試論初中英語課堂教學的創新策略

夏淑芳

摘要：隨著我國教育改革事業的不斷推進課堂教學的創新，正在受到越來越多的教師的重視，但因為傳統教學的局限性，大部分教師的教學理念已經根深蒂固，他們很難做出相應的改變。基于此筆者結合自身實踐經驗，提出以下幾點看法嘗試著從課堂教學的創新方法入手，解決當前初中英語課堂教學之中存在的問題，并通過教學方法的創新提高初中英語教學的有效性，通過師生關系的改善，構建良好的課堂氛圍。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;創新策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-010

初中英語課堂教學中的創新應當將重點放到學生興趣的激發上，因為英語是一門語言類的學科，學生需要對其有足夠多的了解，也需要有足夠深厚的積累，才能夠讓自己的學習效率得到提高，而課堂上的積累是不夠的，教師需要通過激發出學生的興趣，讓學生在課下進行相關的探索，并且教師的教學方法也需要做出相應的改變，通過找到更適合自己學生的方法來提高學生的英語學習能力，并且教師也需要將重點放到和諧師生關系的構建上，通過師生關系的改善來構建更加良好的課堂氛圍，加強情感的溝通交流。

一、合理進行教學創新，激發學生的學習興趣

教師在進行教學時需要進行更加合理的教學創新，因為創新本身并不是一件容易的事情，創新者需要讓自己對某一件事物有足夠多的了解，通過解決這一件事物身上的問題來做出相應的改變，這也意味著創新是一件正向的事情，因此教師在進行創新之前，需要經過大量的演練，并找到一個正確的方向。而學生學習興趣的提高是最好的選擇，因為學生的學習興趣意味著學生在課堂上的學習效率，也意味著學生在課下會不會進行相關的探索，教師通過激發出學生的學習興趣，可以解決傳統教學之中存在的大部分問題。

例如，我在輔助學生理解“Good morning ！”這一章節知識點的時候，就會進行更加合理的教學創新，以此來激發出學生的學習興趣，因為這章節知識點是學生第1次接觸初中英語課程中的內容，因此我在這一章節知識點開始講解知識便開展教學創新，可以在很大程度上消除教學創新帶給學生的影響，而我也會結合這一章節知識點中的核心，去選擇更加靈活的教學方式。比如這章節知識點講解的是學生在早上來到學校之后如何去打招呼，而我也會創設出這樣一個情景，并在學生不知道什么意思的情況下，引導學生進行相關的探索，通過探索激發出學生的興趣，提高教學的有效性。

二、創新英語教學方法，提高學生的英語能力

教學方法的創新對于大部分學生來說也是極其重要的，教師需要嘗試著找到更加新穎有趣的教學方法，并解決傳統教學之中存在的諸多問題，比如傳統教學之中存在學生理解較為困難，存在課堂氛圍較差的問題，教師可以選擇問題引導法通過提問來激發出學生的興趣，讓學生能夠進行自發的探索，在探索的過程中學生對于英語的了解會更加深刻，學生的學習能力會得到提升。

例如，我在輔助學生理解“My name's Gina.”這一章節知識點的時候，就會創新我的造就方法，因為這章節知識點更像是自我介紹的各種詞匯的運用，因此我會在講解開始之前用英文進行一個我的自我介紹，學生感到疑惑時，我會將我的想法告訴學生讓學生進行相關的思考，也讓學生用自己的思維方式找到我的這種方法之中的問題，由我和學生共同去選擇教學方式，這樣的話學生也會參與到課堂之中，學生對自己的教學方式的教學效率也會有一定的興趣，而我要做的就是借助這種興趣來提高學生對于英語的學習能力。

三、建立和諧師生關系，加強情感的溝通交流

教師需要嘗試著構建更加和諧的師生關系，因為教師和學生是一體的，在課堂之中，教師和學生是缺一不可的，如果兩者之間的關系較差，那所出現的情況只可能是學生并不是特別喜歡學習，而教師需要通過師生關系的改變并且注重情感的溝通交流來解決這一問題，當這一問題得到解決之后，課堂氛圍的營造會變得更加輕松，學生在遇到問題時可以輕松的尋求教師的幫助，而教師也會因為學生問題的解決而變得更加開心，緩解雙方的壓力。

例如，我在輔助學生理解“What’s this in English？”這一章節知識點的時候，這會構建更加和諧的師生關系，將重點放到師生情感的溝通上，首先在傳統教學之中，我并沒有辦法經常性的和學生進行溝通，而英語作為一門語言類的學科，如果學生不進行相關的溝通，學生對于知識點的理解是極其空洞的，學生在應用的過程中會遇到更多的問題，因此我會先引導學生進行英語的交流，在交流的過程中加入學生自己的想法，我也會用學生的思維方式進行相關的思考，以此來融入到學生的集體之中，通過我的融入來改變我和學生之間的關系。

總而言之，初中英語課堂教學的創新是一件必行之事，但大部分教師并不知道課堂創新應該如何開展。教師可以將重點放到學生身上，因為學生作為課堂的主體，如果教師一味地裹挾著學生前進，那學生就會失去自主前進的意愿，學生也會成為學習的機器，教師需要避免這種情況出現，通過尋找學生喜歡的事情，并將其融入到教學之中來，解決教學較為枯燥的問題。

參考文獻

[1]艾貽蘭.試論初中英語課堂教學的創新策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（10）：49-50.

[2]鄭志軍.互動教學在初中英語教學實踐中的運用[J].學苑教育，2021（26）：29-30.