、電動機修理的工藝過程

繞組是電動機實現電磁能量轉換的關鍵構件。電動機的使用壽命及運行可靠性取決于繞組。在運行過程中，繞組發生故障的頻率最高，因此電動機修理主要為繞組修理。修理過程中，有序安排各項修理工作可縮短修理時間，將繞組修理與機械零件修理同步進行是較有效的辦法。

現就一臺鼠籠式異步電動機為例，因某種故障繞組被燒毀無法進行局部修理，需拆開電動機將繞組全部拆除，嵌入新的繞組，其工藝過程如下：

1、記錄原始數據。用于查找參考用，記錄的數據有：銘牌數據、繞組型式、并聯導線根數、并聯支路數、鐵芯槽數、線圈匝數、線圈組數、線圈尺寸形狀、線圈節距、繞組的聯接方法、漆包線型號及直徑、槽內絕緣材料及尺寸大小等。根據電動機舊繞組繪制出繞組展開圖，測量出線圈的端部長度，要盡量保留一個完整的線圈，作為制作繞線模的依據。

2、拆除舊繞組。容量小的電動機采用冷拆除法拆除繞組，較大容量的電動機采用加熱繞組使絕緣漆軟化后再拆除繞組的方法。拆除繞組之前應先敲打出槽楔，不能損壞鐵芯槽齒，線圈全部拆除后，應將槽內的絕緣物等剔除干凈。

3、繞制線圈。這是一個非常關鍵的步驟，不然電動機大修整裝后不能滿足原來的設計要求，最終會返工。根據拆下來的舊線圈的形狀、大小尺寸用木板做一個繞線模具，盡量符合原來的實際尺寸要求，因為線圈嵌線質量、耗銅量及電動機重繞后的運行特性，都與線模尺寸有密切關系。繞制線圈時應查看所記錄的數據，繞制的線圈過小會使嵌線困難;線圈過大會浪費漆包線，端部漏抗變大影響電動機性能。繞制前應檢查漆包線的質量、導線直徑是否符合設計要求。繞制過程中，繞線模轉速適中，匝與匝之間排列整齊，層次分明，不能交叉分散，拉力應適當，匝數要與記錄數據一致，線圈的兩個線頭應套上絕緣導管。

4、放置槽內絕緣。槽內絕緣物伸出鐵芯的長度，應根據電動機的容量來確定。如果絕緣物伸出太長，會增加線圈直線部分的長度，端蓋容易劃傷繞組，且造成材料的浪費;若伸出太短，繞組對鐵芯的安全距離不夠。相間絕緣尺寸應嚴格將相鄰的兩線圈分開。層間絕緣寬度、兩端伸出鐵芯的長度要足夠，確保上、下層繞組嚴格分開。槽楔一般比槽絕緣略短2～3mm，寬度約3mm左右，其斷面為梯形，表面光滑，以免敲入時損壞絕緣。

5、嵌線。首先要弄清楚電動機的極數、節距、繞組形式、接線方式等;其次嵌線前要查看定子鐵芯槽絕緣伸出鐵芯兩端是否均勻，要清潔工作臺上的鐵屑、油垢、灰塵等，防止污染漆包線及絕緣。

6、接線。根據所畫繞組展開圖把線圈串聯成一路或并聯成多路，實現線圈的分極分相。有需要焊接的地方（一定要刮凈漆包線上的絕緣漆）必須焊接牢固，保證接觸電阻要小，不能有虛焊、脫焊和斷線現象。還應注意接頭處的絕緣恢復處理，一定要符合絕緣強度要求。引出線的位置應留在機座的穿線處，以利于最后軸承等的裝配。特別注意三相繞組的六個線頭引出到接線盒排列要正確，不然會返工，增加工作量。

四、實訓中的巡回指導

集中講授并分配任務后，教師要到學生工位上進行巡回指導，了解學生的操作工藝流程、技術要領掌握的情況，及時發現問題給予糾正。對于實訓操作做得好的應及時表揚，肯定成績，激發學生的自信心。特別是嵌放繞組時，強調不要急于求成，要注意每一個細節，一旦返工就會浪費時間和材料。

我們每個企業對人才素質要求都很高，平時訓練都要體現創新的能力、事業心、責任心、誠實守紀、樹立敬業精神、實干奉獻精神。“不經歷風雨，怎能見彩虹”，抓住每一個機會對學生進行意志教育，全方面提高學生的綜合技能。有意識地引導學生，就一定能夠培養和提高他們的能力，并通過能力的遷移作用，促進學生對知識、對社會的適應能力和綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]馬香普、毛源? 電機維修實訓? 中國水利水電出版社，2014.

[2]朱志良、袁德生? 電機與變壓器? 機械工業出版社，2012.

作者簡介：胡昌明（1971- ），男，重慶墊江人，電工實驗師，主要從事電工技術方面教學研究。