對初中班級管理實踐的體會

徐雪松

摘要：伴隨著新課程改革的推進，素質教育的全面發展，教育教學越來越注重培養學生的能力，促進學生健康全面發展。課堂作為教師傳授知識、班主任開展班級管理的重要陣地，對學生的學習與發展起著不可替代的作用。初中班主任應遵循中學生身心發展特點和班級管理運作的客觀規律，探索科學、合理、創新的班級管理策略，以促進班級管理的科學化、規范化、民主化，為學生的高效學習和身心健康發展創造良好的環境。

關鍵詞：初中;班級管理;體會

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-264

班級是學校開展教育教學活動的重要組織形式，進入初中后，學生的學習等活動大多與班級有著不可分割的聯系，可以說班級管理直接影響和決定著學生能否高效學習，實現健康成長。班主任作為班集體的“領導者”，是班集體管理的主體，是班集體管理活動能否順利開展、成效如何的關鍵因素。為此，本文從四個方面，分析探討初中班級管理實踐的有效途徑和方法。

一、加強班集體教育

要建立健全班集體，增強學生的集體管理意識，才能實現班級管理的科學化。初中班主任應根據班級管理的目標和學生身心發展的基本特征，加強對學生的班級集體教育。具體地說，班主任可以開展豐富多彩的班集體教育活動，使每個學生都能參與到班集體管理的過程中來，切實增強學生的集體管理意識，提高學生對班集體的熱愛，從而營造良好的班風、班風，提高班集體管理的實效。

比如，為了增強學生的集體管理意識，筆者會定期召開班會，加強班集體的教育，讓學生了解班集體是一個大家庭。課堂上，筆者會通過故事的形式向學生傳達一些要點，例如：森林大火中，火勢持續燃燒了幾個星期，整個森林里的生物幾乎都被大火燒死了，當人們查看森林時，意外地發現有一群螞蟻幸免于火勢，隨后，專家們展開了研究，結果發現，在火剛開始燃燒時，這群螞蟻開始緊緊地抱著自己，最后形成一個蟻球，蟻球開始翻滾，剛好滾到河邊，當火來時，螞蟻緊緊地保持著球形，當火發出噼里啪啦的響聲時，他們也不會松手，就這樣成功地從火中逃了出來。每一位同學聽完故事后都發出感嘆之聲。由此，筆者在初中班級管理工作中，通過加強班級集體教育，使學生了解集體的重要性，從而形成良好的班級氛圍，促使班級管理工作成效更加顯著。

二、開展豐富多彩的活動

課堂活動是班級管理實施的重要載體，是實現班級管理目標，達到班級管理目的的有效途徑。初中班主任應根據班級班級管理的目標和學生的興趣愛好、思維認知特點，選擇班級活動的內容和形式，使活動具有針對性、趣味性、創新性和啟發性，使每一位學生都能參與到豐富多彩的活動中來，使活動對學生有充分的啟迪和教育作用，增強學生的集體意識，增強班級凝聚力。

比如，為了優化班級學生之間的情感，筆者經常會為學生舉辦一些活動，比如，班里的辯論比賽、班里的書法比賽、班里的才藝大賽等，通過這些活動，使學生認識到班里集體活動的重要性，班里變得更團結、更穩定，管理起來才能得心應手。這樣，筆者在初中班級管理中，通過開展豐富多彩的活動，有效地建立起了牢固的班集體，促進了班級管理工作的開展。

三、建立和諧師生關系

搞好師生關系是搞好班級管理工作的基礎和前提，初中班主任應貫徹以學生為本的理念。建立與學生平等的關系，在學習和生活中給予學生更多的關愛，加強與學生的溝通、互動和交流，幫助學生解決學習和生活上的困難，使學生充分感受到班主任的關懷和溫暖，從而建立和諧的師生關系，營造和諧的班級氛圍，使每一位學生都深深地感受到自己的主人翁地位，從而為優化班級管理奠定基礎。

比如在初中階段，班主任與學生的關系經常處于緊張狀態，班主任的地位高，使學生不敢接近，學生在學習或生活中遇到問題后，不敢求助，這一現象嚴重影響了學生的發展。所以，要想讓學生有一個良好的發展環境，班主任就應該放下在班級管理中的領導姿態，用藝術性、親和力的語言來對待學生，拉近師生之間的距離。它通過向學生展示親和力，建立和諧的師生關系，增進師生感情，提升教師在學生心中的地位。

四、發揮班干部表率作用

以班干部為榜樣，是優化班級管理的關鍵。為此，初中班主任應明確班干部的選拔標準，以民主投票選舉加就職演說的方式，選出既稱職又“心地善良”的班干部，使班干部能以飽滿的熱情和積極性協助班主任開展班級的日常管理工作。使班干部的積極管理態度和獨立工作的能力能夠帶動其他同學，從而促進、指導和激勵班級管理工作的優化提升。

比如，在發揮學生在班級管理工作中的主體作用方面，筆者就為學生開展了班干部選舉活動，讓學生自主投票，選出心中有管理才能的學生輔助管理。為保證選舉公平，筆者要求學生在紙上寫出候選人的姓名，然后由學生傳到講臺，收集好候選人的選票后，筆者親自唱票，并有幾個學生協助統計選票，最后，統計得票數最高的學生為班長，以此類推，再由班級中的生活委、體育委、學習委等進行評選。校長不在的時候，班干部就應該做好領導工作，管理班級紀律等。這樣，筆者通過發揮班干部的示范作用，有效地推進了班級管理工作。

總而言之，班級是學生學習和活動的重要場所，班級管理能否有效地影響學生的學習效率和健康成長。為此，廣大中學班主任應突破傳統教育觀念的束縛，引導學生主動參與管理，營造和諧的班級氛圍，從而提高班級管理的科學化、規范化、民主化水平，促進學生全面發展。

參考文獻

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