現代教育技術與初中地理課程的有效整合

文_李彥平

（作者單位系甘肅省臨潭縣古戰九年制學校）

近年來，現代教育技術在我國教育行業得到了廣泛應用，拓寬了我國教育事業的發展空間，賦予了我國教育事業更多活力。地理是一門文理兼備的學科，要在新時代實現地理教學的發展和突破，必須將現代教育技術應用到教學過程中，從而調整課堂的教學流程和結構，讓學生在輕松的氛圍下高效吸收和理解地理知識。本文針對現代教育技術的特點及現代教育技術與初中地理課程有效整合的途徑進行了分析，供相關人士參考。

初中地理教育主要是讓中學生更好地認識地球，了解地球上的自然現象，豐富他們對外界的認知，更好地培養他們的環境保護意識。在這一過程中，合理運用現代教育技術能突破傳統教育模式的局限性，發展學生的地理學習思維。

現代教育技術的特點

通過現代教育技術，教師可以將地理學習中的很多內容制成動態的圖片或者視頻，在教師的授課過程中，利用這些豐富有趣的視頻和圖片，將地理學習的情景動態化，能讓學生在學習中擁有更多身臨其境的感受。此外在地理學習的過程中，現代教育技術還能將不同地區的差異通過鮮明的色彩來進行對比，從而提高學生在學習中對知識的辨識程度，幫助學生有效篩選和提煉地理知識。學生在學習地理時擁有動態的體驗，才能更好地激發他們對地理信息分析和探索的興趣。另一方面，學生在觀看現代教育設備所播放的動態畫面時，可以實現多感官學習，這樣他們對畫面中所表現的知識更加具有認同感，激發學習動力。

在初中地理教學過程中，現代教育技術能將枯燥無味的文字描述轉化成有聲音、有顏色的立體化場景，學生在觀看現代教育設備時，能更加直觀地獲得聽覺和視覺上的享受，同時相關物理知識也能更加直接地呈現到學生的面前。通過運用現代教育技術，學生能更好地理解初中地理的知識體系。在觀看現代教育設備播放的圖片和視頻時，學生能降低課堂上的緊張感和嚴肅感，在輕松愉悅的氛圍下實現對地理知識更加直觀的吸收和理解，從而能更好地提高學習效率和效果。

現代教育技術與初中地理課程有效整合的途徑

教師應優化課件，提升課堂的趣味性。初中地理教師利用現代教育技術，能將課本中的地理知識整合成直觀的教學課件，通過這些課件來為學生呈現學習中的重難點內容，幫助他們厘清地理知識的結構體系。此外教師還要優化現代教學課件的制作方法，加入更多有趣生動的事例，從而提高學生參與課堂的積極性，緩解課堂的緊張感和嚴肅感。

教師應創新教學，助力教學改革。現代教育技術能通過創新教學方法更好地拓展教材和課堂，在這一過程中，地理教師需要認真學習現代教育技術，從而更好地發揮現代教育技術的優勢，為學生創設更好的教學情境，實現學生在學習過程中的深入思考和交流，提高課堂的學習效率，拓寬他們的思維，使他們的思想不局限于課內的知識。同時，通過動態的畫面來呈現晦澀難懂的地理現象，學生能更好地感受到學習地理的意義。比如在進行七年級地理課本第三單元“天氣與氣候”的授課中，地理教師需要不斷提高自身的專業水平和能力，通過現代教育技術向學生展示世界各地天氣和氣候特點，讓他們根據不同地區的地理特點來尋找造成氣候的原因，指導學生對本單元的問題進行更深層次的思考，培養他們主動學習的精神和積極探究的能力。

教師應整合資源，豐富教學內容。由于信息技術時代的到來，教師和學生獲得知識的途徑越來越多，因此，學生除了要掌握書本中的知識以外，還應當積極拓展，豐富與知識相關的其他內容。在教學過程中，初中地理教師可以通過運用現代教學技術，將與書本知識相關的教學資源進行整合，從而讓學生對所學知識有更全面、客觀的認識。同時這種方法還能讓課堂的教學內容更加豐富，提高學生的課堂體驗。如初中地理教師在制訂八年級地理課本第六章“北方地區”的教學方案時，可以先匯總書本所涉及的北方知識，接著通過現代信息技術來搜尋相關的知識，向學生更全面地展示北方城市和國家的氣候和地理特點，引用北方人穿衣的習慣作為案例加深學生對地理知識的思考和運用，豐富他們的理解。

初中地理學科主要研究的是地球自然現象及與人們日常生活的關系，向學生展示了人與自然和諧發展的重要性。在這一過程中，教師必須充分發揮該學科所具有的開放性和多元性，利用現代教育技術讓學生在積極生動的氛圍中吸收和理解知識，增強他們對身邊環境的認知，提高其對地理知識的應用能力，使其具有可持續發展的意識。