淺談小學(xué)組織教學(xué)

王永貴

摘要：小學(xué)組織教學(xué)，對(duì)課堂教學(xué)有非常重要的作用，組織教學(xué)的優(yōu)劣，直接影響課堂教學(xué)的效果。因此，我們?cè)谝惶谜n的課前、課中、課后都要精心安排組織教學(xué)，主要從建立好師生關(guān)系，建立課堂規(guī)范，認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：組織教學(xué)、師生關(guān)系、課堂規(guī)范、精心準(zhǔn)備

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-44-507

教學(xué)組織形式，是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的行為方式的總和，是達(dá)到教學(xué)目的的手段。

小學(xué)階段，教師除了有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的責(zé)任外，還肩負(fù)著培養(yǎng)孩子品行習(xí)慣的重要使命。而組織教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的重要一環(huán)，良好的組織教學(xué)是上好一堂優(yōu)質(zhì)課的前提，沒有良好的組織教學(xué)，課堂教學(xué)無法順利開展，學(xué)生也不可能更好地從課堂上獲取知識(shí)，由此可見，組織教學(xué)是非常重要的。

具體來看課堂組織教學(xué)主要由以下重要作用。

第一，良好的組織教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更專注。深入?yún)⑴c到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

作為一線教師都知道，如果一個(gè)課堂組織教學(xué)不好，大部分學(xué)生在開小差，那縱然我們教師的教學(xué)再精彩、再巧妙也無濟(jì)于事，因?yàn)閷W(xué)生根本沒有參與其中。而良好的組織教學(xué)像一只無形的手，時(shí)時(shí)刻刻幫助我們糾正著學(xué)生的行為，讓其不能開小差，并使其大部分時(shí)間都關(guān)注于教學(xué)活動(dòng)，并深入?yún)⑴c其中。

第二，良好的組織教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂教學(xué)作為小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，具有非常重要的地位。課堂教學(xué)的好壞直接影響孩子小學(xué)階段的整個(gè)學(xué)習(xí)。因此，我們要將小學(xué)階段的這個(gè)主陣地抓好、建設(shè)好。而抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是抓好組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生課堂上的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間特別長(zhǎng)，課堂上的組織教學(xué)抓好了，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就培養(yǎng)好了，基本上學(xué)生的其他學(xué)習(xí)習(xí)慣也培養(yǎng)好了。也可以這樣說，我們通過良好組織教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生其他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和大部分生活習(xí)慣。

第三，良好的組織教學(xué)有利于學(xué)生的深度思考。

我們都知道深度思考需要安靜，我們無法想象一個(gè)嘈雜的課堂，學(xué)生的思維怎樣展開。課堂教學(xué)中常常需要學(xué)生思維靜靜地展開，而良好的組織教學(xué)可以使學(xué)生在需要安靜時(shí)保持安靜，需要交流互動(dòng)時(shí)深入交流互動(dòng)，從而達(dá)到相互啟發(fā)深入思考的目的。

通過以上闡述，我們已經(jīng)知道組織教學(xué)是如此重要。那么，在我們的實(shí)際課堂教學(xué)中，怎樣才能做到一個(gè)良好的組織教學(xué)呢？

第一，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是學(xué)生健康和諧發(fā)展的重要保證，是實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。構(gòu)建良好的師生關(guān)系，取決于教師的素質(zhì)修養(yǎng)，教育觀念和教育水平，良好的師生關(guān)系是在教育過程中實(shí)現(xiàn)的，這有賴于教師、學(xué)生、家庭和社會(huì)各方面的配合。但由于教師是教育過程的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。因此，能否建立良好的師生關(guān)系，矛盾的主要方在教師。

那如何建立良好的師生關(guān)系呢？

1、理解、尊重和信任學(xué)生。美國教育學(xué)家羅斯福認(rèn)為，成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛。親其師而信其道，學(xué)生是教育活動(dòng)中的參與者，專制壓抑的課堂氛圍抑制了學(xué)生的創(chuàng)造、意識(shí)。民主、和諧的課堂氛圍即有助于保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造靈感。

2、發(fā)揚(yáng)教育民主，教師要認(rèn)真平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不能以“權(quán)威”自居。教育教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生的看法。保護(hù)學(xué)生的積極性，保證學(xué)生具有安全感。討論協(xié)商的方式解決意外事件，允許學(xué)生保留自己的不同想法，營造民主的教育氛圍。

3、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

愛是極富有感染力的，俗話說“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，有愛才有教育、有興趣才有學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂行為，在很大程度上取決于對(duì)任課老師的喜好程度。如果我們想要學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，想要分享他們的想法與感受，我們就應(yīng)使學(xué)生感到他們獲得了情感上、智力上和身體上的安全和關(guān)愛。

第二，建立課堂常規(guī)，形成規(guī)范學(xué)生課堂行為的標(biāo)準(zhǔn)。

建立必要的教學(xué)常規(guī)是組織教學(xué)的重要手段，也是學(xué)生遵守課堂教學(xué)秩序的行為依據(jù)。怎樣建立課堂規(guī)范呢？

首先，我們要和學(xué)生一道制定課堂管理制度。管理制度一定要做到公平、公正、獎(jiǎng)罰分明。鼓勵(lì)為主，懲罰為輔等特點(diǎn)。提到懲罰，有人會(huì)想到體罰和變相體罰。這里說的懲罰和體罰是有本質(zhì)區(qū)別的。在現(xiàn)代教育中，獎(jiǎng)勵(lì)是孩子成長(zhǎng)不可缺少的，但沒有懲戒的教育，也是不完整的教育。合理的懲罰是必要的，它有助于形成孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，能增強(qiáng)孩子抵抗挫折的能力。偉大的教育學(xué)家夸美紐斯普曾說過這樣一句話：“犯了錯(cuò)誤的人應(yīng)該受到懲罰，但他們之所以受罰，并非因?yàn)樗麄兎高^錯(cuò)，而是為了要使他們不再犯。”

比如我們可以給每個(gè)人先設(shè)定個(gè)課堂表現(xiàn)基本分100分，上課積極思考、舉手回答問題的加2分。上課紀(jì)律好，沒打開小差，沒小聲說話的加2分。小組交流認(rèn)真，深入探討并得出正確結(jié)果的加3分，課堂上作業(yè)書寫工整的加2分，認(rèn)真思考有難度的題目并做正確的加3分……，上課開小差減1分，書寫差減1分，小組交流不積極減2分，被老師點(diǎn)名減2分，作業(yè)不認(rèn)真減2分，作業(yè)未完成減3分……

其次，課堂規(guī)范制定得雖然好，但沒有一個(gè)強(qiáng)有力的執(zhí)行體系，課堂規(guī)范也只能是一紙空文。所以課堂規(guī)范制定出來，我們就要搭建相應(yīng)的執(zhí)行組織。全班分為6～8組，每個(gè)組設(shè)組長(zhǎng)一名。主要負(fù)責(zé)每個(gè)組的加減分。設(shè)班長(zhǎng)一名，主要負(fù)責(zé)各組長(zhǎng)和全班的加減分。選出來的班干部一定要做到品行端正、公正、公平。再給個(gè)人和小組加減分的時(shí)候。我們還可以設(shè)計(jì)競(jìng)賽，每一次作業(yè)，每一次上課，作業(yè)完成好的前三個(gè)組加分，每一堂課積極思考，勇于發(fā)言，紀(jì)律最好的三個(gè)組加分，學(xué)生受年齡特點(diǎn)的原因，很喜歡比賽，這種激勵(lì)形式一出，學(xué)生都爭(zhēng)相競(jìng)爭(zhēng)、課堂組織教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果。

第三，認(rèn)真充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課。

我們經(jīng)常說，不打無準(zhǔn)備的仗，只有我們課前做了充分的準(zhǔn)備，課堂才能組織高效教學(xué)。

具體來說，主要有以下幾方面的準(zhǔn)備：

1、精心備課。

組織教學(xué)有序、高效的課堂離不開教師的精心備課，只有做到精心備課，教師對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)以及教學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況做了充分的準(zhǔn)備，制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方案，我們的課堂教學(xué)才不會(huì)出現(xiàn)無法應(yīng)對(duì)的情況，才會(huì)避免課堂教學(xué)出現(xiàn)不暢的情況。精心備課還體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生興趣等方面。只有做了精心準(zhǔn)備和認(rèn)真思考，課堂教學(xué)才能高效展開。

2、教師教具的精心準(zhǔn)備。

教師教具的準(zhǔn)備包括實(shí)驗(yàn)器材、圖片、展示模型、課件、多媒體……等等，大家都有這樣的感覺，一個(gè)解題思路我們無法用語言講述清楚時(shí)，我們展示一下圖片，或用課件動(dòng)畫演示一下，學(xué)生一下就明白了。所以，教師對(duì)教具做精心準(zhǔn)備，可以在課堂組織教學(xué)中避免冷場(chǎng)、浪費(fèi)時(shí)間，從而更高效地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備。

課堂上除了教師講解以外，學(xué)生自動(dòng)探究，在新教學(xué)理念的要求下占比越來越重。學(xué)生在探究過程中，大多數(shù)時(shí)候都會(huì)用到各種各樣的學(xué)具。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，可避免學(xué)生在探究過程中，因沒有學(xué)具，而無法開展探究。

4、保證孩子充沛的體力和精力。

要想讓孩子上課時(shí)集中注意力、積極思考，必須保證孩子充沛的精力和體力。比如科學(xué)合理安排休息時(shí)間，要求家長(zhǎng)合理補(bǔ)充營養(yǎng)，吃好早飯和午飯，適當(dāng)進(jìn)行體育鍛煉等。

5、要求孩子做好課前預(yù)習(xí)。

無論做什么事情，事先都應(yīng)有所準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同。同樣，孩子上課也要做好準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備，是上好課的重要一環(huán)。在老師講解新課前，應(yīng)讓孩子有計(jì)劃的、獨(dú)立的自學(xué)新課內(nèi)容。才能保證教師的課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

總之，由于受年齡特點(diǎn)的影響，小學(xué)課堂的組織教學(xué)非常重要，為了達(dá)到理想的課堂效果，我們需要從不同方面去精心設(shè)計(jì)和安排組織教學(xué)，只有這樣才能保證我們的課堂高效、精彩。當(dāng)然即使我們認(rèn)真準(zhǔn)備了，課堂組織的效果也不可能一開始就達(dá)到最佳，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中去不斷反思，不斷總結(jié)。相信只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定會(huì)達(dá)到理想的效果。

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