自媒體與大學生思政教育的媒介素養(yǎng)及相關問題

黃郁嬌

摘要：自媒體時代，對我國思想政治教育背景下的大學生的媒介素養(yǎng)提出了更高的要求與標準。本文從媒介素養(yǎng)的角度出發(fā)，剖析媒介素養(yǎng)的培育對大學生思想政治教育產(chǎn)生的影響及重要性，在此基礎上提出更具前瞻性的提高思想政治教育媒介素養(yǎng)的可行途徑。

關鍵詞：自媒體 思想政治教育 媒介素養(yǎng)

大學是一個人價值觀形成的重要時期，高校在進行大學生思想政治教育時，一般會進行愛國教育、誠信教育、安全教育等。自媒體時代，在技術上帶給人類新的傳播方式，由過去的報紙、廣播、電視發(fā)展到現(xiàn)在的微博、微信、各種勺甲，大學生獲取信息方式的選擇性越來越多，同時為大學生正確價值觀、世界觀的樹立提供了重要力量。從大學生思想政治教育角度看，自媒體時代傳播方式深刻影響了大學生的行為和思維方式，如何面對如今大學生思政教育與自媒體的關系成為一大挑戰(zhàn)，這對大學生的媒介素養(yǎng)提出了一定的要求。

媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介的各種信息的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、思辨性應變能力及創(chuàng)造和制作媒介信息的能力[1]。媒介素養(yǎng)教育是引導人們正確、客觀、有效地使用各種媒介。自媒體一定程度影響了大學生的價值觀發(fā)展趨勢，尤其當下自媒體帶來的影響不容小覷。

一、自媒體時代的特點

自媒體時代是指以個人傳播為主，以現(xiàn)代化、電子化手段向不特定的大多數(shù)或者特地的單個人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的媒介時代，這種媒介基礎憑借其優(yōu)勢使信息自由更上一層，媒介生態(tài)發(fā)生了巨變。改變了的特點要追溯自媒體本身，只有了解自媒體，才能明確這個時代的獨有特征和它對人類社會生活的影響。

（一）大眾化

相較于傳統(tǒng)媒體而言，自媒體扭轉(zhuǎn)了“新聞掌握在少數(shù)人手中”到的局面，讓“新聞掌握在多數(shù)人手中”，新的技術和溝通方式填滿了創(chuàng)作者和讀者之間的鴻溝，模糊了兩者之間的界限，任何人都可以成為創(chuàng)作新聞和產(chǎn)生信息的人，無論身份地位、學識程度、學歷高低，幾乎沒有門檻地為大眾提供平臺，讓大眾在信息中自由遨游，隨時隨地與他人溝通，發(fā)表建議和看法。大眾化是群眾積極創(chuàng)造的一種民間文化的體現(xiàn)，是人自發(fā)生成的一種積極能動的自主化行為趨勢。然而自媒體對信息傳播的真實性較難考據(jù)，由于它的大眾化和覆蓋面廣，社會中的任何個體都能參與進來發(fā)表觀點，這可能有助于多角度、多層次地分析。例如一些熱點事件一經(jīng)微博曝光，廣大網(wǎng)友迅速圍觀參與討論，隨著社會輿論的壓力接踵而至，相關事件的報道、評論隨之而來，發(fā)揮了相關單位、媒體或個人的監(jiān)督作用。也可能導致虛假信息的傳播等，因此它具有兩面性，網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)直接影響信息傳播的有效性和功能性。

（二）便捷性

自媒體時代，信息獲取和平臺使用都具有便捷性。一般只要一部手機開通網(wǎng)絡后，就可在網(wǎng)絡里檢索信息獲取所需，隨意點擊就可以完成整個過程，尤其是在搜索引擎和導航的強大承載力下，不出門就可以實現(xiàn)知曉天下事。另外，自媒體平臺的操作簡單便捷，只需少量的操作即可完成信息的發(fā)布，例如發(fā)表微博，點擊底部的加號并選擇發(fā)表方式，編輯文字之后點擊發(fā)送即可。不僅可以即時傳遞，還可以隨時查看，傳播速度幾乎同步，具有很強的實時性。經(jīng)常有自媒體上短時間內(nèi)信息火速傳播，并成為熱門話題的情況，例如2020年五四青年節(jié)，嘩哩嘩哩動畫平臺發(fā)布了由演員何冰拍攝的一段勵志宣傳片《后浪》，立馬火遍全網(wǎng)，無數(shù)話題出現(xiàn)，視頻主題、視頻的制作方式和取材相繼成為網(wǎng)民關注點，奔涌的后浪成為新一代年輕人的形象，鼓勵年輕人繼承和發(fā)揚人類積攢了幾千年的財富、智慧、知識、見識和藝術。

（三）交互性

交互性是指媒體和受眾之間信息傳遞的雙向性。自媒體改變了以往單一、直線的傳播方式，實現(xiàn)了傳播者和受眾的信息雙向即時交流。以前傳統(tǒng)媒體在作者和讀者之間常常需要較長的時間周期才能完成溝通交流，受技術和地域等多方面的影響，媒體信息更新較慢，需要一周或半月甚至更長時間，可能讀者想回應話題時熱點早已經(jīng)轉(zhuǎn)移而不得不放棄。白媒體互動、溝通的即時性讓兩者充分交流，形成信息的溝通循環(huán)，他們可以表達觀點和看法，這里媒介信息傳播的速度跨越了空間和時間的限制。例如微信、QQ、微博、抖音等自媒體平臺，溝通交流信息的頻率是當下中國大學生常用App中之最，他們已經(jīng)習慣將自媒體融入日常的生活、工作和學習中，每天利用這些平臺上積極獲取信息，頻繁地與他人進行溝通交流，甚至主動成為創(chuàng)造和傳播信息的媒體人，例如朋友圈、微博發(fā)布信息，直播平臺實時表演或銷售等。

二、自媒體時代媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀與影響

網(wǎng)民的媒介素養(yǎng)決定了自媒體這個新領域的基本道德素養(yǎng)，尤其是大學生作為網(wǎng)民中的重要基礎力量，他們代表著未來大批網(wǎng)民的素質(zhì)和修養(yǎng)，其媒介素養(yǎng)在一定程度上影響了新一代網(wǎng)民的素養(yǎng)。然而自媒體時代的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔憂，一些大學生在信息的洪流中被沖擊得無所適從，這給大學生思政教育帶來了一定的考驗和挑戰(zhàn)。

（一）存在虛假信息

自媒體時代，網(wǎng)絡中的信息更新速度極快，一個App或網(wǎng)頁每天至少要進行上萬次資料和信息的更新，有些微信公眾號常常在一天的時間里可以迅速達到10萬+的點擊量，在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境中，我們很難也完全無法從茫茫數(shù)據(jù)中通過只言片語了解事件的真相和真實的背景。例如明星在節(jié)目中走“人設”，通過剪輯突出某一方面形象，制造話題達到吸引粉絲的目的。在這一過程中，大量自媒體的主動參與，成為推波助瀾者。其中某些自媒體的新聞存在簡陋和粗糙的現(xiàn)象，甚至一些信息是錯誤的。

網(wǎng)絡的大眾化使網(wǎng)民數(shù)量與日俱增，虛虛實實、真真假假的觀點、言論太多，大學生很難從龐雜的信息中尋找到事情的真相，最后只能看點擊量最高的信息，其真假和完整性難以辨認。

（二）網(wǎng)絡行為監(jiān)管難度較大

自媒體時代，普通個人都成為信息的生產(chǎn)者和傳播者，傳播主體不再只掌握在少數(shù)人手里，每個網(wǎng)民都可以根據(jù)自己對信息的理解發(fā)布言論。然而如果不加以引導和把關就會造成一些問題，如網(wǎng)絡暴力。我們熟知的“鍵盤俠”就是其中的角色扮演者，他們憑借有限的認知水平和審美能力，故意或無意肆意評價、噴擊、低毀他人，即便是一般的網(wǎng)民在正常上網(wǎng)、正常發(fā)布言論時，也常會受到莫名的攻擊和批評，在這種無理由的負面評價中很容易情緒失控[2]（48-52）。一般人們在憤怒、失控的情況下是很難做出合理評判的，如果失去理智，就會只專注于與一個毫不相干的人宣泄負面情感。作為網(wǎng)民中代表較高文化水平的大學生，應該承擔起營造健康網(wǎng)絡環(huán)境的社會責任，對自身素質(zhì)和能力進行分析，理智對待網(wǎng)絡上的言論。

（三）傳播內(nèi)容參差不齊

自媒體相較于傳統(tǒng)官方媒體缺乏權威性和科學性，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，加上缺乏監(jiān)督管理，在自媒體大眾化的影響下某種程度上導致信息傳播內(nèi)容泛濫，尤其是在網(wǎng)絡監(jiān)管還不完善的情況下，網(wǎng)絡信息真假難辨，大學生在獲取這些信息時如果沒有辨別能力、選擇能力、評估能力與思辨力，就很容易被誤導影響自身正確世界觀與價值觀的樹立。作為新生事物的自媒體，由于技術發(fā)展迅猛，與之相配套的措施和法律法規(guī)還不完善，行業(yè)規(guī)范還未成形，存在諸多問題。高校在思想政治教育工作中對大學生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)其實就是引導大學生學會正確地判斷和評價信息，有效改善和推進整個現(xiàn)代社會公民的素質(zhì)教育，媒介素養(yǎng)簡單來說就是網(wǎng)絡領域里的思想道德素質(zhì)。

三、大學生思政教育下提高媒介素養(yǎng)的可行途徑

信息化時代，我國高校體制改革不斷深化，大學生的主體意識、自我意識日益凸顯，傳統(tǒng)意義上的大學生思想政治教育管理方式面臨一定的挑戰(zhàn)。當下自媒體時代大學生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀令人擔憂，他們對自媒體的理性認識不足，批判性和自主性欠缺，作為國家的未來建設者，作為網(wǎng)絡的主流入群，他們的媒介素養(yǎng)水平影響我國的整體網(wǎng)民素質(zhì)，亟待提出有效的改善途徑。

（一）占領網(wǎng)絡傳播陣地

自媒體時代對大學生思想政治觀念影響深遠，除了日常課堂教學外，學生接收信息的主要來源是網(wǎng)絡，自媒體本身無好壞之分，甚至其發(fā)展給思政教育工作提供了更大的平臺，所有人都可以成為受益者，教育工作者憑借各種信息和論點，可以更早走到思想政治學科的前沿。在互聯(lián)網(wǎng)不斷快速發(fā)展的形勢下，高校思想政治教育要與時俱進引領新時尚，盡快占領網(wǎng)絡宣傳陣地。大學生容易被誤導的原因之一，是在紛繁復雜的網(wǎng)絡信息里很難分辨出真正有價值的信息，高校教育者運用網(wǎng)絡傳播的方式，既能拉近與大學生的距離，又能把社會主義核心價值觀更深入地傳播給他們?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出：“主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。要全面加強校園網(wǎng)的建設，使網(wǎng)絡成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的重要手段。要利用校園網(wǎng)為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間?！币酝髮W生思想政治教育方式單一，課本、講堂、講座等途徑已不能滿足學生，如何促使學生自主學習成為難題。自媒體時代這個難題有了解題方法。大學生正處于積極獲取信息的年齡，網(wǎng)絡是新一代年輕人的思想主陣地，如果把自媒體和思政教育相結(jié)合，大學生思政教育就能寓教于樂。在當下各高校“兩微一端”的網(wǎng)絡基本建設完成的情況下，高校思政教育工作者必須深入了解大學生的心理與需求，豐富教學模式，強化思想政治教育效果。

（二）開設媒介素養(yǎng)教育課程

自媒體中信息紛繁復雜，部分大學生只享受它帶來的便捷和暢快，只單方面接收信息，沒有成為自主傳播者，這顯然不利于大學生的發(fā)展。我們需要看到自媒體時代存在的弊端，開設相關課程成為必要。學校的主要教育陣地是課堂，我們選擇多元的教育方式，但這不表示課程設置不必要。根據(jù)學校實際開設媒介素養(yǎng)教育課程有利于進一步改善現(xiàn)狀。主要目的在于通過課程的理論與實踐培養(yǎng)大學生學會自主處理信息、掌握話語權的能力，有效幫助大學生在自媒體時代大環(huán)境下增強甄別、接收和使用信息的能力。網(wǎng)民素質(zhì)參差不齊，針對大學生進行媒介素養(yǎng)教育是提前給他們打一針“預防針”，提醒他們強化對網(wǎng)絡道德認知和環(huán)境維護意識，利用好互聯(lián)網(wǎng)這把“雙刃劍”，達到凈化整個網(wǎng)絡環(huán)境的目的。

（三）加強法制宣傳教育

大學生思政教育除了思想政治外，還包括思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范、理想信念、紀律法制等，意在輸送正確的思想意識價值觀念和道德規(guī)范。大學生在自媒體時代媒介素養(yǎng)的最顯性表現(xiàn)，在于是否抵達法律的臨界點。大學生心思單純，感性大于理性，一些人容易受不實信息的誘導。法律永遠是任何社會行為的底線，自媒體也不例外。以往法制教育在大學生思想政治教育及媒介素養(yǎng)教育中是容易被忽視的地方，然而網(wǎng)絡不是法外之地，法律是所有網(wǎng)民行為的底線和原則。大學生處于從未成年人向成年人的思想轉(zhuǎn)變過程中，個人社會責任與擔當意識在逐步形成，極有必要加強法制宣傳教育，讓大學生依法上網(wǎng)，具備最基本的法律基礎和認識，用自身行動帶動社會風氣，堅定做守法網(wǎng)民。

參考文獻：

[1]張開.媒介素養(yǎng)教育在信息時代[J].現(xiàn)代傳播，2003（1）.

[2]燕雄，陳志光.匿名、假名與實名之別——以銅須事件為例解析網(wǎng)絡論壇中的網(wǎng)民行為[J].當代傳播，2007（04）.

[3]谷玉婧.自媒體時代對大學生思想政治教育的影響[J].教育教學論壇，2016（14）.