青年理想信念教育融入高校立德樹人建設研究

李赤

摘 ?要：立德樹人是高校的立身之本和根本任務。將青年理想信念教育融入立德樹人建設中，是貫徹黨的教育方針、堅持馬克思主義指導地位和引導青年全面發展的必然要求。通過構建高校理想信念教育系統工程、發揮思政課關鍵作用、推動理想信念教育浸潤到教育教學各環節和推進理想信念教育常態化、制度化建設等實踐途徑，切實落實好立德樹人的根本任務。

關鍵詞：理想信念;馬克思主義;青年;立德樹人

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2021）42-0100-03

立德樹人作為高校育人的根本任務。自“立德樹人”這個根本任務被確定以來，它的理論特性和實踐外延不斷朝著更加科學、更加深化的方向發展。“我們培養的人，必須樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，這就是我們要立的‘德’?！盵1]這一定義要求新時期高校立德樹人建設要以“德”為重，加強思想建設。思想建設的首要任務就是堅定理想信念。對新時代青年開展理想信念教育，是實現立德樹人的根本任務、培養出德智體美勞全面發展高素質人才的客觀需要。

一、青年理想信念教育的基本內涵

（一）青年理想信念的核心是愛國主義精神

在領導和推進我國的教育事業上，習近平總書記曾在2018年全國教育大會上講明了理想信念以及愛國主義情懷培育的新定位新要求：理想信念為引領，愛國主義為核心，是立德樹人根本任務建設中的重要一環。

愛國主義精神是中華民族精神的核心。在五千多年的中華民族文明史中，發揮了凝聚人心、鼓舞斗志的積極作用，團結帶領著中華民族走向勝利。在當代中國，愛國主義精神仍是中國兒女的最深層次的精神追求。建國初期，中國共產黨就提出培育“五愛”青年，其中“愛祖國”居于首位。改革開放后，市場經濟大潮涌入，黨中央防微杜漸，大力發展精神文明建設，其內核就是大力開展愛國主義教育，以此抵御資產階級自由化意識等思想浪潮。二十一世紀以來，社會主義核心價值體系逐漸完善，其中“愛國”這一目標與其他目標一道，作為社會的價值導向被大力弘揚。新時代，其內涵被不斷拓展，包括愛國、愛黨、愛社會主義三個維度[2]。

可見，愛國主義精神不僅滲透在個人情感中，更始終作為一種強大的精神力量貫穿于黨和國家的建設之中。當今，我們要把對愛國主義精神的追求作為理想信念建設的邏輯起點和核心要義，大力弘揚和培育。

（二）青年理想信念的指導思想是馬克思主義及其中國化的相關理論成果

馬克思主義自誕生起，就深刻揭示了事物發展的客觀規律，表現出崇高的價值追求，提供了科學的世界觀和方法論，為人類社會的發展指明了前進方向。偉大的中國共產黨人通過對基本國情的準備把握和對歷史發展規律的正確認識，走出了一條馬克思主義中國化的道路，建設了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。正是在這一理論的指導下，我國才能取得了革命、建設和改革時期的勝利，實踐證明，這是符合中國發展實際的思想建設指引，是團結全國人民的共同思想基礎。青年正值成長關鍵期，亟須以馬克思主義及其中國化的相關理論成果作為支撐和指引。

（三）青年理想信念的靈魂是共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想

緣何一個政黨，一個國家是將理想信念作為最重要的價值引領和目標動力，因為理想信念決定了黨的宗旨性質和終極追求，也是支撐和推進黨和國家向前邁進的源源動力和永續支撐。一直以來，共產主義和中國特色社會主義共同理想作為共產黨人的崇高信念和遠大理想，鼓舞和激勵著無數人為了實現這個目標而奮斗一生，使我們的黨和國家愈發堅強有力。這一理想，凝聚了人民共識，匯集了發展力量，實現了中國特色社會主義的偉大實踐。在新時期，培育青年的理想信念，要高舉共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的偉大旗幟，作為提高青年思想覺悟，加強青年理論水平的思想引導，促進青年自發地將個人的理想追求融入實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐。

二、探尋青年理想信念教育融入高校立德樹人建設的實踐意義

（一）貫徹黨的教育方針的根本要求

建黨百年來，無論是在救亡圖存的新民主主義革命時期，還是社會主義制度在中國的確立與探索階段，抑或是思想解放后的改革開放，中國共產黨始終堅守著為實現社會主義和共產主義理想而奮斗的堅定信念，才取得了偉大勝利。回顧建黨百年歷史，我黨始終重視青年、發展青年，堅持用馬克思主義來指導青年的理想信念教育。中國特色社會主義進入新時代，青年理想信念教育被置于國家戰略的重要高度，將青年理想信念教育置于頂層設計，寫進了黨的十九大報告中。這從國家層面來思考和肯定青年理想信念教育的重要性，對新時期的鑄魂育人工作提出了新要求[3]。

（二）堅持馬克思主義指導地位的關鍵舉措

當代中國，堅定理想信念，就是堅定對馬克思主義的信仰。在我國面向全面建設社會主義現代化新征程的大路上，我們需要馳而不息加強馬克思主義理論武裝，用習近平新時代中國特色社會主義思想教育廣大青年，培養出認同黨的理想信念，認同黨的歷史使命，認同黨的價值追求，認同黨的偉大成就的青年們，使之自覺地團結凝聚在黨的周圍，成為我國社會主義現代化建設和中華民族偉大復興中國夢的有力武器。

（三）引導青年全面發展的重要保障

青年是國家的未來和民族的希望，是推動歷史發展的巨大力量。對青年開展理想信念教育，不僅是黨和國家建設的客觀需要，也是青年全面發展的重要保障，使青年不僅可以成為符合國家發展需要的各類“建設者”，更重要的是成為政治立場堅定、可堪復興大任的“接班人”。

開展理想信念教育，可以使青年通過學習理論，牢固樹立馬克思主義信仰，破解精神危機，有力防范“顏色革命”等意識形態領域的危險。通過堅持不懈用社會主義核心價值觀來指導青年實踐，圍繞“中國夢”開展主題，補足青年的精神之“鈣”，增強了辯證的思維能力，提高了應對繁雜局面、處理復雜問題的本領。助力青年更好地以青春之我建功新時代。

三、構建青年理想信念教育融入高校立德樹人建設培育體系

（一）加強頂層設計，構建高校理想信念教育系統工程

在建設更加全面的教育體系和人才培養體系中，要清楚地認識到立德樹人的鑄魂育人作用，加強頂層設計，創建黨委領導、各方參與的高校理想信念教育的工作格局，把理想信念教育置于人才培養的規劃框架中?？茖W制訂高校理想信念培養的總體計劃，包括組織機制、培養機制、運行機制、考核機制、保障機制等，內化到高校建設和管理各領域、各方面、各環節[4-5]。

（二）遵循教育規律，將理想信念教育融入高校思想政治課

思想政治理論課作為立德樹人根本任務的關鍵課程，要將理想信念教育內容融入其中。一是要注重科學性，準確把握新時代青年理想信念教育的特點和規律，以及社會主義辦學規律、教育教學規律、學生成長規律。綜合探索符合青年認知規律、接受能力、需求指向的理想信念教育的方式。二是要注重時代性，尊重大學生的主體地位。中國發展進入到了新的歷史方位，科技創新也到了新階段。要引導青年正確認識當前要肩負的責任與使命，著力創新教育教學的方式，積極探索青年喜聞樂見的授課載體和平臺，使學生學有所信，更有所用。三是要注重引導性。思政課教師要發揮理想信念教育鑄魂育人的作用，把知識傳授和價值引領置于同樣重要的位置，引導學生樹立堅定的理想信念。除了講好馬克思主義理論，更要結合“四史教育”，將歷史故事與現實價值有機統一，將歷史這面鏡子照進現實，把握好歷史和價值引領的有機銜接，不僅傳播知識，更要重視“德”育[6]。

（三）堅持協同育人，推動理想信念教育浸潤到教育教學各環節

堅持“大思政”格局，把理想信念教育貫穿到各類課程之中，融入校園文化建設、青年社會實踐等各個環節，讓青年全程浸潤在理想信念教育的氛圍之中，使得理想信念教育形成全面部署，相互促進，互為補充的生動局面。課堂教學作為“第一課堂”是開展思政教育的主渠道，要落實“課程思政”，發揮其協同效應，使文化課、專業課同思想政治課一樣，肩負著“立德樹人”的重大使命，堅持將理想信念教育融入其中，有效發揮其育人作用[7]。

堅持發揮“第二課堂”理想信念教育作用，挖掘文化活動中蘊含的理想信念教育資源，運用傳播學中“議程設置”的功能，主動加強輿論引導，促進理想信念的廣泛傳播，將其積極融入到校園文化活動之中，達到思想引領人，文化熏陶人，活動教育人的目的。強化青年學子的信念認同、價值認同、道德認同，在實踐中把馬克思主義、中國特色社會主義等精神轉化為青年學子的價值取向和崇高追求，進一步引導青年從“知”到“行”的有效轉變[8]。

（四）強化制度保障，推進理想信念教育常態化制度化

理想信念的培育和踐行是一項人才培養系統工程，不僅需要高校管理者和教師的行動自覺，更需要制度作為保障，規范高校教師行為，以制度的權威增強高校青年理想信念教育的實效性。在中國特色社會主義進入新發展階段之際，黨的十九屆四中、五中全會連續兩次提出要“推動理想信念教育常態化、制度化”[9-10]。一是要建立健全的激勵機制。在“三全育人”大背景下，青年的理想信念教育需要各方協同參與，要引導教師遵循教學規律開展專業教學。這就要充分調動高校各級各類教師的工作積極性，最大限度地整合教育資源，發揮教育資源的潛能。二是要建立健全理想信念教育教學質量監控體系。在評價教師教學工作時，破除重“智育”輕“德育”的錯誤行為。要將青年的理想信念教育納入教師授課的考核標準，要細化理想信念教育各級指標，注重學生的精神引導、教學過程引導結果，立足青年的全面發展。三是要建立健全教師培訓體系。

抓好高校教師隊伍建設，“讓有信仰的人講信仰”，講理想信念教育融入教師隊伍教育培養的全過程，并作為中心內容納入教師教育培訓體系。教師要在學深悟透理想信念教育的基礎之上，將教育觀點以學生能夠接受的方式輸出，在教育教學的各個環節體現出理想信念教育，確保高校課堂始終堅持正確的政治導向。

高校要不斷深化和落實立德樹人根本任務的理論與實踐的創新，積極應對新發展階段帶來的新變化和新需求。將青年理想信念教育融入立德樹人的根本任務中去，不僅是對青年理想信念教育與立德樹人二者在一致性、互動性上的認定，更是對立德樹人在建設和實踐領域的拓展。在全面建設成社會主義現代化強國的征程上，在加快推進建設教育強國的征程上，必須堅持中國共產黨的領導，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，發揮青年理想信念教育的重要功能，方能做到為黨育人、為國育才。

參考文獻：

[1] 中共中央宣傳部. 習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答[M]. 北京：學習出版社;人民出版社，2021：337.

[2] 習近平在全國教育大會上強調：堅持中國特色社會主義教育發展道路培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[N]. 光明日報，2018-09-11.

[3] 劉玉. 論新時代西藏高校青年學生理想信念教育——以“思想道德修養與法律基礎”課程為例[J]. 西藏教育，2021（08）：19-23.

[4] 鄭維林. 新時代理想信念教育現狀及對策研究——以廈門地區高職院校為例[J]. 湖北開放職業學院學報，2020（01）：87-89.

[5] 項久雨，范海群. 青年理想信念教育常態化制度化的百年回顧與新時代推進理路[J]. 思想理論教育，2021（07）：47-53.

[6] 張大衛. 新時代高校學生黨員理想信念教育路徑探析[J]. 寶雞文理學院學報（社會科學版），2018，38（03）：68-73.

[7] 崔樹軍，崔德英，羅葆青. 探索深化大學生理想信念教育的培養模式[J]. 華北水利水電學院學報（社科版），2001，17（03）：55-56.

[8] 黃占波，張學文，李立. 新時代加強高職院校大學生理想信念教育路徑研究[J]. 文化創新比較研究，2020，4（15）：178-179.

[9] 陳祥德，王曉鳳. 新時期民辦高校大學生理想信念教育創新路徑研究[J]. 北方文學（下旬刊），2019（05）：115-117.

[10] 夏勇超，梁譯勻. “雙創”背景下大學生理想信念教育研究[J]. 佳木斯職業學院學報，2020，36（05）：136-137.

（薦稿人：謝偉光，魯迅美術學院副教授）

（責任編輯：羅欣）