做“三心”教師，談教書育人

李敏

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-47-098

隨著新時代的發展，當今社會對教師的要求越來越高。以前聽專家、教授講“三心”教師的時候，總是沒有深入細致的理解，更沒有結合自己的教學工作認真反思。直到近兩年我連續接了幾個“爛”班，才體會到專家們精辟講解后的故事。今天我也想談談我心中的“三心”教師。

一、有信心

世人都說“教師是人類靈魂的工程師”，一部份人嗤之以鼻，一部分人不置可否。當我走進別人不要的“爛”班時，我瞬間想起這句話，我是“人類靈魂的工程師”，我有信心把這一班孩子教成全校的佼佼者。這些孩子只是習慣差些、調皮些，他們那一雙雙純潔而明亮的雙眼怎么也不能讓我放棄每一個孩子。我要重塑他們的靈魂，我要讓他們快樂而美好的學習。事實上我也做到了。六年級畢業的時候，孩子們聲情地對我說“老師，您辛苦了！”家長們充滿感激地對我說“謝謝老師！”其實，我也想說“謝謝你們”。是你們再一次讓我理解了教師的涵義。我要感謝我的老師們，你們辛苦了。

二、有愛心

要把幾十個行為散漫、學習習慣差的孩子教成品學兼優，德、智、體、美、勞全面發展的好學生，光有信心是不夠的，還要有愛心。是什么原因讓這些孩子變成這樣的呢？我走訪了班主任以及其他科任老師，并及時和家長溝通，全面了解了孩子的各方面情況。然后我制定了一些切實可行的計劃。上課的時候，我在照顧大多數同學時并特意留心觀察這些調皮搗蛋的學生。當他們正準備“蠢蠢欲動”時，我馬上點名讓他回答我的問題。而我所提的問題也是特意為他們“量身而制”。既不會讓他們答不上來，也不會讓他們覺得太簡單。這樣的次數多了，孩子們的學習積極性提高了，課堂上也認真了，相應的學習習慣、行為習慣也有所改善。

三、有責任心

作為一個教師更重要的是要有責任心。如果看到所謂的“爛班”

“差生”就連忙放棄的人是不配做老師的。他們連最基本的責任心都沒有，談何“教書育人”。孩子錯了，我們要及時糾正，而不是放之、任之。“學生虐我千百遍，我待學生如初戀”。我常常這樣調侃自己。每次遇到不聽話的學生或是讓我生氣的學生，我總會想起這句不是名言的名言。我相信，再多些耐心再多些方法，孩子們總會長進的。就算他不能成為“三好學生”，也會成為“文明守紀”“勤勞樸實”美少年。

教師——教書育人、傳道解惑者。教師不僅要傳授學生知識，更要注重學生品德、習慣的養成教育。作為一個教師，要時刻牢記自己的職責，不斷學習，不斷提升自己的全面素質，不辜負學校、社會、家長以及孩子們對我們的期望，不辜負“教師”這個圣神而光榮的職業。