農(nóng)村初中數(shù)學學困生有效轉(zhuǎn)化的策略

黃建輝

摘要：眾所周知，農(nóng)村教學理念以及教學條件與城市相比有很大的差距，初中數(shù)學相對于小學來說更加抽象，難度也有了很大的提升。所以，農(nóng)村數(shù)學教學中會出現(xiàn)很多的學困生。作為一名新時期下的農(nóng)村初中數(shù)學從教者來說，我們有必要有義務(wù)研究轉(zhuǎn)化學困生的有效策略，從而借助行之有效的教育模式，減少學困生的數(shù)量，并為學生逐漸樹立起學習的自信心，從而將全體學生的學習水平和能力提升上去。鑒于此，本文根據(jù)我多年農(nóng)村初中數(shù)學從教經(jīng)驗深入分析了轉(zhuǎn)換數(shù)學學困生的實際教學策略，希望通過本文的闡述能夠為廣大相關(guān)從教者提供新的教學思路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學;學困生;有效轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

農(nóng)村初中學生很多時候需要一邊照顧家里的農(nóng)活一邊學習相關(guān)知識，再加上一些學生本身數(shù)學基礎(chǔ)就較為薄弱，所以他們在學習方面會更加依賴于教師的指導。由此可見，農(nóng)村初中教師的教育水平相對于城市教師對學生的影響更為重要，所以，針對性農(nóng)村初中學校所出現(xiàn)的學困生更需要我們從教者深入分析成因，并嘗試借助多種途徑將其逐漸轉(zhuǎn)化為中等生甚至學優(yōu)生，從而為學生以后更好的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。[1]

一、鞏固學困生的數(shù)學基礎(chǔ)

農(nóng)村時期的學生對于初中數(shù)學這門課程往往并不具備學習的興趣和積極性，如果我們在實際教學中一味地沿用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式很難吸引學生學習的注意力，所以，我們必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極創(chuàng)新和優(yōu)化教學模式，并在日常教學中給予他們更多地關(guān)心，同時在課堂中我們還需要給予他們鼓勵，從而使學困生在課堂上敢于提出自己的疑問，幫助學困生將自身的思維充分發(fā)揮出來，以此將他們的數(shù)學潛能徹底激發(fā)出來。為了幫助學困生打牢數(shù)學基礎(chǔ)，并能夠熟練掌握課堂所學知識，我們需要借助行之有效的教學模式調(diào)動他們課堂學習的參與性。比如，在教學《反比例函數(shù)》這節(jié)數(shù)學內(nèi)容的時候，但是由于學生困生學習能力較差，在學習這章節(jié)內(nèi)容的時候很難理解課堂所學解題思路，那我們完全可以借助實物教學法幫助學生直觀地了解知識的形成過程。如，我們可以邀請三名同學站到講臺上，并將十五根粉筆平均分給這三名學生，然后在邀請兩名學生上臺，然后在將這十五根粉筆平均分給這五名同學，通過這樣的方式學生一定能夠直觀地了解到粉筆的數(shù)量并沒有改變，而是隨著學生數(shù)量的增加，他們所分到的粉筆數(shù)量會隨之減少，以此幫助學困生直觀的理解反比例函數(shù)的概念。通過這樣的教學模式不但能夠幫助學生鞏固基礎(chǔ)知識，同時還能夠激發(fā)學困生的學習興趣和積極性，以此將課堂教學質(zhì)量與效率不斷提升上去。[2]

二、培養(yǎng)學生的學習興趣

根據(jù)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學困生都存在一共共同的問題，也就是我們教師在課堂上講課的時候他們在臺下昏昏欲睡，而在下課鈴響起的時候他們卻耳聰目明，從而我們可以發(fā)現(xiàn)，并不是由于學業(yè)過重導致他們的疲憊，而是完全對教學內(nèi)容提不起興趣。而采用興趣教學法不但能夠使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學學習的魅力和樂趣，從而還能夠使學生由以往的厭學轉(zhuǎn)變?yōu)闃穼W，由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃印Ｍㄟ^這樣的教學方式不但能夠培養(yǎng)學生的主體意識，同時還能夠?qū)W生的自主探究能力和思考能力逐漸提升上去。比如，在教學《三角形全等》這節(jié)數(shù)學內(nèi)容的時候，我在課堂的導入環(huán)節(jié)就進行了創(chuàng)新，并借助一種新穎的教學方式為學生帶來全新的學習體驗，以此激發(fā)學困生學習的興趣。如，我在課前準備了兩個大象相等的三角形，然后在課堂的初始階段為學生做出了這樣的敘述，同學們，今天老師給你們變一個魔術(shù)，能將一個三角形變成兩個，說著將兩個重合的三角形變成兩個分開的三角形，然后對學生提出這樣的問題，你們知道這是為什么嗎？通過這樣的導入環(huán)節(jié)，不但能夠使學生直觀地看到了兩個三角形的全等關(guān)系，同時還能夠運用趣味性的語言調(diào)動學生的求知欲，從而將課堂教學質(zhì)量與效率不斷提升上去。[3]

三、通過心理干預，加強學生的自信心

心理干預其實就是借助日常對學生的鼓勵和表揚等語言激發(fā)學生學習數(shù)學的自信心。在農(nóng)村初中教學活動中，由于學生所處環(huán)境較為特殊，從而使部分學生出現(xiàn)畏懼和從眾以及惰性心理。這些心理在一定程度上阻礙了教學的發(fā)展，同時也難以使學生形成良好的學習習慣。所以，作為一名新時期下的農(nóng)村初中數(shù)學從教者來說，我們在實際教學的時候需要根據(jù)學生的不同心理障礙進行針對性的輔導，從而使學生充滿正能量，以此，為學生樹立起學習的自信心。比如，在教學與直線相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容時，在對兩點間有且只有一條直線這條定理論證的時候，我們可以借助信息技術(shù)下的電子白板通過動畫的模式將這一內(nèi)容呈現(xiàn)到學生面前，并鼓勵學生根據(jù)自己所掌握的知識展開論述。通過學生對過一點的直線有無數(shù)條的理解讓學生觀察并討論得出兩點之間只有一條直線的結(jié)論。在農(nóng)村初中數(shù)學教學活動中要想有效地轉(zhuǎn)化學困生，那我們必須要將學生的自主學習和自主探究能力不斷提升上去。這就需要我們在日常教學中不但要注重傳授學生基礎(chǔ)理論知識，同時還要引導學生展開創(chuàng)新與實踐，以此為學生打造輕松愉悅地學習的氛圍，從而使學生不再畏難，并逐漸愛上數(shù)學這門課程。

結(jié)束語：

總之，要想轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中數(shù)學學困生并不是一蹴而就的事情，而是需要我們長期漫長的堅持過程，所以，我們必須要創(chuàng)新和優(yōu)化課堂教學模式，并為學生打造輕松有趣的課堂氛圍，從而為學生不斷帶來學習的新體驗，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生學習的良好的習慣。

參考文獻

[1]石劉娟.農(nóng)村初中數(shù)學學困生形成原因及轉(zhuǎn)化策略[J].數(shù)學大世界（下旬）.2018（10）：31-32.

[2]孫桂云.淺談農(nóng)村初中數(shù)學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略[J].文理導航（中旬）.2018（09）：30.

[3]李細枝.談農(nóng)村初中數(shù)學學困生有效轉(zhuǎn)化策略[J].新課程（中學）.2018（08）：211.