淺談小學生安全教育現狀調查的內容與具體實施的策略

侯麗娟

摘要：生命安全是確保小學生健康快樂成長的重要前提。隨著社會的的不斷發展，各種各樣的安全隱患叢生。現階段，我國小學生在面對一些突發事件時， 其自救和他救的經驗尚顯不足， 也缺乏安全意識和安全防范能力， 很容易受到來自多方面的意想不到的事故傷害。所以學校安全教育管理工作也面臨許多新的形勢、新的要求。面對錯綜復雜的形勢，有必要對小學生安全教育作進一步的研究和探討，本文主要探討小學階段的安全教育管理工作，重點加強對小學生安全教育的研究和分析，進一步深化和細化學校安全教育管理工作，提出加強安全教育管理的策略和措施，提高安全教育管理水平，減少、避免、杜絕意外事故的發生，為小學生營造一個安全穩定的學習環境。

關鍵詞：小學;安全教育;內容與措施

目前，小學學校均已開展了學生安全教育管理工作，但因受到教育理念、開展程度等多種因素的影響，實際效果并不夠理想，學生安全事故時有發生，使廣大小學生和教師、學校領導和學生家長憂心忡忡，引起了社會的廣泛關注。

我國教育主管部門一直比較重視小學生安全教育。教育部專門下發了《中小學公共安全教育指導綱要》，以便指導中小學進行安全教育。近10多年來，我國教育界對小學安全教育的研究越來越多。特別是2003年的非典和2008年的汶川地震發生以來，全國各地教育主管部門和學校更加重視安全教育，相應的安全教育研究也越來越深入。縱觀這些研究有以下幾個特點：首先，有關城市學校安全教育研究的內容比較多，有關鄉村學校安全教育研究的內容比較少，在一定程度上農村學校的安全教育被忽視了。其次，我國學校安全教育的對象主要是學生和教職工，針對家長和社會的安全教育研究比較少。縱觀國外，世界上很多國家都比較重視學生的安全教育。有些國家在學生很小的年齡段就開展了安全教育。俄羅斯把安全教育確定為國家課程。韓國把安全教育納入健康教育課程。丹麥兩歲半的幼兒園學生就已經開始接受安全教育。并且丹麥還特別重視對學生進行交通安全教育。幼兒園的學生可以加入兒童交通俱樂部，在俱樂部中參與豐富多彩的安全教育活動，增長安全意識。美國很多機構會在社會上推行有關安全的專門課程，比如美國紅十字會就在全國推行了“災難演習”課程，這個課程針對從5歲到14歲的學生和他們的家庭，學生和家長一同在課程中習得防災、減災的知識和技能。

學生安全隱患存在面廣、原因復雜、形式多樣，既有學校方面存在的安全隱患，又有家庭方面存在的安全隱患，還有社會方面存在的安全隱患;既有有形的安全隱患，又有無形的安全隱患;既有隨時發生的安全隱患，又有潛在的安全隱患;既有慘烈的安全隱患，又有較為輕微的安全隱患，大致歸納為以下幾種：

第一，運動方面存在的安全隱患：體育課活動方式不當及體育設施陳舊引起的傷害;課外活動嬉戲玩耍、上下樓推搡打鬧或違規攀爬引起的傷害;校外活動因學校組織不夠周密、安全意識淡薄引起的傷害;假期間出現的溺水、墜崖等傷害。

第二，交通安全方面存在的隱患：這是造成學生安全事故的主要原因，是學校安全工作的攔路虎，令學校憂慮、家長擔心、社會關注。有上學前放學后這一時段發生在學校周邊和路途中的傷害;有學生家長接送孩子造成的交通事故傷害;有學生不遵守交通規則造成的傷害;有社會上交通工具使用或駕駛不當造成的交通事故等。

第三，食品衛生安全存在的隱患：學校周邊商店、小賣部的食品安全;學校食堂的食品安全;飲水安全;傳染病隱患等。

面對以上小學生安全存在的問題，可以從以下幾個方面入手解決：

首先要切實加強安全意識教育。學校積極貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》，讓安全教育貫穿于學校教育教學各個環節。要積極構建學校、家庭、社會“三位一體”的協同育人機制。學校要認真梳理安全教育存在的薄弱環節，做到安全教育進教材、進教室、進頭腦，有針對性的加強學生安全教育。

家長要切實履行好對學生的看管和監護責任，準確掌握孩子的動向，關注孩子人際交往和情緒表現，嚴防出現監管真空。

其次要科學開展安全知識培訓：一是消防安全知識培訓：要圍繞“5·12”防災減災日、“119”消防日進行培訓，讓學生了解火災種類和起火原因，掌握一般火情撲滅方法、學生逃生自救的能力。謹防火災，火災發生后，頭腦要冷靜，理性逃生。

二是食品衛生和防疫知識培訓：嚴格落實常態化疫情防控措施，避免流行病、傳染病等各種衛生安全問題，嚴格校內飲食管理，禁止食物帶入教室，抓好學生飲用水衛生，加強班級衛生打掃。讓學生注意個人衛生、掌握簡單的食物中毒和化學藥品中毒的搶救方法。

三是搞好交通安全知識培訓：要圍繞“12·2”交通安全日，讓學生認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，樹立交通安全文明公德;讓學生不在馬路上嬉戲打鬧，不闖紅燈，多一份謙讓與耐心;讓學生識別交通信號和標志，初步掌握安全乘車、乘船、乘機的知識，學會規避躲讓交通工具，增強學生交通安全意識。

再次要積極開展豐富多彩的安全教育社會實踐活動。充分利用“3·29”全國中小學生安全教育日和活動日，開展安全隱患實操演練活動，教給學生正確的逃生方法，通過讓學生親身經歷、現場模擬，并在活動結束時以日記或周記的形式讓學生深刻地記錄他們的真實感受。還可以利用班會、隊會活動、綜合實踐、案例教學、課堂教學、校園網站、專家講座、演講比賽等對學生開展安全教育。通過這些主題班、隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、放觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。網絡沉迷、自然災害、性侵害、禁毒等安全知識，以社會實踐活動方式受到教育。

最后加強治理校園周邊環境、嚴格校車安全管理。要嚴格落實《校車安全管理條例》規定，依法實施校車使用許可，規范發展專用校車，加強對駕乘人員管理，嚴禁超載、超速，嚴禁“黑校車”，嚴禁半路下車和車上遺忘學生現象，確保上下學交通安全。

安全教育的最終目標是通過教育引導促使學生形成安全行為， 從而在學習生活中遠離安全事故。只有學生、教師、學生家長都樹立起安全責任重于泰山的意識， 并將安全工作做細， 做好， 這樣我們的小學生才能在安全的環境下自由地成長，快樂地學習。

注：河南省教育廳2020年農村學校應用性教育科研立項課題“農村小學低年級段學生安全教育策略研究”? 課題編號：20-HJYY-433