對提升農村中小學體育教學水平的幾點思考

吳子新

摘要：隨著我們國家對中小學生體育方面的教育扶持力度加大以后，部分農村中小學的體育場地還有運動器材得到了提高，但是大多數的農村中小學還是維持原狀。我認為，充分開發學校的體育場地和充分利用學校的運動器材，重視體育老師課本研訓，精心組織上課內容，是提升農村中小學體育教育水平的有效方式。

關鍵字：體育場地;運動器械;教育水平

引言

今天在學生們越來越重視文化學習，同時也更加注重身體素質的提高，因為健康的重要性在我們當代人的 腦子中占比越來越大，但即使在舉國上下都在強調體育的重要性，很多農村中小學的還因為資源的缺乏導致體育觀念的落后，所以對于如何改變這樣問題，我簡單地從下面幾個方面進行簡單的分析。

一、農村中小學體育課堂現狀的現象及分析

1.體育場地和運動器械資源缺乏

自從國家重視中小學生的身體素質，實施體育新課程以來，農村各中小學都可以達到每周3節課。體育課的增加致使學校體育資源的使用率大大增加，所以場地和機械就十分緊缺。就我國最新報道的全國農村中小學生體育現狀來看，每個城鎮差不多有4所學校，但是他們的教育場地基本上都是上世界80年代的體育場地，所以就是說，即使有了先進的體育機械，也會是因場地小而沒有用武之地，況且教育器械遠遠不能滿足改革新課程的需要。

2.兼職體育老師占到了大多數

就現在的農村中小學體育老師而言，他們外出實習培訓的時間很少，甚至有的培訓老師沒有相關的資格證書，對于體育的基本課堂常規，基本教學方法和組織形式都不是特別了解，他們這樣不正規的教學方式，無法保證農村中小學生的教學質量。

3.課堂的教育形式缺乏創新

就上述的兩大主要原因，盡管國家發布的提高農村中小學的教育水平的政策已經發布了4到5年，但是由于體育教師思想存在的問題根深蒂固，更使得提高農村中小學體育教學水平的發展道路舉步維艱。新的教學觀念沒有落實到農村中小學生的課堂上，大多數的農村體育老師依然采用“放羊式”的教育方式。

二、對提高農村中小學的體育教學質量的舉措

農村在校學生多，但是場地小，機械更是緊缺。所以在農村場地緊張和機械緊缺的問題下如何有效的提高體育教學水平這是最突出的問題。所以我認為盡最大可能的拓展可以用的學校土地面積作為農村中小學的場地，就地取材充分利用學校的器材資源，農村中小學老師精心安排課堂內容以及精心設計組織形式提高教學質量，這才是提高教學質量的最有效的方式[1]。

1.充分利用和學校的體育場地和體育機械

短期投入大量的資金從而改善現狀是不可能的，所以在面對這些問題的同時也應該著眼于現實，通過這幾年的研究，很多農村老師為了提高上課質量，采用“一材多用”的方法。這樣不僅豐富了教學內容，也緩解了上述的問題，設計一款體育機械可以同時滿足不同年紀同學的需要，因地制宜的開發學校場地資源同時對不同位置的場地的功能性也進行綜合性開發。這樣不僅解決了眼前的問題的燃眉之急，也提高了農村中小學生體育課的課堂效率，從而也改變了個別體育老師因沒有場地沒有機械而不好好上課的思想。

2.精心設計課堂內容的組織形式

課堂教學是國家教育改革的落腳點，所以體育老師上課內容的安排是提高上課效率的重點。只有通過周密并且合適的課堂安排，才能使課堂有效地進行下去。體育老師在備課的時候應該更多思考的是如何通俗易懂地解釋體育的專業性知識;如何分組才能使器材使用達到最大化，通過什么游戲方式才能提高學生們的趣味性集中學生們的注意力，這樣才是提高農村中小學生教育水平的關鍵。

3.加強輿論宣傳，重視體育教育

從農村學校體育教學的實際出發，以學校為單位進行改革并且面向全體學生，從增強學生們的體質出發，進而提高他們的健康水平。所以更要加大輿論宣傳，讓大眾走出只顧著文化教育，單純地用升學率來評價學校好壞的誤區。要讓人們充分認識到學校的體育教育是終身受用的，改變“智育”的不良觀念[2]。

4.提高農村中小學老師的業務能力

體育老師這個行業是需要有高度的責任感的職業，通過新奇的上課內容，使學生們愛上體育和教學，從而激發他們的運動興趣，慢慢的形成自主學習的能力，從而建立體育意識。要想建立這樣的體育觀念，就要堅持不懈地把體育教育的重要性灌輸到農村中小學生的腦袋里。從老式的教育觀念中脫離出來，步入到ESP的現代化教育方式中，真正把從理論知識的掌握為重點的模式轉移到以學生的實際運用為重心。

要實現這一轉變，要求農村中小學生體育改革的落腳點放在體育課程與ESP教育理念相結合。使之形成一種行之有效的教育模式，根據調查數據不難發現，盡管剛開始很多農村的體育課程和esp教學方式相結合出現很多問題，但是無論學生還是老師甚至是學校都多這種新奇的教學方式充滿信心。其實農村中小學校體育教學方式的科學系統和管理模式是相輔相成的，這樣中小學生體育方面管理才會提高教學質量[3]。

三、結束語

總之，只要我們體育教學方面采用“新課程標準”的教學概念，留心身邊隨處可見的可以就地取材的學校公共資源，不拘泥于教材，把單一枯燥的教學方式變得多樣化，妙趣橫生這樣對于農村中小學的體育教學的提高將會達到事半功倍的效果，這樣何愁農村教學沒辦法有效地開展呢？

參考文獻

[1]石海濤. 淺談農村中小學體育教學場地設施的不足和應對措施[J].? 2020.

[2]王晶. 西北農村中小學體育課程教學中存在的問題及對策[J].? 2021（2014-34）：45-46.

[3]周新. 新時代農村中小學體育教學困境與對策[J]. 基礎教育參考， 2020（10）：2.