強(qiáng)化物理實驗教學(xué)，提升教學(xué)效率

王英理

關(guān)鍵詞：初中物理;實驗教學(xué);教學(xué)效率

在新課改深化下，要求在初中物理教學(xué)中將學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重要教學(xué)目標(biāo)。物理實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理知識的有效途徑，也是促使學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要方式。但在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中有些問題尚未得到妥善解決，進(jìn)而影響到實驗教學(xué)的有效性，限制學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。這就要求初中物理教師應(yīng)加強(qiáng)對這些問題的重視，并積極探索更為高效的物理實驗教學(xué)方式，提升實驗教學(xué)效率。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析

雖然多數(shù)初中物理教師都意識到物理實驗教學(xué)的重要性，并針對實驗教學(xué)做出了一些有益的探索，在一定程度上改善了實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，提升了實驗教學(xué)的效率。不過在當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中依舊存在一些問題，如果這些問題未能得到妥善解決，將會影響到實驗教學(xué)的有效性，具體表現(xiàn)為以下幾點：一是學(xué)生實驗操作機(jī)會相對較少。雖然目前初中物理教學(xué)中都會依據(jù)教學(xué)大綱開展實驗教學(xué)，但大多是以教師的演示實驗為主，學(xué)生分組實驗的機(jī)會相對較少，進(jìn)而影響到學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶嵘?二是實驗教學(xué)模式固化。通常情況下，教師都會事先將實驗步驟、實驗原理和注意事項等告知學(xué)生，然后要求學(xué)生嚴(yán)格按照課本上的實驗步驟進(jìn)行操作，并獲得與課本上一致的實驗結(jié)論，導(dǎo)致學(xué)生的自主性和能動性難以得到體現(xiàn)，限制學(xué)生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、提升初中物理實驗教學(xué)效率的策略

（一）創(chuàng)設(shè)開放、民主的實驗氛圍。在以往初中物理實驗教學(xué)中，課堂氛圍非常嚴(yán)肅、枯燥，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。針對這一問題，初中物理教師應(yīng)注重實驗環(huán)境的營造，通過創(chuàng)設(shè)開放、民主的實驗環(huán)境，鼓勵學(xué)生在實驗中大膽創(chuàng)新，促使學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ玫接行嵘１热纾趯Α奥曇羰侨绾蝹鞑ァ钡奶骄繉嶒炛校處熅涂梢詣?chuàng)設(shè)開放的實驗環(huán)境，讓學(xué)生利用身邊的事物，設(shè)計實驗方案，探究聲音傳播的原理，以此來促使學(xué)生的物理實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新思維得以充分鍛煉。

（二）創(chuàng)設(shè)實驗情境。為了有效增強(qiáng)物理實驗對學(xué)生的吸引力，教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)實驗情境，通過一些神奇、有趣的物理實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對物理知識的探究欲望，提升實驗教學(xué)效果。比如，在“大氣壓強(qiáng)”這一物理知識進(jìn)行講解時，教師則可以設(shè)計一些趣味小實驗，如瓶口吞蛋、紙片托水等，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的實驗情境，調(diào)動學(xué)生對這一部分知識的探究欲望，提升學(xué)生參與實驗教學(xué)活動的積極性。

（三）借助信息技術(shù)，強(qiáng)化實驗教學(xué)。由于受到各種客觀因素的影響，很多物理實驗在課堂上或?qū)嶒炇抑须y以完成，或是實驗現(xiàn)象比較難以觀察到，教師不得不選擇將這部分實驗省略，或通過理論講解來替代實驗操作。針對這一部分的實驗，教師則可以借助信息技術(shù)來完成，將物理實驗通過視頻、動畫等直觀方式呈現(xiàn)出來，強(qiáng)化實驗教學(xué)的效果。比如，在對“電磁繼電器的工作原理”這一物理實驗進(jìn)行教學(xué)時，由于在演示實驗中，學(xué)生難以觀察到實驗現(xiàn)象。為此，教師則可以通過視頻錄制、動畫、微課等形式，將實驗過程進(jìn)行直觀呈現(xiàn)，以便于學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行觀察，強(qiáng)化實驗教學(xué)效果。

綜上所述，實驗教學(xué)是初中物理教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，通過加強(qiáng)實驗教學(xué)有效性的研究，對于提升物理教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生物理核心素養(yǎng)發(fā)展具有重大意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紹榮.加強(qiáng)初中物理實驗教學(xué)，提高教學(xué)效率[J].當(dāng)代家庭教育，2021（29）：119-120.

[2]程莉莉.初中物理實驗教學(xué)高效化課堂的構(gòu)建探討[J].試題與研究，2021（27）：187-188.

（作者單位：貴州省黔西南州義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級中學(xué)）