以深度融合智能技術為特點的書法教學技術與語文學科整合的教學設計與應用實踐的探究

張寅

摘要：中國的漢字從發明創造至今其文化歷史源遠流長，漢字的發明創造與不斷更新對于中華傳統文化的發展有十分重要的影響。同時，由漢字為載體的中國的書法藝術也成為中華民族優秀的文化創造的產物，兩者都體現了中華歷史文化的進步與優秀。但隨著科學技術的不斷更新與創造，現代信息技術下各種科技產品層出不窮，智慧書法教學作為新技術的發展已經變得使用熟練且成熟。電腦作為當前社會使用廣泛的電子科技工具在人們的生活中有十分廣泛的應用，人們在日常的學習和交流中使用文字書寫的方式逐漸被使用鼠標鍵盤敲擊的電子文字所代替，逐漸地人們親自書寫漢字的機會少之又少，特別是對于學生漢字書寫的問題。中華文化博大精深，當代青年學生只有充分繼承和發揚中華傳統文化，才能使文化發展與時俱進，不斷更新創造。當今，對于漢字的廣泛學習，在教學中的體現最直接的就是語文學科的教學，因此，在教學中教師加強智慧書法教學與語文教學的相融顯得尤為重要。

關鍵詞：漢字;語文教學;智慧書法教學

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-225

文字是社會發展的重要產物，它能夠記錄人們的語言，行為等，是人們在日常的交流與溝通過程中主要工具。書法藝術是中華民族的傳統瑰寶，旨在教授學生傳統的漢字書寫規范，保證字體書寫的整齊和美觀，對于促進文字表達也有重要作用。現代社會發展中，隨著信息技術的廣泛應用，智慧書法教學隨之出現，充分利用先進技術幫助學生融入漢字學習，這有利于學生更好地認識漢字的演變規律，更好地學習中華民族的傳統文化，提高自身的書寫能力和審美能力。因此，在當今教學中，語文教學與智慧書法教學相結合愈顯重要，其具備現實發展的意義。

智慧書法教育意味著要將信息技術與書法結合，使書法更加融入社會發展教育，運用先進信息技術簡化書法教學，但不能簡化藝術，而智慧書法教育與語文教學結合就意味著在語文教學中，不僅要融入信息智慧技術，融入書法藝術，還要將智慧書法傳承任務融入其中，讓更多的學生在學習語文教學的同事，學會智慧發展，熱愛中華傳統文化，了解和傳承中華民族燦爛的傳統文化，在學習的同時愛上書法藝術。當代語文教師在語文教學與智慧書法實踐相融的實踐中也應找到一條適合的路，為切實打好學生書法基礎，力求“書寫”與“育人”的完整結合與優化，因此，語文課堂就必須加強智慧書法教育、優化寫字教學，針對當前語文課堂教學的問題，提出合適的教學新方法，新原則，同時強調書寫的質量，使智慧書法教學融入課堂，所以，要做到相融就要扎實做好語文課堂教學“四堅持”。

一、語文教學堅持書寫的指導

當下，在眾多教育學者眼中，課堂聽、說、讀、寫是十分基本且重要的階段，但往往在教學中，教師們過分重視聽和說以及讀的階段而忽視“寫”的教學任務，這不得不說是目前語文課堂教學的一個缺陷所在。目前的國家各種教師考試也在慢慢重視寫的任務，畢竟教師寫字的規范會很大的影響學生的認識，對于低年級學生更是如此，走進語文課堂，我們會看到低年級寫字教學如果因為教師寫字的誤差可能會影響學生對漢字的整體認識。所以，在教學中教師一定要注意自身基本漢字書寫的基礎，同時利用智慧書法教學，是書法藝術更好地融入教學，使書法教育融入語文教學更直觀，讓學生更準確地進行漢字書寫，提升語文教學的質量。

二、語文教學堅持有效的書寫評價與反饋

我們在語文教學的寫字過程中要及時在教學過程中表揚學生的坐姿規范、握筆姿勢以及書寫規范中所表現的出色的和進步明顯的學生，同時教學更加有意識地關注書寫規范有困難的學生，并利用智慧平臺示范正確的書寫規范，更有利于學生學習，同時態度和藹引導，在實際的教學中尋找多的閃光點，采用多種有效的方式對學生的書寫情況及時準確的予以反饋和評價，提升學生的自信心，有利于今后他們在書寫規范性方面的提高，畢竟充分而有效的反饋與評價對于學生來說也至關重要。

三、語文教學堅持正確的執筆方法與書寫姿勢。

學生正確的執筆方法、坐姿以及正確的書寫握筆姿勢，這不僅僅是學生規范書寫的基礎，也是學生提升自身語文素養的關鍵，如此有利于學生的健康成長，因此，教師可以首先多多引導，把爭正確的執筆方法與書寫姿勢利用智慧書法教學更清晰直觀地展現在學生面前，幫助學生清晰概念，明了細節，堅持基礎，便于提高。其次，要多多關注問題學生，對于學生寫字出現的錯誤的問題，教師要及時糾正，并耐心地給予反復示范和講解，引導學生準確地掌握方法技巧，并在之后多多關注問題學生，確保學生已經改正，幫助他們形成良好的寫字習慣，同時教師要樹立優秀學生榜樣，

多鼓勵學生積極直觀進行學習，讓榜樣的力量影響學生，督促他們改掉不好的問題姿勢，更好地提升。最后，還可以積極與家長進行交流合作，在校教師幫助督促他們，在家家長幫助協助老師進行書法教育教學，與家長進行有效的合作，教學成果更容易事半功倍。

四、語文教學堅持書寫示范

語文教學中教師本身的書寫示范很重要，教師的示范是最形象，也是最直接、最有效的指導，注明電視劇導演于永正老師曾經說過：“電腦打出的字是死的，冷冰冰的;教師在黑板上寫的字是活的，是有情的?！笔聦嵈_實如此，教學的電腦課件利用技術做得再完美，也不能基于學生的學情給出良好示范，只有教師的現場書寫示范才能根據學生的具體情況進行靈活處理，及時合理地調整教學，把握好教學的節奏。因此，語文的教學都要重視書寫的示范作用，教師在平時上課時也要做到板書規范、工整、整潔，批閱作業寫批語時更要注重給學生正確的示范，給學生正確的示范才有利于給學生好的示范，有利于他們今后的語文教學運用。

書法教育離不開語文課堂，書法也是語文課堂的重要教學內容。社會發展，科技進步，教育先行，教育科技化是社會發展進步不斷迭代的過程，但傳統與科技結合更為重要，現代語文教育助力全面推進智慧書法教育融入語文教學的進程，教育科技化發展之路任重而道遠，在未來，語文現代教育將不斷更新升級“智慧書法教學”，智慧書法教學與語文教育的融合定能讓中華優秀傳統文化薪火相傳，發揚光大，走向世界！

參考文獻

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本文系“全國教育科學“十三五”規劃教育部重點課題+中小學智能實驗教學系統的構建與應用實踐研究（課題批準號：DCA190327）+以深度融合智能技術為特點的書法教學技術與語文學科整合的教學設計與應用實踐的探究”研究成果。