農村小學數學作業設計現狀及歸因分析

鄧薇

摘要：一直以來，作業設計都是教育關注的重要問題，特別是隨著雙減政策的提出，應試教育理念遺留下來的作業問題愈發明顯。作業設計作為課堂教學的重要組成部分，也是決定學生學習質量的關鍵保障。以往農村小學數學作業設計以書面形式為主，作業量過大、作業內容單一，且教師評價形式也比較固定化，導致數學作業質量偏低;再加上家長、學生等方面的因素，導致農村小學數學作業設計問題越發明顯。雙減政策的提出讓眾多農村教育者開始審視學科作業的問題。

關鍵詞：農村;小學數學;作業設計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

前言：

農村小學教學質量的改善與提升一直備受關注，作業設計作為課堂教學的重要組成部分，也是決定學生綜合學習質量的關鍵。以往教育理念下，部分學校的作業設計并沒有作為課堂教學管理的內容，主要以課后作業、家庭作業等方式出現，忽略了作業多方面的功效。因此作業效果并沒有充分顯現出來。雙減政策對作業管理提出了新的要求，以政策為依據找到問題的癥結所在，才能夠更加科學合理的安排作業形式，提高作業質量。

一、農村小學數學作業設計現狀分析

當前農村小學數學作業設計問題主要表現在以下幾個方面：

（1）書面作業為主，缺少靈活性。

長久以來，書面作業都是數學作業的主要存在形式，多數農村學校除了書面作業以外并沒有任何的輔助作業形式，但是單一的書面作業并不符合學生的身心發展需求，也不能滿足學生的數學學習需求。……