互聯(lián)網(wǎng)背景下小學語文作文素材收集方法研究

王興平

摘要：作文是語文學習階段最重要的一部分，也是學生知識產(chǎn)出的一個重要過程。小學階段對于學生作文的要求還不是很嚴格，因為學生從不會寫到會寫是需要經(jīng)歷一定的過程的，所以他們需要為這個階段做足了準備，素材搜集就是其中最重要的環(huán)節(jié)之一。對于小學階段的學生來說，他們的作文在這個階段是處于一個模仿的狀態(tài)，他們能夠?qū)⒆约赫鎸嵉慕?jīng)歷寫下來已經(jīng)是非常值得肯定的了，但是現(xiàn)實生活能夠做到這一點的學生是少數(shù)的，大部分的學生還是習慣于借鑒別人的經(jīng)歷，然后自己根據(jù)一定的描寫方法，最終讓它變成自己的東西。因此素材的收集就顯得尤為重要了，千篇一律的素材勢必會讓人反感，新鮮有趣的素材才能直擊靈魂。學生盡管沒有接觸到這個活動，但是能夠通過了解這個東西，有自己的收獲，最終形成一篇屬于自己的文章，這才是作文教學的最終目的。

關鍵詞：移動互聯(lián)網(wǎng);小學語文;素材收集;方法

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-017

現(xiàn)在的時代是信息的時代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，方便了人們的生產(chǎn)生活，對于學生來說對他們的學習生活也有很大的影響。就拿語文作文素材收集來說，信息的公開化、資料的數(shù)據(jù)化、選擇的多樣化讓學生能夠接觸到豐富多彩的作文素材。當然不可避免的會出現(xiàn)這些資料的質(zhì)量是參差不齊的，教會學生甄別這些資料才能讓他們獲得最為有價值的資料。因此，本文主要從三個方面介紹一下如何在移動互聯(lián)網(wǎng)背景下搜集小學語文作文素材，旨在幫助學生正確的利用互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，幫助他們用最為有效的學習方法來解決學習生活中出現(xiàn)的問題，為作文的撰寫奠定良好的基礎。

一、使用適合的搜索引擎，選擇恰當?shù)闹R平臺

互聯(lián)網(wǎng)背景下，學生可以接觸到大量的電子產(chǎn)品，但是在電子產(chǎn)品的作用具有雙面性，它在給學生帶來便利的同時，也可能會造成學生沉迷于此。實際上選擇合適的搜索引擎，他們就會在其中非常受益，獲得很多作文素材。在這個過程中，由于他們對知識的來源還不是很清楚，所以教師可以向他們推薦一些常用的并且有一定權威性的搜索引擎，讓他們在官方的網(wǎng)站中獲得最高質(zhì)量的信息。

例如，在學習《七律·長征》這節(jié)課的時候，教師就可以讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)來搜集毛主席在寫這篇詩歌時的背景素材，幫助學生更容易的理解當時的時代背景。通過搜集學生就會發(fā)現(xiàn)方式條件的惡劣，他們心中自然而言的也就會對英雄有所敬畏，對自己現(xiàn)在的生活有所珍惜，因此選好適合的搜索引擎，能夠在很大程度上幫助學生掌握最優(yōu)質(zhì)的資源。

二、做好相關的素材筆記，總結(jié)有用的知識框架

學生通過互聯(lián)網(wǎng)掌握了相關的素材以后，還要對搜集到的資料進行綜合和整理，讓這些知識通過自己的理解有一定的體系框架。互聯(lián)網(wǎng)下的知識實際上是一個魚龍混雜的狀態(tài)，教師需要教會學生甄別有用的知識，然后做好相應的筆記，形成自己的知識框架。這個過程提現(xiàn)了學生能夠通過平時的學習，對一些質(zhì)量不太好的文章有所舍棄，能夠從眾多的資源中挑選出最有價值的資料。

例如，在學習《開國大典》這節(jié)課的時候，學生通過搜集資料可以找到當時的一些視頻資料，對于這種音頻視頻資料，學生更應該有所整理，這樣他們才能通過自己的努力，將其中的內(nèi)容有理解的記錄下來，等到自己在寫作文的時候能夠清晰準確的運用出來。

三、學會運用到實際寫作，豐富學生的知識儲備

學以致用才是學習的最終目的，學生要將搜集到的資料，經(jīng)過自己的整理之后，能夠?qū)ζ溆幸粋€深刻的理解，然后應用到自己的寫作當中。學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到的資料，在很多情況下他們都不會對其有二次加工，直接將其利用到自己的作文中，但是學生需要注意的是，這種做法是不利于自己今后的發(fā)展的。如果學生養(yǎng)成這樣的習慣，他們很容易在今后的發(fā)展中產(chǎn)生抄襲的行為，所以教師需要在這個階段就幫助學生樹立起正確的學習觀，采取正確的方式來借鑒他人的觀點，并且能夠?qū)ψ约核鸭降馁Y料進行簡單的處理，使其變?yōu)樽约旱某晒粩嘭S富自己的知識儲備。

例如，在學習《狼牙山五壯士》這節(jié)課的時候，教師可以讓學生搜集一些類似的英雄故事，這樣學生在寫文章的時候就能夠引用到多種不同的例子，能夠用一個個鮮活的例子來證明先輩們?yōu)榱俗鎳慕夥蓬B強奮斗，不惜犧牲自己性命，這樣一來，學生的作文就會更加的豐富，內(nèi)容更加的飽滿。

總而言之，在移動互聯(lián)網(wǎng)背景之下，教育界也不可避免的被環(huán)境所影響著，任何科技的發(fā)展也都存在的雙面性，如何利用其優(yōu)勢自然而然就成為了當今最為重要的話題。語文素材的收集是小學語文階段學習作文的最重要的方法，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，對于學生搜集這方面的資料也打破了傳統(tǒng)的局限。但是值得考慮的一點就是，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，一定要向?qū)W生灌輸知識產(chǎn)權保護的重要性。雖然學生在小學階段他們的意識里就是借鑒他人的觀點，但是教師一定要告訴學生，知識可以借鑒，但是這絕對不意味著可以一字不落的抄寫別人的，這樣的話自己寫的東西毫無價值，并且很容易侵犯到別人的權利，造成不良的后果。學生應該從下就培養(yǎng)起獨立思考的能力，任何借鑒別人的資料都能用自己的語言來進行評價和分析，最起碼是能夠概括和總結(jié)，這樣才達到教育的最終目的。

參考文獻

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