高職院校計算機專業《數據庫原理與應用》課程思政教學實踐研究

高云 殷曉春 王利鋼

摘要：高職院校為我國經濟建設培養了大量的計算機專業人才，作為計算機專業一門重要的專業課——《數據庫原理與應用》教學與課程思政有機融合，幫助高職院校計算機專業學生樹立為祖國騰飛而奮斗的遠大理想，促使學生緊跟行業發展以提升專業學習水平，有利于學生提升自身職業素養，豐富個人內涵。課程思政的實施需要強化專業教師的課程思政理念，豐富課程資源中的思政元素，優化教學方法，使得專業知識的學習和職業素養的提升有機結合，完善考核機制，過程化全方位考核學生學習效果。

關鍵詞：課程思政;數據庫;教學改革

中圖分類號：G642 ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）28-0187-02

高職院校為我國培養了大量計算機相關專業人才，應用領域廣泛分布到物聯網、大數據、云計算、人工智能、數據挖掘等，為我國科學技術的進步和國民經濟的發展起到了不可忽視的重要作用。高職院校計算機專業的學生在行業中往往位于程序員、網站設計、網絡管理、系統運維、客服銷售等應用型工作崗位，必須具有計算機專業知識和技術技能，具備運用專業知識和技能完成相關任務的能力。不僅如此，高職院校計算機專業的學生還必須與工作崗位相關的職業素養，如政治素養、敬業精神、責任意識、團隊精神、溝通能力、抗壓能力、學習能力、創新能力、遵紀守法意識等等，成為德才兼備的社會人。高職院校計算機專業課程的教學必須為以上的專業能力和職業素養提供支撐和保證。

1 《數據庫原理與應用》課程分析

《數據庫原理與應用》在高職院校計算機專業的課程體系中是一門不可或缺的專業課程，往往開設在第二或第三學期，課程所學內容貫穿于后續專業課程學習中。課程包含了數據庫理論知識和數據庫專業技能，要求學生掌握數據庫、數據庫管理系統等基本概念;掌握關系數據庫理論和關系代數的使用;掌握數據庫的設計和規范化方法;掌握MySQL的安裝和工具的使用;掌握MySQL創建數據庫及數據庫中對象的方法;能編寫SQL語句完成對MySQL數據庫中數據的增刪改查;掌握基本SQL語言的使用;掌握數據庫中存儲過程、存儲函數、觸發器、事務等的使用方法;掌握數據庫的管理和備份恢復方法。課程理論性強，要求學生具備一定的邏輯思維能力和管理意識。課程同樣具有較強的實踐性，理論知識存在相對應的專業操作，要求學生能夠熟練完成數據庫的實施、管理和使用操作。

2 《數據庫原理與應用》課程思政規劃

高職院校專業課的“課程思政”是思政教育元素在專業課程中的隱性體現，專業課教師在教學過程中將思政目標與課程教學目標相結合，思政內容與專業知識技能相結合，使得學生在專業學習中既學習了做事，更學習了做人。課程思政提高了學生的職業素養，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，成為合格的社會主義勞動者。同時，課程思政促進了學生對于專業課程學習的積極性，促使學生端正學習態度，改進學習方法，提高了學生的專業課程學習質量。

《數據庫原理與應用》課程思政教學規劃從以下幾個方面展開：

1）樹立為祖國騰飛而奮斗的遠大理想。現在的高職院校里，部分學生自我意識強烈，樂于表現自己，但政治信仰不明確，受外界不良思想影響，功利心過強，是非不分，片面追求自由，人生觀、世界觀和價值觀存在不同程度的偏差。我國目前仍屬于社會主義初級階段，經濟處于轉型時期，社會中出現的亂象使得學生不能正確判斷，容易出現偏激或頹廢的思想。《數據庫原理與應用》與課程思政相結合，能夠幫助學生認清現實，緊跟黨和政府的指導，為社會主義教師貢獻出自己的力量，從而實現自己的個人價值和人生目標。

2）緊跟行業發展以提升專業學習水平。高職院校學生對專業認識往往不足，相當多的學生只是機械地按照學校安排完成學習任務，期末通過考核即可，對于學習內容的實際運用不甚了了。高職院校培養的人才必須貼合行業發展，符合行業要求，能在行業基層完成實際任務。在經濟全球化的作用下，信息技術革命推動我國經濟飛速發展，人工智能、大數據、云計算等新技術層出不窮，使得我國國力日益增強，人民對美好生活的需求日益增長。課程思政元素在《數據庫原理與應用》中的應用能夠使得學生更多地關注行業進步，關注專業技術在實際中的運用，通過實踐解決實際問題，提升學生的實踐能力，從而更好地掌握課程內容，加深對專業和崗位的認識。

3）提升自身職業素養，豐富個人內涵。當下，高職院校學生的學習行為和個人行為不同程度存在問題。學習方面，部分學生基礎薄弱，沒有良好的學習習慣，知識面窄，學習中不求甚解，眼高手低，當遇到困難時容易退縮或采用非正當手段[1]。個人行為方面，部分學生缺少對自己的清醒認識，對未要么迷茫，要么寄予不切實際的期望，不注意行為小節，不善于溝通交流，誠信意識、團隊意識不強，心理素質較差 [2]。《數據庫原理與應用》課程中，數據庫理論的縝密體系是培養學生邏輯思維的良好素材，有組織的學習活動可以提升學生的學習能力和管理能力，以小組形式開展的項目制作幫助學生提高溝通表達能力和團隊合作能力。結合教學內容，學生還會了解規范的職業行為和違法的職業行為，以保證將自己的專業能力用于祝福人類和社會。

3 《數據庫原理與應用》課程思政實施方法

3.1 強化專業教師的課程思政理念

專業教師是課程教學的實施者，也是課程思政的開展者。在日常教學活動中，專業教師對于開展課程思政往往存在多方面問題和顧慮，諸如專業內容和思政內容不相容，思政教學擠占了專業教學時間，專業教師不具備思政教學經驗，教學活動中添加課程思政會增加教師和學生的負擔等等[3]。高職院校培養的人才不僅具有專業知識和能力、能夠完成實際任務，更具有高度的責任感和主人翁意識、健全的人格、良好的職業素養，具備正確的世界觀、人生觀和價值觀，能夠投身于社會主義建設和中華民族復興大業。專業教師首先要認識到課程思政的內涵和作用，明白課程思政在專業課程中的意義所在，并切實地落實在教學中。圍繞融入思政元素的教學目標，專業教師既要提高自己的專業能力，也要提高自己的思政水平，強化自己的課程思政意識。

3.2 豐富課程資源中的思政元素

首先，應對教學大綱進行修訂，明確課程的思政目標。課程的思政目標應與培養社會主義核心價值觀相結合，與服務社會發展和行業進步相結合，與職業素養和個人可持續發展相結合，內容與時俱進，推陳出新。其次，專業課程的思政元素豐富應挖掘課程中的思政內涵為主，可以通過課程各單元的教學內容展開[4]。課程思政教學要素設計如表1所示。

3.3 優化教學方法，課程思政和專業知識有機融合

《數據庫原理與應用》與課程思政元素相結合，在新的教學方法和理念的推動下，課程教學面目一新。課程教學過程中，專業教師以實際的案例引起學生的興趣，促進學生思考，培養學生分析問題的能力。專業教師將多元化的課程資源靈活組合，以學生能聽懂學會的方式呈現在課堂上，以理論帶動實踐，以實踐促進理論的理解，培養學生舉一反三以及理論和實踐相結合的能力[5]。同時，課程中豐富的練習讓學生在動手過程中鞏固所學內容，自身能力得到鍛煉，獲得成就感，提升自信心。課程中的研討和項目活動使得學生在師生交流過程中得到思想的碰撞，心靈得到豐富，溝通交流能力和團隊合作能力得到提高。

3.4 完善考核機制，過程化全方位考核學生學習效果

考核不是學生學習的結束，而是對學生已有成績的肯定和進一步學習的促進。《數據庫原理與應用》課程考核以過程性考核和終結性考核相結合，每單元采用過程性考核，根據教學內容和目標采用筆試、機試、實際操作等方式進行考核，對學生的學習起到了督促作用。終結性考核采用項目組形式完成一個具有實際應用意義的數據庫的設計與實施，既能了解學生的專業學習情況，更突出了學生的政治素養、人文素養和職業素養，讓學生發現自身的閃光點，培養了學生的業務能力、溝通交流能力和團隊合作精神[6]。

綜上所述，《數據庫原理與應用》的課程教學融入課程思政教學，把握好課程思政的本質要求和實踐邏輯，在整個教學過程中落實課程思政的基本理念，這是課程建設的長期任務。只有全面貫徹落實黨和政府對高職教育的方針政策，把“立德樹人”的教育目標牢記心中，遵循教育教學規律，持之以恒地優化教學內容、教學資源和教學方法，才能跟上國民經濟的騰飛，為信息技術的高速發展輸送合格的計算機專業人才。

參考文獻：

[1] 張曄，戴文靜，李洪軍，等.高職生的學習心理狀況調查研究[J].教育現代化，2019（6）：154-156.

[2] 張友梅，金玲，尹悅.新時代高職學生核心素養發展調查研究[J].銅陵職業技術學院學報，2020，19（4）：3-8.

[3] 楊嬌嬌.高校專業課教師在課程思政實踐中存在的問題及對策研究[D].長沙：湖南大學，2019.

[4] 祁志鋼.高職院校課程思政闡發的八個維度[J].北京青年研究，2021，30（1）：93-98.

[5] 孟然平，宿曼.從理論到實踐的高職學生學習規律探析[J].高教學刊，2017（9）：184-185.

[6] 蔡文玉.高校課程思政實踐策略研究[D].秦皇島：燕山大學，2019.

【通聯編輯：光文玲】

收稿日期：2021-03-05

基金項目：2020年度南京信息職業技術學院校級基金項目“高職院校專業課程思政教學實踐研究——以《數據庫原理與應用》為例”（項目編號：YS20201503）

作者簡介：高云（1970—），女，河北衡水人，本科，副教授，主要研究方向為高職教育、數據庫技術。